【摘 要】中职学校广泛采用的产教融合、校企合作的教育模式，是开展劳动教育的重要载体之一。本文通过研究中职学校校企合作视角下的劳动教育，从劳动教育开展的背景、措施、探索、发展四个方面着手，旨在为中职学校德育教育中的劳动教育开展提供一些有益的思考。
【关键词】中职学校;校企合作;劳动教育;
中职学校办学尤重人才培养的实用性与实效性，要求学校在培养人才时更重劳动价值观的引导。产教融合的教育方式是劳动教育重要的载体。而目前中职学校在开展校企合作时大都只重视实践技能的培养，而很少关注到对学生劳动价值观的培养。故而以校企合作为切入点，在校企双方共同努力下，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，具有十分重要的现实意义。
一、以校企合作为载体，学用结合助力劳动教育开展
劳动教育永远不是只停留在口头宣教上，更重要的是要应用于具体实践之中。只有在“做中学”“学中做”中才能发挥劳动教育的最大功效【1】。
（一）校企高度重视，将劳动教育开展真正落到实处
以校企合作为载体，学用结合助力劳动教育开展，实际上就是要求学校在产教在合作中要高度重视劳动教育。无论学校还是企业都应该从根本上重视这一课堂建设。学校要将劳动教育当作一堂非常重要的德育课来开展，配齐教学资源，教学常态化;企业要将劳动教育当成企业文化来看待，全力悉心扶持，教育持续化。
（二）校企身体力行，让劳动教育思想真正生根发芽
以校企合作为载体，学用结合助力劳动教育开展，实际上就是在校企之间形成积极劳动价值观的教育氛围。在校企合作的过程中，除了培养学生的实际动手能力之外，在所有的培养环节中，都应该无缝隙、全覆盖式的包含劳动教育的培养因素。
二、从校企合作处着手，多措并举共推教育落地生根
校企合作是开展劳动教育重要的载体之一。故而从该处出发，想方设法、多措并举、推陈出新、创新创造，共推劳动教育思想真正能够在学校和企业中落地生根，开花结果。
（一）坚守课堂阵地，形成劳动课程体系
课堂阵地就是集体中以听讲方式进行的劳动教育。学校要专门开设相关劳动教育课程、召开劳动教育专题讲座、举办劳动教育主题班会，并采取学科渗透等方式构建课堂阵地。无论是在学校的课堂教学中还是在企业的各种技能培训中无一不强调劳动的重要性，引导广大学生树立正确的劳动价值观。
（二）依托实践基地，开拓学用结合载体
“做中学”“学中做”，在学做中进步和提高，是劳动教育的有效途径。学校在和企业合作的过程中，各个环节都非常侧重于学生的实际动手能力的培养，同时在所有的过程中，也都全覆盖式的包含了劳动教育的培养因素。企业文化教育可以营造浓厚的劳动教育氛围;优秀职工榜样可以身体力行对广大学生进行劳动教育;劳动激励奖励可以鼓励学生在劳动中热爱劳动、珍惜劳动，从而不断的进步。
（三）多方联动配合，共同关注教育开展
在校企合作大框架下开展劳动教育，主体自然是学校、企业、学生。当多方联动配合，共同关注劳动教育开展。家庭是不可或缺的教育主体，家长身体力行热爱劳动为孩子树立榜样，引导他们热爱劳动，珍惜劳动，感恩劳动;媒体是重要的宣传媒介，当学校的劳动教育开设的较好时，或者学校产教融合校企合作开展劳动教育较为典型时，媒体应当多加关注并合理报导，从而吸引其他学校、其他企业共同探讨、共同学习，在全社会形成良好的劳动教育氛围;同行是关系密切的合作伙伴，学校之间、企业之间应该就劳动教育多交流、多探讨，相互借鉴、取长补短、集思广益，最终形成一定的社会效益。
三、在校企合作中探索，协力共推劳动教育开花结果
借助于校企合作这一载体，劳动教育有了新的发展方向。随着产教融合校企合作的深入推进，在各方的共同努力下，劳动教育一定会生根发芽、开花结果。
（一）国家重视提供了政策上的保障
