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摘 要：兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。人们对某种事物的兴趣不是天生就有的，但是可培养的。数学本身是一门内容抽象而枯燥的学科，致使有些学生对数学的学习兴趣较低，因此，把枯燥乏味的数学变得有趣，激发学生对数学的学习兴趣是我们广大教育工作者面临的重大课题。本文介绍了我采用数学兴趣小组这种形式来培养学生兴趣的一些做法，供大家参考。
关键词：初中；数学；兴趣；培养
数学是一门内容抽象而枯燥的学科，致使有些学生对数学有畏难情绪，学习的积极不高，以至于影响了学习成绩。因此在数学教学中，教师应注重培养学生对数学的兴趣，把要学生学数学变成学生自己要学数学，把枯燥乏味的数学变得有趣。让兴趣变成一种无形的力量，帮助学生明确学习目的，产生强烈的求知欲，树立正确的学习动机。在教学实践中，我成立了任何同学都可参加的兴趣小组，将思想教育贯穿到数学教学活动内容中，根据学生的学习心理发展水平和具体情况，结合教材具体内容，采取灵活多样，生动有效的方式，激发学生学习数学的兴趣，从而培养数学应用的能力，提高数学教学质量。
一、介绍有关背景知识，激发学生兴趣
和小学数学相比，初中数学进入了形式运算阶段，并且出现了许多新知识。我们可以利用兴趣小组活动向学生介绍这些知识是怎样产生的，为什么需要这些知识。让学生了解这些问题，不但可以使学生能更深刻地理解需要他们掌握的结论，更重要地是可以使学生逐步学会获取新知识的方法，从而培养他们的能力，数学本身就可以看成是一种思维活动，应该尽可能地让学生参加到这个活动中去，从而形成和发展那些具有数学思维特点的智力结构。当然，不可能要求学生向数学家那样去重新发现问题。但是通过介绍背景知识，学生也就不只是简单的死记结论了。
初一代数首先出现代数式。这时教师就可向学生介绍为什么要用字母代替数。幼儿学数，总是和量连在一起的。比如，2只苹果，3支铅笔。到了小学已经不满足于具体的量了，而喜欢学比较抽象的数。这时，2不仅可以表示“2只苹果”，还可以表示“2本书|”，“2个小孩”等等，它的意义更广泛了。所以，从量到数，是认识上的一次飞跃。到了初中，我们不满足于具体的数了，需要进一步抽象化。日常生活中，我们常常需要超越具体的数量，一般地表示某个量。这时，一般的表示比具体的表示具有更重要更普遍的意义。
而在初学几何时，教师就可以通过兴趣小组活动向学生介绍“几何就在你身边”。因为初学几何，学生往往会感到这门学科枯燥乏味。有的知识似曾相识，似懂非懂；有的知识则似乎很“玄”，离我们很远。其实日常生活中有几何，几何就在你身边。当你起自行车时，想过自行车的轮子为什么是圆形的，而不能是“鸡蛋形”的呢？因为“圆”形的特性可以使自行车平稳地前进；自行车的轮子有大有小，可供人们选择；两个轮子装的位置必须装得恰当，骑时会感到方便。这说明，物体的形状、大小、位置关系与日常生活有着紧密的联系，这也正是几何这门学科所要研究的。
这样利用兴趣小组的活动。经常性的结合教材内容向学生介绍各种知识背景，加深他们对教材的理解，培养学习兴趣。
二、通过数学史实、数学家的故事来培养兴趣
在教学中，教师应结合教学内容向学生讲述数学史，使学生在陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪的同时，激发他们对数学的向往。例如，介绍中国是最早使用负数的国家；古巴比伦人遗留下来的平方数表；中国数学的世界之最；关于勾股定理的发现等等。这些数学史话适时地讲解给学生听，能引起他们对数学的很大兴趣。而数学家们的轶事则不仅能引起学生的兴趣更能使他们从中学到数学家们的治学精神。
