【摘 要】
:
几年前,我得到一次去英国游学的机会.当时,我和其他老师被分散到埃塞克斯郡的几所中小学游学,每周五再到这个郡的教育厅集中学习.短短28天的游学,使我收获颇多.
论文部分内容阅读
几年前,我得到一次去英国游学的机会.当时,我和其他老师被分散到埃塞克斯郡的几所中小学游学,每周五再到这个郡的教育厅集中学习.短短28天的游学,使我收获颇多.
其他文献
自国家试行教师资格统考制度以来,师范专业学生的教师资格获取方式对人才培养模式的影响越来越大,原有的课程体系对职业能力的支撑开始围绕教师资格单线调整,格式化训练成为所有渴望获得教师资格的考生共同遵循的方式,这在一定程度上形成了以考试大纲为指导的统一标准,适应了公平公正的外在舆论要求。但从另一个角度分析,师范专业系列化、长久性的理论学习和能力训练体系也不得不向功利性目标让步。 正是基于这种师范教育的
今年暑期,在漯河市学校周边小区,随处可见高高飘扬的党旗和身着志愿服的教育系统党员干部,他们坚守疫情防控党员先锋岗,在小区(楼院)开展志愿服务工作,这是漯河市学校党组织
大学与中小学合作研究指的是大学理论者与中小学实践者为丰富教育理论、提升教育教学有效性、促进学校变革与教师专业发展而建立伙伴协作关系,共同开展教育教学研究的一种合作方式。 一、國外大学与中小学合作研究的发展历程 大学与中小学合作研究在国外以美国和欧洲为主要阵地,可划分为三个发展阶段。 (一)萌芽阶段 大学与中小学合作研究最早可以追溯到19世纪的大学复兴和教育学科独立。在德国的新大学运动中,1
校本课程作为国家课程和地方课程的有益补充,发挥着重要的作用。开发校本课程,有助于发挥一切可利用的资源优势,有助于突出学校特色、提高教师素质、发展学生能力。然而,目前有的地方校本课程开发遇到了一些问题,导致其作用没有得到应有的发挥。 一、存在问题 1.对校本课程的认识有偏差 由于我国实行的是国家统一的课程体系,一些教师对校本课程的意义不甚明了,缺乏足够的重视。许多教师把校本课程开发简单地理解为
使用思维导图是一种科学有效的学习方法,就是按照大脑自身的规律进行思考,并将思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构,从而把形象思维与抽象思维很好地结合起来。通俗地说,这是对人脑的模拟,并把所有的信息都组织在一个树状的结构图上,每一个分支上写着不同的关键词或短语,涂上充满色彩的图像,使整个画面看起来像一个人的大脑结构图。 用思维导图思考学习的方法与我们大脑处理事务的自然方式相吻合,因此能更有效地把信息
近年来,推进“家园共育”成为幼教改革的一个重点,而学习共同体的理念也越来越多地被借鉴运用到幼儿教育研究中。学习共同体是为了更好地学习而形成的相互联系、休戚与共的整体。它强调学习者之间的密切关系,即拥有共同的目标、归属感和认同感。 幼儿园亲子活动是家园共育的重要途径和组织形式。那么,在学习共同体理念下,幼儿园怎样来有效组织亲子活动,提高教育质量呢? 一、提高教师素养,发挥指导作用 在幼儿园亲子
每周开一次教师例会,相信大家都再熟悉不过了。 一周了,上级的有关精神需要传达;校领导发现的教师的先进经验,需要推介和传播;教学中存在的问题,需要提出和纠正;教师中出现的思想问题,需要及时沟通和化解……下一周,学校的重点工作、常规工作,需要作出安排、提出要求;教育教学需要思想引领、明确要求……这些,都需要通过全体教师例会,做到“早安排、早知道、早落实”。 我担任光智中学校长以来,格外注重教师例会
导读: 今年暑期,我省部分地区遭遇了罕见的洪灾,同时又发生了疫情。教育部办公厅、国家卫生健康委办公厅针对我国新冠肺炎疫情防控的复杂形势,出台了《关于进一步加强新冠肺炎疫情防控常态化下学校卫生管理工作的通知》,又印发了《中小学校新冠肺炎疫情防控技术方案(第四版)》,要求学校因地制宜,一校一案,实事求是地做好开学安排。河南省委高校工委、省教育厅党组发出通知,要求在防汛救灾中深化“把灾难当教材 与祖国
在教研教学活动中,许多学校把观课、评课作为提高教师素质的重要抓手,让广大教师在观课的过程中学习别人的优点,发现自己的不足,从而提高业务能力,以达到提高教学质量的目的。 然而,有些观课场景是怎样的呢?上课铃声响了,授课教师准备上课了,有的观课教师却姗姗来迟,且只是带了一支笔和一个观课记录本。出现这样的情况,一个重要原因是教师观课只是为了完成学校规定的观课节数,不关心为什么观课。由于是被动式观课,观
从2020年起,河南省英语中招考试取消单项选择题,加大了阅读和写作分量,突出语篇,强调运用。这意味着英语中招改革直指发展学生的核心素养,走向了大语篇、大语境的时代。回顾近些年的英语课程目标,其经历了三个阶段。(1)落实“双基”:基础知识、基本技能,是课程目标的1.0版。(2)注重三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,是课程目标的2.0版。(3)现在进入课程目标的3.0版,就是核心素养