Feature Designed Growth of 3D Flower-like SiO2 Growing on Polyethyleneimine Modified CaCO3 Micropart

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摘 要  提到课程改革,人们都不会觉得陌生。大家都认为自一九四九年以来总共进行了八次大规模的课程改革,却没有多少人就课程改革的划分提出质疑。那么划分的依据是什么?课程改革的内涵又是什么?怎样做才能达到真正的课程改革?这些问题的提出,需要我们重新对“课程改革”这个主体进行明确的界定。  【关键词】新中国;五次基础教育;课程改革  1 “课程改革”的内涵界定  “课程改革”从字面意义上来讲,它是由“课
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