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小学传统的写作教学已经走入了一个误区。那么，如何才能克服小学作文教学中的“高耗低效”现象，提高教师的作文教学能力，激发学生的写作兴趣，使作文教学走出低谷呢？
一、 重视课外阅读，拓宽知识背景
阅读与写作关系紧密，阅读是资讯的输入，写作是资讯的输出。课外阅读为写作提供了广阔的知识背景，学生通过阅读既可以积累丰富的作文材料和语言材料，也可以发展理解读物和思考问题的能力。“读书破万卷，下笔如有神。”要想提高学生的写作能力，首先要培养他们的阅读兴趣。三年级学生的作文刚开始起步，因此，推荐阅读材料，增加学生的课外阅读量很有必要。
1．推荐图书，组织阅读
计划一开始，我便着手寻找适合学生阅读的篇目，所选文章都是文字优美、内容有趣的作品，有童话、寓言、散文、诗歌等。同时，学校在阅览室开辟“阅读天地”，为学生提供丰富的读物。有计划地组织学生阅读、交流、评价，也是营造氛围的一种方式。
2．提示方法，自由阅读
教会学生根据不同的阅读目的运用不同的阅读方法自由阅读，这里主要是浏览、泛读、精读和速读四种方法。无论在图书馆里阅读抑或在语文活动课上，我保证学生每天有一定的自由、专心阅读的时间。让学生推荐最喜爱的读物，每次阅读后摘录精彩的句、段，写心得体会，概括文章提要等。
3.眼耳并“读”，共生效应
要求学生学会用眼“读”声画并茂的“书”，如一些适合儿童看的电视节目《动物天地》等；用耳“读”广播节目、民谣、相声、快板，听商贩巧舌如簧地推销商品。如此多感官地“读”有形无形的书，学生的知识背景必定会拓宽许多。
二、注重学科渗透，激发学生写作的兴趣
教师指导学生训练时，在充分发挥课本上的听说训练作用的同时，应将作文训练的内容向不同的学科延伸。教师要善于设计、创设多种训练方法，不断强化、巩固学生对习作的兴趣。
1.音乐作文——作文与音乐的美妙结合
教学时，教师将准备好的一段富有变化，含有情节，便于想象的音乐放给学生听。听之前，教师将听音乐的目的、要求交代清楚。如听鸟鸣，想象茂密森林的良辰美景；闻水声，想象泉水叮咚的溪流、波光粼粼的湖面、汹涌澎湃的大海；听一段马达声、车鸣声、人流声，想象出宽阔的马路、热闹的街市……由于学生对音乐的不同理解，以及在音乐欣赏能力和水平上的差异，不同的学生会产生不同想象和联想，所形成的事物及事物呈现的状态、方式也截然不同，因此所写出来的作文各具特色。
2. 图画作文——作文与美术的巧妙结合
与看图作文所不同的是，图画作文的图不是教师给定的，而是学生根据自己的想象、幻想，先在头脑中形成一定的表象，然后用笔画出来，最后根据自己画出的图画，写成一篇文章。还可以依据直观性、具体性的事物进行想象习作训练，如面对自己文具盒、书包上的精美图案等，展开想象并写成一篇作文。这种作文练习的过程，能最大限度地发挥学生的主体性、自主性，学生可以自由地想、自由地画、自由地写。如让学生想象二十年后的家乡变化、家庭变化，让学生给学校规划理想的设计蓝图等。学生兴趣盎然，展开想象的翅膀，所想的、设计的包罗万象。
3.个性作文——作文与《品德与生活》、《品德与社会》的完美结合
在三年级作文起步阶段，教师可以为学生选择一些新颖、有趣，能诱发学生情感、态度、价值观的写作素材，用新颖的作文题型引发学生的写作兴趣，为帮助学生解决写作动笔难，积累一定的教学经验。《品德与生活》、《品德与社会》特别关注学生正在进行中的现实生活，《品德与生活》的三条轴线（儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然）和《品德与社会》的“同心圆扩大”框架（从学生自我——走近世界）……无疑是一部学生身心完善发展的成长史。当然，作文同体育课、劳技课、综合实践活动等学科都有巧妙联系，只要教师善于做有心人，这些学科就会为学生拓展广阔的写作空间，使他们“易于动笔，乐于表达”。
三、想象——打开写作另一扇门
1.写续编、童话类想象作文
德国著名的哲学家黑格尔说得好：“最杰出的艺术本领就是想象。”古希腊哲学家亚里士多德也说过：“没有想象，心灵就不会思想。”孩子们最喜欢看的童话，就植根于想象。没有童话、没有活跃的想象，孩子就无法快乐地生活；没有童话，周围世界对于他们而言，就会变成虽说是美的但却是画在画布上的画了，童话却能赋予这幅画以生命。童话的特点决定了其创作时应具有丰富的想象力、无限的幻想力，以及独具个性的创造力。让学生写续编、童话类想象作文，无疑是学生个性展示的博览会，是学生尽情发挥的舞台。学生创作的一篇篇充满童趣，而又富有一定人生哲理的习作，会让人赞不绝口。如《铅笔盒里的悄悄话》、《粉笔、黑板擦、黑板》、《课桌椅的哭泣》等经过孩子们的想象、创编，那真是故事多多，精彩纷呈。
2.学写科幻故事
儿童的特有心理和兴趣决定了他们对科幻故事情有独钟，他们从小就喜欢听、喜欢看科幻故事，到了自己能够写出文章之时，早已童心萌动。在我的教学实践中，经常发现有不少学生在偷偷地尝试着科幻故事的写作。于是，我经常指导学生学写科幻故事，通过长期的训练，达到了意想不到的效果。学生不仅想象力得到了充分发挥，写作水平也得到了很大提高。
