【摘 要】
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由于小学生仍然处于成长阶段，他们的学习能力还比较弱，再加上情绪不稳等因素，会给群文阅读带来很大阻碍。本文探讨了群文阅读在小学低段的作业设计过程，分析了在现有教学条件下如何结合小学生兴趣、特点来设计群文阅读作业，在文章的最后将根据笔者的教学经验提出可行的具有实践性的教学建议，供广大教师学习和探讨，以达到抛砖引玉的作用。
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由于小学生仍然处于成长阶段，他们的学习能力还比较弱，再加上情绪不稳等因素，会给群文阅读带来很大阻碍。本文探讨了群文阅读在小学低段的作业设计过程，分析了在现有教学条件下如何结合小学生兴趣、特点来设计群文阅读作业，在文章的最后将根据笔者的教学经验提出可行的具有实践性的教学建议，供广大教师学习和探讨，以达到抛砖引玉的作用。
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在新课改进程的不断推进下，小学语文课堂中教学侧重点发生了转变，教师的教学形式越来越新颖，教育方式逐步多元。基于此，笔者展开以下论述，以人教版教材为例，探究小学语文课堂教学的具体实践，在案例分析法的基础上，总结教学策略，为广大教师提供切实性建议。
在当前小学语文教学过程中，为进一步有效适应新课改的相关要求，在教学方法、教学模式等相关方面需要不断的改进和创新，以此取得更加良好的教学成效。在小学语文教学过程中，需要充分体现出戏剧表演的相关要素，使两者得以深层次的融合，进而为小学语文教学的有序推进提供必要的支持。结合这样的情况，本文重点分析戏剧表演在小学语文教学中的重要作用，希望本文的分析能够为相关从业者提供一定的启示或者参考。
开展课外阅读是语文教学中的一个重要环节。《中学语文教学大纲》和《中学学科教学常规》都明确规定：中学生要开展课外活动，每周课外阅读量不少于10000字。毋庸置疑，要培养学生的综合能力，提高学生的综合素质，课外阅读的确是不容忽视的重要手段。同时，新《课标》也强调要扩大阅读面，加阅读量。基于此，任务驱动模式的重要性逐渐突显出来。本文以《西游记》的阅读为例，具体阐述如何运用任务驱动模式组织初中语文课外阅读。
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