我们国家十分重视劳动教育的开展。党的十八大以来，在教育改革实践开启了新时代新征程的大背景下，习近平总书记也多次强调劳动教育的价值、劳动教育的意义。2014年4月，习近平总书记参加首都义务植树节活动时寄语学生，要“树立劳动观念、劳动意识、劳动习惯，热爱劳动。”在庆祝2015年“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上，习近平总书记特别指出，要“以劳动托起中国梦” 【2】;在2018年9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记再次提出要在学生中弘扬劳动精神。此外，《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》《国家职业教育改革实施方案》等文件也对学校开展劳动教育提出了指导性的意见。国家的重视给劳动教育的开展提供了坚定的政策上的保障，解决了各方在开设这门课时政策上的顾虑。
（二）校企重视提供了教育上的支撑
学校的根本任务是“立德树人”，劳动教育是德育教育的重要组成部分。学校非常重视劳动教育的开展，希望能培养出“德、智、体、美、劳”全面发展的学生，为我国的社会主义现代化建设提供更多的人才。同样，企业也十分需要有着健康积极科学劳动价值观的优秀职工。校企合作下，学校和企业共同培养出热爱劳动的人才，这是典型合作产生“双赢”的结果。因此，校企的重视为劳动教育提供了教育上的支撑。
（三）社会重视提供了实践上的可行
国家的重视、校企的支持、社会的需要，在整个社会都会形成良好的劳动教育氛围。劳动教育培养出来的人才，不仅仅是个人精神层面的提高，更重要的是人才能够尽其用，能够最大化的发挥其价值，为社会主义建设做出贡献。国家、校企、社会的需要，为劳动教育提供了实践上的可行。
四、在校企合作中思考，不断创新劳动教育发展模式
学校和企业始终致力于劳动教育的探索，不断思考劳动教育发展的新模式，竭力促成劳动教育成效最大化。
（一）正视不足，力求更大发展
目前学校和企业合作中有关劳动教育的教育方式方法仍然較少，某些学校有一定创新，但创新之处远远不够。在开展劳动教育的过程中，如何增强教师和学生之间，学校和企业之间的多层面互动仍然是一个待解的难题;劳动教育开展过程中如何提升学生的积极性，让广大中职学校的学生积极参与，路还很长;劳动教育的成果如何在学校、企业、社会中推广开来，还需要广泛的协调与摸索。
（二）乘风破浪，力获优异成绩
结合当下国家对劳动教育的高度重视，企业对劳动教育广泛需要，产学融合校企合作对劳动教育的接力探索，劳动教育将会在更多的学校、更多的企业中开展开来。学校和企业将进行更加深入的合作和更加积极的探索，努力创新更多的教育方式，努力提高所有学生和教师的积极性，努力在学校、企业、社会中开展开来，努力将劳动教育的价值发挥出最大实效，为祖国培养出更多、更好、更全面的人才。
五、总结
中职学校青年学生劳动价值观的问题，深深的关系到社会的发展。从中职学校校企合作视角下去研究劳动教育对于学生的德育教育，对于全社会生产生活实践都有着重要的指导意义。通过国家、学校、企业等多方联动配合，劳动教育一定会顺利开展开来，一定会为我国培养出更多热爱劳动、珍惜劳动、德智体美劳全面发展的社会主义建设合格的接班人。
参考文献：
[1]夏莹.劳动教育途径与方法探索[J].牡丹江大学学报，2018.
[2]习近平.习近平总书记在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话[M].中国共产党新闻，2015-4-29.
作者简介：
高洋（1979-），男，本科，高级讲师，研究方向为汉语言文学。
课题项目：
2018—2020 年度职业院校德育课题“劳以砺德——新时代职业院校德育视角下的劳动教育研究”（课题编号DGW1820JX034）。