祖冲之这位从5世纪至15世纪，世界上最具数学才能的数学家的故事当然一定要向同学们介绍。因为在千年之中，祖冲之一直保持着“π”七位小数近似值的记录。他在数学，天文历法上的伟大成就以及他勇于革新，敢于坚持真理的大无畏精神受到中国和世界各国科学界的高度评价，受到广大人民群众的无比崇敬。
象这样古今中外的数学家的奇闻轶事可谓数不胜数。只要结合初中教材，根据学生所学内容总能找到与教材内容相关联的例子，讲解给同学们。不仅可以培养数学兴趣，而且扩大知识面及提高同学们的数学逻辑思维能力，认知能力和发现推理能力。以上的介绍可以利用多媒体技术而不只是教师的叙述，相信效果会更好。
三、体验数学中的美
教师要善于挖掘数学中美的因素，让学生体验数学美。数学美是自然美的客观反映，是科学美的核心。在一些简单的式子中我们可以发现数学美。如12=3×4，56=7×8，12=3+4+5……这些都是数学等式的趣味美。普洛克拉斯早就断言：“哪里有数，哪里就有美。”正如爱因斯坦所说：“美在本质上终究是简单性。”在介绍数学美时，可以充分运用现代化教学媒体让同学在投影片上看到图形的对称美，甚至可以让他们自己动手制作投影胶片，还可以是电脑多媒体软件上利用几何画板，让同学们自己来制作课件，看到图形的翻转，放大缩小，重合等等。从而欣赏数学的趣味美，对称美，简单美，和谐美，激发强烈的数学兴趣，而且可增长他们的动手能力，观察能力，和创造能力。
四、加强数学和其它学科的联系
学科之间的知识是相互关联的。在兴趣小组活动中，除了介绍数学与传统学科如物理，化学的联系外，还可适当介绍数学在经济学，管理学，工业建筑，医学等方面的应用及数学与计算机的关系。而且还可以介绍利用数学知识在揭露一些街头的骗人把戏。如猜”姓”的游戏，电脑算命等等。
总之，成立数学兴趣小组，培养学生的数学兴趣是非常重要的。通过兴趣小组的活动，使同学们了解到数学是多么的有用，多么的神奇。让他们不由自主的对数学产生浓厚的兴趣，想要进一步揭开数学的神秘面纱。那么我们兴趣小组的目的也就达到了。
关键词：初中；数学；兴趣；培养
数学是一门内容抽象而枯燥的学科，致使有些学生对数学有畏难情绪，学习的积极不高，以至于影响了学习成绩。因此在数学教学中，教师应注重培养学生对数学的兴趣，把要学生学数学变成学生自己要学数学，把枯燥乏味的数学变得有趣。让兴趣变成一种无形的力量，帮助学生明确学习目的，产生强烈的求知欲，树立正确的学习动机。在教学实践中，我成立了任何同学都可参加的兴趣小组，将思想教育贯穿到数学教学活动内容中，根据学生的学习心理发展水平和具体情况，结合教材具体内容，采取灵活多样，生动有效的方式，激发学生学习数学的兴趣，从而培养数学应用的能力，提高数学教学质量。
一、介绍有关背景知识，激发学生兴趣
和小学数学相比，初中数学进入了形式运算阶段，并且出现了许多新知识。我们可以利用兴趣小组活动向学生介绍这些知识是怎样产生的，为什么需要这些知识。让学生了解这些问题，不但可以使学生能更深刻地理解需要他们掌握的结论，更重要地是可以使学生逐步学会获取新知识的方法，从而培养他们的能力，数学本身就可以看成是一种思维活动，应该尽可能地让学生参加到这个活动中去，从而形成和发展那些具有数学思维特点的智力结构。当然，不可能要求学生向数学家那样去重新发现问题。但是通过介绍背景知识，学生也就不只是简单的死记结论了。
