论文部分内容阅读
【摘
实施精准教学 落实单元目标
【摘 要】
：
【摘 要】要充分发挥古诗在单元教学中的作用，教师可立足单元目标，深入分析教材，巧妙组合教学内容，精心选择古诗意象，从学生的认知起点出发，引导他们围绕单元人文主题和语文要素展开学习，让古诗教学既能观照单元整体目标，又能有效提升学生的语文素养。 【关键词】古诗教学;单元目标;意象 古诗文体特殊，教师往往容易忽略其在落实单元目标时固有的价值。为了充分发挥古诗在单元教学中的作用，笔者在执教统编教材三
【出 处】
：
教学月刊小学版·语文
【发表日期】
：
2019年5期
其他文献
摘 要：本文通过实地调查和现场访谈，对承德市丰宁县的学校体育工作开展情况进行了调研与了解，发现丰宁县教育局领导和学校校长对学校体育重要性的认识非常到位，对国家学校体育政策的执行力也很强，他们建立的“三个纳入”“三个确保”和“一个重点”推进的学校体育工作措施实施到位。从丰宁县第四小学“校园足球”活动的开展，我们对学校层面是如何貫彻落实以及执行国家学校体育政策有所镜鉴和启示。 关键词：丰宁县；学校体
【课文简说】 《鞋匠的儿子》描写了当选为美国总统的林肯站上演讲台的时候，一些态度傲慢、自恃上流阶级的参议员们羞辱他是鞋匠的儿子，林肯凭着自己的智慧，以真诚的话语化“嘲笑声”为“赞叹的掌声”，既维护了自己的尊严，又化解了与参议员们之间的矛盾。在林肯的眼中，父亲是他情感的寄托，是他骄傲的资本，是他做人的表率，是他做事的榜样。普通的话语耐人寻味，朴实无华的语言恰如其分地表达了真情实感，显示了演讲的魅力
【教学目标】 1. 学习用“最早……后来……再后来……现在……”的句式说话，并理解“不断提速”的意思。 2. 能正确、流利地朗读课文第3、4、5自然段；初步运用生字组词法理解“创举”“蒸汽机车”“内燃机车”“电力火车”“磁悬浮火车”等词语，了解“绿色环保”“海拔”“世界屋脊”三个词语。 3. 会写“晚、新”两个字。 【教学过程】 一、复习词语，导入新课 师：这节课我们继续学习《火车的故
关键词：全国学校体育联盟（教学改革）;论文报告会;国家社科基金重点项目;全国体育名师教改联盟 中图分类号：G623.8 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2020）01-0084-02 2019年12月7日至9日，适逢全国学校体育联盟（教学改革）成立6周年之际，全国学校体育联盟（教学改革）专题科研会议在厦门举行，会议包含三个内容：首届全国学校体育教学改革创新成果论文报告会、国家
高效的语文课堂有两个标志：一是教学目标制定恰当；二是教学目标落实到位。语文教师需要练就一双慧眼，一颖慧心，准确定位核心教学目标，让学生在课堂上获得实实在在的收获。否则耗时低效，对学生贻害无穷。 曾前后两次教学《少年王冕》一课中“七泖湖雨后美景”的内容，使我意识到教师对文本把握的深度及调控能力决定了课堂所能达到的高度和效率。 初次教《少年王冕》时，我抓住王冕“孝敬母亲”“自强不息”两方面特点引导
【教学设想】 《伯牙绝弦》是人教版六年级上册第八单元的一篇小古文，讲述的是伯牙弹琴，钟子期必能听懂琴声描绘的内容，钟子期死后，伯牙把琴摔破，再也不弹琴的故事。这是流传千古的知音佳话。学习这篇小古文，一是要读懂古文，理解课文内容，二是要受到知音文化熏陶，懂得良好的艺术修养、真诚的朋友情谊能够丰富人的心灵，成就人生的美好。教学此课，设计三个教学板块——读课文、说知音、品心情，旨在通过充分的语文活动，
近阶段，笔者听了许多研讨课，发现很多教师都从“学为中心，关注文体，落实语用”去预设教学，践行课堂，但或多或少总会出现拔高目标或对学生兼顾不全的现象。究其原因，教师除了深入研究文路和教路之外，对于学路的基点没有很好地把握。而学路的基点正是需要教师融入生本教育体系方法论指出的“以学定教”的教育教学理念，并在组织教学前对学生的学习起点做充分了解，只有建立在这样的基点上，课堂才会出现有效的基调，学生的课堂
随文练笔现已成为语文阅读教学中—道亮丽的风景。然而纵观当前诸多的课堂练笔，抒写感受似乎霸占了练笔的全部领地。于是乎，缺乏语言技能的无感之叹中夹杂着太多的空话、套话、假话，随文练笔成了无味的“鸡肋”。我们不妨聚焦某教师在《嘱咐》一文教学中的随文练笔片段： 师：你有什么心里话想对母亲说？请拿起笔写下来，可以是诗歌、散文，也可以是记叙文。 （数分钟过去，多数学生只写了寥寥数语） 生：母
《雾在哪里》是统编教材二年级上册的一篇课文，语言优美，想象丰富，充满童趣，很受学生喜欢。基于教材以人文精神与语文素养双线编排，内容和形式贴近学生的特点，上好《雾在哪里》一课，要在“精准、扎实”两词上下功夫，从而落实课程目标。 一、围绕课标，精准定位教学要点 《雾在哪里》这篇课文的教学内容究竟有哪些，如何精准定位教学点？关键在于要将《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）