（责编陈剑平）
一、 重视课外阅读，拓宽知识背景
阅读与写作关系紧密，阅读是资讯的输入，写作是资讯的输出。课外阅读为写作提供了广阔的知识背景，学生通过阅读既可以积累丰富的作文材料和语言材料，也可以发展理解读物和思考问题的能力。“读书破万卷，下笔如有神。”要想提高学生的写作能力，首先要培养他们的阅读兴趣。三年级学生的作文刚开始起步，因此，推荐阅读材料，增加学生的课外阅读量很有必要。
1．推荐图书，组织阅读
计划一开始，我便着手寻找适合学生阅读的篇目，所选文章都是文字优美、内容有趣的作品，有童话、寓言、散文、诗歌等。同时，学校在阅览室开辟“阅读天地”，为学生提供丰富的读物。有计划地组织学生阅读、交流、评价，也是营造氛围的一种方式。
2．提示方法，自由阅读
教会学生根据不同的阅读目的运用不同的阅读方法自由阅读，这里主要是浏览、泛读、精读和速读四种方法。无论在图书馆里阅读抑或在语文活动课上，我保证学生每天有一定的自由、专心阅读的时间。让学生推荐最喜爱的读物，每次阅读后摘录精彩的句、段，写心得体会，概括文章提要等。
3.眼耳并“读”，共生效应
要求学生学会用眼“读”声画并茂的“书”，如一些适合儿童看的电视节目《动物天地》等；用耳“读”广播节目、民谣、相声、快板，听商贩巧舌如簧地推销商品。如此多感官地“读”有形无形的书，学生的知识背景必定会拓宽许多。
二、注重学科渗透，激发学生写作的兴趣
教师指导学生训练时，在充分发挥课本上的听说训练作用的同时，应将作文训练的内容向不同的学科延伸。教师要善于设计、创设多种训练方法，不断强化、巩固学生对习作的兴趣。
1.音乐作文——作文与音乐的美妙结合
教学时，教师将准备好的一段富有变化，含有情节，便于想象的音乐放给学生听。听之前，教师将听音乐的目的、要求交代清楚。如听鸟鸣，想象茂密森林的良辰美景；闻水声，想象泉水叮咚的溪流、波光粼粼的湖面、汹涌澎湃的大海；听一段马达声、车鸣声、人流声，想象出宽阔的马路、热闹的街市……由于学生对音乐的不同理解，以及在音乐欣赏能力和水平上的差异，不同的学生会产生不同想象和联想，所形成的事物及事物呈现的状态、方式也截然不同，因此所写出来的作文各具特色。
2. 图画作文——作文与美术的巧妙结合
与看图作文所不同的是，图画作文的图不是教师给定的，而是学生根据自己的想象、幻想，先在头脑中形成一定的表象，然后用笔画出来，最后根据自己画出的图画，写成一篇文章。还可以依据直观性、具体性的事物进行想象习作训练，如面对自己文具盒、书包上的精美图案等，展开想象并写成一篇作文。这种作文练习的过程，能最大限度地发挥学生的主体性、自主性，学生可以自由地想、自由地画、自由地写。如让学生想象二十年后的家乡变化、家庭变化，让学生给学校规划理想的设计蓝图等。学生兴趣盎然，展开想象的翅膀，所想的、设计的包罗万象。
3.个性作文——作文与《品德与生活》、《品德与社会》的完美结合
在三年级作文起步阶段，教师可以为学生选择一些新颖、有趣，能诱发学生情感、态度、价值观的写作素材，用新颖的作文题型引发学生的写作兴趣，为帮助学生解决写作动笔难，积累一定的教学经验。《品德与生活》、《品德与社会》特别关注学生正在进行中的现实生活，《品德与生活》的三条轴线（儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然）和《品德与社会》的“同心圆扩大”框架（从学生自我——走近世界）……无疑是一部学生身心完善发展的成长史。当然，作文同体育课、劳技课、综合实践活动等学科都有巧妙联系，只要教师善于做有心人，这些学科就会为学生拓展广阔的写作空间，使他们“易于动笔，乐于表达”。
三、想象——打开写作另一扇门
1.写续编、童话类想象作文
德国著名的哲学家黑格尔说得好：“最杰出的艺术本领就是想象。”古希腊哲学家亚里士多德也说过：“没有想象，心灵就不会思想。”孩子们最喜欢看的童话，就植根于想象。没有童话、没有活跃的想象，孩子就无法快乐地生活；没有童话，周围世界对于他们而言，就会变成虽说是美的但却是画在画布上的画了，童话却能赋予这幅画以生命。童话的特点决定了其创作时应具有丰富的想象力、无限的幻想力，以及独具个性的创造力。让学生写续编、童话类想象作文，无疑是学生个性展示的博览会，是学生尽情发挥的舞台。学生创作的一篇篇充满童趣，而又富有一定人生哲理的习作，会让人赞不绝口。如《铅笔盒里的悄悄话》、《粉笔、黑板擦、黑板》、《课桌椅的哭泣》等经过孩子们的想象、创编，那真是故事多多，精彩纷呈。
2.学写科幻故事
儿童的特有心理和兴趣决定了他们对科幻故事情有独钟，他们从小就喜欢听、喜欢看科幻故事，到了自己能够写出文章之时，早已童心萌动。在我的教学实践中，经常发现有不少学生在偷偷地尝试着科幻故事的写作。于是，我经常指导学生学写科幻故事，通过长期的训练，达到了意想不到的效果。学生不仅想象力得到了充分发挥，写作水平也得到了很大提高。
（责编陈剑平）