论文部分内容阅读
从一个点辐射出去，可以辐射出一条线，或者一个面，甚至一个立体的空间……这个点因辐射变得多元，变得五彩缤纷。当我们试图引导孩子全面发展，可是面对那个精灵古怪的小家伙却束手无策的时候，试着根据他的兴趣点去辐射吧！学会了辐射的技巧，我们就会惊讶地发现，原来每个父母都可以在育儿这件事情上创意迭出！
小墨点让你看到了什么？
假设你在参加一场考试，考试的题目很特别：老师在白纸上随意点上一个普普通通的墨点，没有特别的提示，却要求你用500字、1000字或者更多的文字去描述这个点，你会不会觉得这是一个很难应付的试题呢？毕竟，呈现在你面前的仅仅是一个普普通通的墨点而已，没有更多的元素来协助我们拓展想象的空间，这是何其艰难的事情！然而，从另一个角度来说，也正因为它只是一个没有意义的点，它同时也就可以是整个世界。“它可能是远处的一只小黑狗，这只小狗离我们太远了，看起来就像一个小点。”“它可能是小猫的一只眼睛！”“它是杨树被截去一根树枝后留下的痕迹。”“它是一团毛线球！”“它是我袜子上的小点！”“它是小花的花蕊！”“它是宇宙中的一颗星球或者一粒尘埃！”“它是一个按钮，只要按下，就会发生点什么！”
从这些想象里随意挑选一个，我们就可以继续拓展，用更多的语言来描述这个墨点，最终，我们通过这个小点拥有了整个世界：“我驾驶着飞船，飞向遥远的太空。飞船从地面升起，透过舷窗，我看到了一只黑色的小狗。随着飞船越飞越高，地面的小狗也离我们越来越远，逐渐变成了一个小点。接着，它周围的景色也被推远，小狗和周围的环境融合在一起，变成了另外一个隐含了更多内容的点……”看起来，这是一个难题，但一旦从这个点辐射出去，就有了更多想象与发挥的空间。
辐射让父母创意迭出
面对孩子，我们也会时常陷入与上述场景类似的困境：比如，孩子的兴趣点比较单一，有的孩子就喜欢看书，不喜欢户外运动；有的孩子则对阅读一点兴趣没有，就想在户外疯跑；有的孩子特别迷恋动画片，甚至到废寝忘食的程度，对别的活动却没有热情，甚至拒绝参与……面对这样的孩子，有的父母可能会强制他去参与一些自己认为有意义的活动，不过这样的强制手段不仅有损孩子的自尊，而且往往效果不佳；还有的父母可能面对孩子一点办法都没有，只有听之任之，这样的方式虽然尊重了孩子的需求，但有时候确实会影响他的全面发展。不过，如果我们试着像做这道试题一样来解决育儿的问题，或许一切都迎刃而解了。
无论在我们的眼里，孩子的兴趣点多么单一，只要他有兴趣点，那么通过这个点辐射出去，我们总是可以找到很多相关的兴趣点，引导他玩得快快乐乐，同时也可以比较轻松地实现我们的教育目标。
把握辐射技巧的3种思路
1、单向辐射
单向辐射是辐射的基础，就是以第一个点作为起点，从这个点拓展到另外一个点，不断地延伸下去。
比如，孩子痴迷动画片，那好，我们可以从他喜欢的动画人物入手，以这个人物作为起点，不断地延伸：孩子喜欢喜羊羊，喜羊羊长得什么样子，我们来画一个喜羊羊吧！喜羊羊有哪些能力，我们也来试试这些能力吧！喜羊羊怎么战胜灰太狼？妈妈扮演灰太狼，孩子扮演喜羊羊，来一场角色扮演游戏，让孩子动起来。在游戏的过程中，随机地根据游戏的情形加入一些变化，引导孩子对别的事物产生兴趣，最终巧妙地转移他的注意力，把他从痴迷的动画片中引出，拓展出更多的兴趣，让他的生活变得更加丰富多彩。
2、多维辐射
多维辐射就是以第一个点作为起点，从这个点出发，朝着不同的方向拓展到多个点，不断延伸下去。比如，孩子特别喜欢汽车，从汽车这个点延伸，我们就可以拓展出多条线。
A、从汽车的颜色拓展——到小区找找跟孩子喜欢的玩具小汽车颜色一样的其他汽车；寻找其他跟孩子手中的汽车的颜色一样的物体；试着画出一辆同样颜色的汽车。
