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教师角色的转变是课程改革的重心，语文教师应重新定位自身角色：从知识的灌输者转变为学习的引导者；从单向的传授音转变为互动的合作者；从呆板的经验者转变为教学的创新者。使学生被动接受文本变为主动走进文本，使学生由“要我说”变为“我要说”。
语文教师的课堂有效教学行为研究
【摘 要】
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教师角色的转变是课程改革的重心，语文教师应重新定位自身角色：从知识的灌输者转变为学习的引导者；从单向的传授音转变为互动的合作者；从呆板的经验者转变为教学的创新者。使学生
【机 构】
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黑龙江省大庆市高新区学校
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2013年9期
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