【摘 要】
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历史是一门人文性学科,开设历史课程的目的不仅仅是为了让学生学习历史知识,还是为了对学生进行有效的思想教育。在教学中,教师需利用历史学科的特点来激发学生心灵的感情,帮
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历史是一门人文性学科,开设历史课程的目的不仅仅是为了让学生学习历史知识,还是为了对学生进行有效的思想教育。在教学中,教师需利用历史学科的特点来激发学生心灵的感情,帮助学生树立正确的历史观念,加强对学生的思想道德教育。我在教学过程中对其中的问题进行了反思,总结出了一系列对学生进行思想教育的方法,希望能给广大教师带来帮助。
History is a humanistic discipline. The purpose of setting up a history course is not only to enable students to learn historical knowledge, but also to carry out effective ideological education for students. In teaching, teachers should make use of the characteristics of history subject to arouse the emotion of students’ mind, help students to establish the correct historical conception and strengthen their ideological and moral education. During the course of teaching, I reflected on some of the problems and summed up a series of methods of ideological education for students, hoping to bring help to teachers.
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吾师曰：“道的哲学思想及其实践文化始于黄帝，集大成于老庄。”依我看还要早,从广成子所撰《浮黎鼻祖金华秘诀》说到“九层丹法，天元为最”来看，当追溯到远古……漫长的六七千年修道炼丹（仙）的实践所形成的“道学”、“丹道学”一直影响并带动着易学、儒学、医学、武学的发展。或者说，同源（神学）并蓄共同发展。目前，我国“对国内构建和谐社会，对外共建和谐世界，这一‘双和模式’”的提出，中国道教应该做些什么呢？回答
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〔原文〕孔子观于鲁桓公之庙，有欹器焉①。孔子问于守庙者曰：“此为何器？”守庙者曰：“此盖为宥坐之器②。”孔子曰：“吾闻宥坐之器者，虚则欹，中则正，满则覆③。”孔子顾谓弟子曰：“注水焉④!”弟子挹水而注之，中而正，满而覆，虚而欹⑤。孔子喟然而叹曰：“吁！恶有满而不覆者哉⑥！”子路曰：“敢问持满有道乎⑦？”孔子曰：聪明圣知，守之以愚⑧；功被天下，守之以让⑨；勇力抚世，守之以怯⑩；富有四海，守之以谦 。
讨论了协同设计环境下,项目管理系统的体系结构的设计,同时对系统中各模块的功能进行了描述,并对系统设计过程中关键问题的解决方案进行了探讨,保证了系统对产品设计过程中的
华夏自古重节俭。早在《左传》中就有这样的议论：“俭、德之共也；侈、恶之大也。”就是说，节约是高尚的道德；奢侈是一种大的罪恶。在民间广为流传的民谚、民谣，如“惜衣常暖，惜食常饱”，“笑破不笑补，三补又一新”等这些散发着泥土芳香的谚语，更从一个侧面反映了节俭在中华民族中所具有的生生不息的巨大魅力。节俭所以能够自古至今，传扬不衰，就在于无论对修身、持家、治国，它都具有极其重要的价值。对个人，节俭的第一大
黄山，被誉为“中国的世界公园”，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”，独领风骚，成为国内外旅游者的首选。它兼有各地名山之长，诸如泰山的雄伟，华山的险峻，峨嵋的清凝，庐山的秀雅，雁荡的鲜丽……历史悠久，古迹众多，景色壮观，诗文诱人。难怪早在数百年前，著名地理学家徐霞客，游览黄山之后，从内心深处感叹道：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”“薄海内外无如徽之黄山，登黄山天下无山，观止矣!”而黄山之美，云海、
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