B、从汽车轮胎拓展——轮胎是什么形状的？轮胎的作用是什么？除了汽车之外，还有哪些东西有轮胎？它们的轮胎有什么不同？轮胎是用什么材料制作的？轮胎为什么要有螺纹？
C、从汽车种类拓展——孩子见过哪些种类的汽车？不同种类的汽车有什么不同的用途？哪种汽车最大？哪种最小？哪种汽车载人比较多？哪种载人比较少？
D、从汽车的窗户拓展——汽车的窗户是干什么的？还有哪些东西有窗户？不同的窗户怎么开启？透过窗户可以看到什么？制作窗户的材料是什么？可不可以换成别的材料制作窗户？
还有许多，可谓举不胜举。
3、交叉辐射
交叉辐射是以第一个点作为起点，从这个点出发，一方面朝着不同的方向拓展多个点，并不断延伸；另一方面在这些延伸出来的点里面随机地选取一个点，继续拓展，最终形成一个复杂的网络，甚至是一个立体的空间。比如，下雪是孩子们普遍感兴趣的一个自然现象。那么，从下雪这个事件引入，我们可以通过交叉辐射的方法，引导孩子对更广阔的领域发生兴趣，在满足他们好奇心的前提下，将各种教育元素自然融入。如：
下雪的时候天气会很冷——怎样御寒？不同地域的人有什么不同的御寒方式……由怎样御寒可以引出多穿衣服、多运动、晒太阳、烤火、开空调、烧暖气等多个可能性。其中穿衣服又可以引出一系列跟衣服相关的话题，比如衣服的样式、衣服的功用（保暖、抗压、防水……），从衣服的样式或者功用又可以引出更多的话题，比如，宇航员的衣服跟我们平时穿的衣服有什么不同？起什么作用？用什么材料制作？如果我们在地球上穿着这种衣服会有什么感受……就这样，处在这个网络中的每个点都可以延伸出非常多的点，通过不同的方式不断地拓展，在不同的点出现交叉，再延伸，最终出现一个非常复杂的网络，向着不同的方向、不同的空间发展。
把握了辐射的技巧，我们就可以尊重孩子，以他的兴趣点为重心，不断地变幻，让他玩得开心，同时也可以轻轻松松融入我们的教育内容，让育儿充满创意。
编辑 朱璐 zhulu83@126.com
小墨点让你看到了什么？
假设你在参加一场考试，考试的题目很特别：老师在白纸上随意点上一个普普通通的墨点，没有特别的提示，却要求你用500字、1000字或者更多的文字去描述这个点，你会不会觉得这是一个很难应付的试题呢？毕竟，呈现在你面前的仅仅是一个普普通通的墨点而已，没有更多的元素来协助我们拓展想象的空间，这是何其艰难的事情！然而，从另一个角度来说，也正因为它只是一个没有意义的点，它同时也就可以是整个世界。“它可能是远处的一只小黑狗，这只小狗离我们太远了，看起来就像一个小点。”“它可能是小猫的一只眼睛！”“它是杨树被截去一根树枝后留下的痕迹。”“它是一团毛线球！”“它是我袜子上的小点！”“它是小花的花蕊！”“它是宇宙中的一颗星球或者一粒尘埃！”“它是一个按钮，只要按下，就会发生点什么！”
从这些想象里随意挑选一个，我们就可以继续拓展，用更多的语言来描述这个墨点，最终，我们通过这个小点拥有了整个世界：“我驾驶着飞船，飞向遥远的太空。飞船从地面升起，透过舷窗，我看到了一只黑色的小狗。随着飞船越飞越高，地面的小狗也离我们越来越远，逐渐变成了一个小点。接着，它周围的景色也被推远，小狗和周围的环境融合在一起，变成了另外一个隐含了更多内容的点……”看起来，这是一个难题，但一旦从这个点辐射出去，就有了更多想象与发挥的空间。
辐射让父母创意迭出
