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摘 要：在我国，高中阶段的体育教学具有非常重要的意义，它能够缓解学生紧张的学习压力，使身心得以放松，减轻心理负担，提升学生的整体学习效果，同时可以锻炼学生们的体魄。但目前很多高中生表现出对体育课不感兴趣的状态，究其根本是觉得高中体育课枯燥无趣，不愿参与其中，那么如何使高中体育课堂的教学更具趣味性，是解决这一问题的根本所在。
关键词：高中阶段；体育教学；枯燥无趣；趣味性
体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。在我国，体育教学贯穿于小学至大学的整个教育阶段。其中，高中阶段的体育教学是具有非常重要的意义的。但是现今的高中体育课堂过于单调，影响了教学效率的提高，因此，如何提高高中体育的教学趣味性，是使高中体育课堂实现其重要意义的前提。
一、转变教育教学思想，激发学生对体育课的兴趣
在高中阶段学生所面临的压力相对比较大，如果能够在紧张的学习生活中参加有趣的体育运动，势必会在一定程度上缓解学生紧张的学习压力，使身心得以放松，减轻心理负担，提升学生的整体学习效果。但就目前的高中体育课堂，大部分存在学生不喜欢上体育课、应付上体育课的情况，究其根本是对体育课不感兴趣，觉得体育课既累又枯燥无趣，体育教师做为体育课堂的组织者与施教者，应该与时俱进、掌握先进的教育教学理念和教学方法，改变传统的教学思想，不仅要注重体育专业知识的教学，更应该注意学生在心理方面的教育。在高中体育的教学中，经常会碰到一些体育底子差的学生，而这些学生或多或少会存在着自卑或自暴自弃的心理，当教师面对这样的一个学生群体时，切勿苛求，更不要批评指责，而是要来到他们中间，与他们多沟通、多交流，了解他们在哪个方面相对薄弱，针对他们不同的情况制定具有针对性的教学方案，并通过表扬以及鼓励的方法，激励他们积极参与体育活动及锻炼，使他们消除对体育课的抗拒心理，激发出他们对体育课堂的兴趣。而对于那些体育素质相对较好的学生，教师可以适当的提高教学标准，使他们在体育方面不断的提升自己，这样不仅使这样一个群体的学生的体育能力水平得以提高，也有助于在学生中树立好的榜样，带动更多的学生对体育产生浓厚的兴趣。总之，教师的教学方法不能千篇一律，要不断的转变教学思想，因材施教的采用适合不同学生群体的教学方法，才能更好的调动他们的积极性，从而收到良好的教学效果。
二、创新课堂教学方案，多形式丰富高中体育课堂
高中体育课堂不仅是教授学生专业体育知识的载体，同时也承载着学生树立正确的体育观，培养对体育的兴趣，养成锻炼身体习惯的重大责任。那么，在高中体育课堂的教学中，教师应不断创新教学方案，用多种多样的形式丰富课堂内容，让学生在轻松的课堂氛围中完成高中体育课程的学习。例如在课堂上教师可以采用团队合作以及游戏相结合的教学方式，实现趣味化的篮球教学。教师可将学生分成若干小组，注意分组时一定要对学生的体育水平进行统计分析，使每个小组学生的体育水平平均化。然后以篮球教学中较基础的“行进间传接球”为例进行团队合作及游戏结合的方式进行教学。首先，教师向学生们讲解练习方法及要求，讲解完成后亲身示范给学生们看，示范完成后要求每个小组进行小组间练习，同时要求每个小组选取出一组代表，进行小组间的比赛，由教师进行评判选出优胜组；也可以整组进行比赛，让学生们自行“排兵布阵”，完成小组间的比赛竞争。此种教学方式，可以极大调动学们参与体育活动的热情，通过团队合作的方式，既增进了团队协同合作的能力，也在轻松间完成了体育教学的目的。
三、引入多媒体教学技术，实现趣味性体育课堂
众所周知，多媒体技术已经涉及到社会的各个层面。而在教育教学领域的开展，极大帮助了教学目标的实现。但现阶段，大部分多媒体技术的应用还是主要用于室内的课堂教学，在体育课堂开展多媒体教学目前而言还不是很普遍。在信息技术高速发展的今天，体育课堂同样也需要多媒体技术的介入，因为通过多媒体技术可以很直观的展示出教师在理论教学中所要表达的含义，让学生边听边看，很容易理解教师所教授的内容。例如：教师在讲解足球技术时，就可以利用3D技术制作出踢球球员的分解动作，让学生们直观的看到这些足球技术是如何实现的；同样，在讲解战术时教师可以选取国外顶级赛事的视频，利用慢放等技术对战术思想进行深度的剖析与讲解，使学生对足球有更新深入的了解。
四、结束语
综上所述，实现高中体育课堂的趣味性教学需要广大体育教育工作者的不断努力、不断创新，使高中阶段的学生在紧张的学习中享受体育带来的快乐，在愉悦的气氛下放松心情、释放學习压力、锻炼体魄，为加快推进体育强国建设添砖加瓦。
参考文献
[1]张峰，毛傲敏.体育游戏在体育教学中的意义和作用[J].品牌，20l5（5）.