面对孩子，我们也会时常陷入与上述场景类似的困境：比如，孩子的兴趣点比较单一，有的孩子就喜欢看书，不喜欢户外运动；有的孩子则对阅读一点兴趣没有，就想在户外疯跑；有的孩子特别迷恋动画片，甚至到废寝忘食的程度，对别的活动却没有热情，甚至拒绝参与……面对这样的孩子，有的父母可能会强制他去参与一些自己认为有意义的活动，不过这样的强制手段不仅有损孩子的自尊，而且往往效果不佳；还有的父母可能面对孩子一点办法都没有，只有听之任之，这样的方式虽然尊重了孩子的需求，但有时候确实会影响他的全面发展。不过，如果我们试着像做这道试题一样来解决育儿的问题，或许一切都迎刃而解了。
无论在我们的眼里，孩子的兴趣点多么单一，只要他有兴趣点，那么通过这个点辐射出去，我们总是可以找到很多相关的兴趣点，引导他玩得快快乐乐，同时也可以比较轻松地实现我们的教育目标。
把握辐射技巧的3种思路
1、单向辐射
单向辐射是辐射的基础，就是以第一个点作为起点，从这个点拓展到另外一个点，不断地延伸下去。
比如，孩子痴迷动画片，那好，我们可以从他喜欢的动画人物入手，以这个人物作为起点，不断地延伸：孩子喜欢喜羊羊，喜羊羊长得什么样子，我们来画一个喜羊羊吧！喜羊羊有哪些能力，我们也来试试这些能力吧！喜羊羊怎么战胜灰太狼？妈妈扮演灰太狼，孩子扮演喜羊羊，来一场角色扮演游戏，让孩子动起来。在游戏的过程中，随机地根据游戏的情形加入一些变化，引导孩子对别的事物产生兴趣，最终巧妙地转移他的注意力，把他从痴迷的动画片中引出，拓展出更多的兴趣，让他的生活变得更加丰富多彩。
2、多维辐射
多维辐射就是以第一个点作为起点，从这个点出发，朝着不同的方向拓展到多个点，不断延伸下去。比如，孩子特别喜欢汽车，从汽车这个点延伸，我们就可以拓展出多条线。
A、从汽车的颜色拓展——到小区找找跟孩子喜欢的玩具小汽车颜色一样的其他汽车；寻找其他跟孩子手中的汽车的颜色一样的物体；试着画出一辆同样颜色的汽车。
B、从汽车轮胎拓展——轮胎是什么形状的？轮胎的作用是什么？除了汽车之外，还有哪些东西有轮胎？它们的轮胎有什么不同？轮胎是用什么材料制作的？轮胎为什么要有螺纹？
C、从汽车种类拓展——孩子见过哪些种类的汽车？不同种类的汽车有什么不同的用途？哪种汽车最大？哪种最小？哪种汽车载人比较多？哪种载人比较少？
D、从汽车的窗户拓展——汽车的窗户是干什么的？还有哪些东西有窗户？不同的窗户怎么开启？透过窗户可以看到什么？制作窗户的材料是什么？可不可以换成别的材料制作窗户？
还有许多，可谓举不胜举。
3、交叉辐射
交叉辐射是以第一个点作为起点，从这个点出发，一方面朝着不同的方向拓展多个点，并不断延伸；另一方面在这些延伸出来的点里面随机地选取一个点，继续拓展，最终形成一个复杂的网络，甚至是一个立体的空间。比如，下雪是孩子们普遍感兴趣的一个自然现象。那么，从下雪这个事件引入，我们可以通过交叉辐射的方法，引导孩子对更广阔的领域发生兴趣，在满足他们好奇心的前提下，将各种教育元素自然融入。如：
下雪的时候天气会很冷——怎样御寒？不同地域的人有什么不同的御寒方式……由怎样御寒可以引出多穿衣服、多运动、晒太阳、烤火、开空调、烧暖气等多个可能性。其中穿衣服又可以引出一系列跟衣服相关的话题，比如衣服的样式、衣服的功用（保暖、抗压、防水……），从衣服的样式或者功用又可以引出更多的话题，比如，宇航员的衣服跟我们平时穿的衣服有什么不同？起什么作用？用什么材料制作？如果我们在地球上穿着这种衣服会有什么感受……就这样，处在这个网络中的每个点都可以延伸出非常多的点，通过不同的方式不断地拓展，在不同的点出现交叉，再延伸，最终出现一个非常复杂的网络，向着不同的方向、不同的空间发展。
把握了辐射的技巧，我们就可以尊重孩子，以他的兴趣点为重心，不断地变幻，让他玩得开心，同时也可以轻轻松松融入我们的教育内容，让育儿充满创意。
编辑 朱璐 zhulu83@126.com