[2]魏晋龙.中学体育趣味性教学的方法研究[J].学周刊，2016（8）.
关键词：高中阶段；体育教学；枯燥无趣；趣味性
体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。在我国，体育教学贯穿于小学至大学的整个教育阶段。其中，高中阶段的体育教学是具有非常重要的意义的。但是现今的高中体育课堂过于单调，影响了教学效率的提高，因此，如何提高高中体育的教学趣味性，是使高中体育课堂实现其重要意义的前提。
一、转变教育教学思想，激发学生对体育课的兴趣
在高中阶段学生所面临的压力相对比较大，如果能够在紧张的学习生活中参加有趣的体育运动，势必会在一定程度上缓解学生紧张的学习压力，使身心得以放松，减轻心理负担，提升学生的整体学习效果。但就目前的高中体育课堂，大部分存在学生不喜欢上体育课、应付上体育课的情况，究其根本是对体育课不感兴趣，觉得体育课既累又枯燥无趣，体育教师做为体育课堂的组织者与施教者，应该与时俱进、掌握先进的教育教学理念和教学方法，改变传统的教学思想，不仅要注重体育专业知识的教学，更应该注意学生在心理方面的教育。在高中体育的教学中，经常会碰到一些体育底子差的学生，而这些学生或多或少会存在着自卑或自暴自弃的心理，当教师面对这样的一个学生群体时，切勿苛求，更不要批评指责，而是要来到他们中间，与他们多沟通、多交流，了解他们在哪个方面相对薄弱，针对他们不同的情况制定具有针对性的教学方案，并通过表扬以及鼓励的方法，激励他们积极参与体育活动及锻炼，使他们消除对体育课的抗拒心理，激发出他们对体育课堂的兴趣。而对于那些体育素质相对较好的学生，教师可以适当的提高教学标准，使他们在体育方面不断的提升自己，这样不仅使这样一个群体的学生的体育能力水平得以提高，也有助于在学生中树立好的榜样，带动更多的学生对体育产生浓厚的兴趣。总之，教师的教学方法不能千篇一律，要不断的转变教学思想，因材施教的采用适合不同学生群体的教学方法，才能更好的调动他们的积极性，从而收到良好的教学效果。
二、创新课堂教学方案，多形式丰富高中体育课堂
高中体育课堂不仅是教授学生专业体育知识的载体，同时也承载着学生树立正确的体育观，培养对体育的兴趣，养成锻炼身体习惯的重大责任。那么，在高中体育课堂的教学中，教师应不断创新教学方案，用多种多样的形式丰富课堂内容，让学生在轻松的课堂氛围中完成高中体育课程的学习。例如在课堂上教师可以采用团队合作以及游戏相结合的教学方式，实现趣味化的篮球教学。教师可将学生分成若干小组，注意分组时一定要对学生的体育水平进行统计分析，使每个小组学生的体育水平平均化。然后以篮球教学中较基础的“行进间传接球”为例进行团队合作及游戏结合的方式进行教学。首先，教师向学生们讲解练习方法及要求，讲解完成后亲身示范给学生们看，示范完成后要求每个小组进行小组间练习，同时要求每个小组选取出一组代表，进行小组间的比赛，由教师进行评判选出优胜组；也可以整组进行比赛，让学生们自行“排兵布阵”，完成小组间的比赛竞争。此种教学方式，可以极大调动学们参与体育活动的热情，通过团队合作的方式，既增进了团队协同合作的能力，也在轻松间完成了体育教学的目的。
三、引入多媒体教学技术，实现趣味性体育课堂
众所周知，多媒体技术已经涉及到社会的各个层面。而在教育教学领域的开展，极大帮助了教学目标的实现。但现阶段，大部分多媒体技术的应用还是主要用于室内的课堂教学，在体育课堂开展多媒体教学目前而言还不是很普遍。在信息技术高速发展的今天，体育课堂同样也需要多媒体技术的介入，因为通过多媒体技术可以很直观的展示出教师在理论教学中所要表达的含义，让学生边听边看，很容易理解教师所教授的内容。例如：教师在讲解足球技术时，就可以利用3D技术制作出踢球球员的分解动作，让学生们直观的看到这些足球技术是如何实现的；同样，在讲解战术时教师可以选取国外顶级赛事的视频，利用慢放等技术对战术思想进行深度的剖析与讲解，使学生对足球有更新深入的了解。
四、结束语
综上所述，实现高中体育课堂的趣味性教学需要广大体育教育工作者的不断努力、不断创新，使高中阶段的学生在紧张的学习中享受体育带来的快乐，在愉悦的气氛下放松心情、释放學习压力、锻炼体魄，为加快推进体育强国建设添砖加瓦。
参考文献
[1]张峰，毛傲敏.体育游戏在体育教学中的意义和作用[J].品牌，20l5（5）.
[2]魏晋龙.中学体育趣味性教学的方法研究[J].学周刊，2016（8）.