初一代数首先出现代数式。这时教师就可向学生介绍为什么要用字母代替数。幼儿学数，总是和量连在一起的。比如，2只苹果，3支铅笔。到了小学已经不满足于具体的量了，而喜欢学比较抽象的数。这时，2不仅可以表示“2只苹果”，还可以表示“2本书|”，“2个小孩”等等，它的意义更广泛了。所以，从量到数，是认识上的一次飞跃。到了初中，我们不满足于具体的数了，需要进一步抽象化。日常生活中，我们常常需要超越具体的数量，一般地表示某个量。这时，一般的表示比具体的表示具有更重要更普遍的意义。
而在初学几何时，教师就可以通过兴趣小组活动向学生介绍“几何就在你身边”。因为初学几何，学生往往会感到这门学科枯燥乏味。有的知识似曾相识，似懂非懂；有的知识则似乎很“玄”，离我们很远。其实日常生活中有几何，几何就在你身边。当你起自行车时，想过自行车的轮子为什么是圆形的，而不能是“鸡蛋形”的呢？因为“圆”形的特性可以使自行车平稳地前进；自行车的轮子有大有小，可供人们选择；两个轮子装的位置必须装得恰当，骑时会感到方便。这说明，物体的形状、大小、位置关系与日常生活有着紧密的联系，这也正是几何这门学科所要研究的。
这样利用兴趣小组的活动。经常性的结合教材内容向学生介绍各种知识背景，加深他们对教材的理解，培养学习兴趣。
二、通过数学史实、数学家的故事来培养兴趣
在教学中，教师应结合教学内容向学生讲述数学史，使学生在陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪的同时，激发他们对数学的向往。例如，介绍中国是最早使用负数的国家；古巴比伦人遗留下来的平方数表；中国数学的世界之最；关于勾股定理的发现等等。这些数学史话适时地讲解给学生听，能引起他们对数学的很大兴趣。而数学家们的轶事则不仅能引起学生的兴趣更能使他们从中学到数学家们的治学精神。
祖冲之这位从5世纪至15世纪，世界上最具数学才能的数学家的故事当然一定要向同学们介绍。因为在千年之中，祖冲之一直保持着“π”七位小数近似值的记录。他在数学，天文历法上的伟大成就以及他勇于革新，敢于坚持真理的大无畏精神受到中国和世界各国科学界的高度评价，受到广大人民群众的无比崇敬。
象这样古今中外的数学家的奇闻轶事可谓数不胜数。只要结合初中教材，根据学生所学内容总能找到与教材内容相关联的例子，讲解给同学们。不仅可以培养数学兴趣，而且扩大知识面及提高同学们的数学逻辑思维能力，认知能力和发现推理能力。以上的介绍可以利用多媒体技术而不只是教师的叙述，相信效果会更好。
三、体验数学中的美
教师要善于挖掘数学中美的因素，让学生体验数学美。数学美是自然美的客观反映，是科学美的核心。在一些简单的式子中我们可以发现数学美。如12=3×4，56=7×8，12=3+4+5……这些都是数学等式的趣味美。普洛克拉斯早就断言：“哪里有数，哪里就有美。”正如爱因斯坦所说：“美在本质上终究是简单性。”在介绍数学美时，可以充分运用现代化教学媒体让同学在投影片上看到图形的对称美，甚至可以让他们自己动手制作投影胶片，还可以是电脑多媒体软件上利用几何画板，让同学们自己来制作课件，看到图形的翻转，放大缩小，重合等等。从而欣赏数学的趣味美，对称美，简单美，和谐美，激发强烈的数学兴趣，而且可增长他们的动手能力，观察能力，和创造能力。
四、加强数学和其它学科的联系
学科之间的知识是相互关联的。在兴趣小组活动中，除了介绍数学与传统学科如物理，化学的联系外，还可适当介绍数学在经济学，管理学，工业建筑，医学等方面的应用及数学与计算机的关系。而且还可以介绍利用数学知识在揭露一些街头的骗人把戏。如猜”姓”的游戏，电脑算命等等。
总之，成立数学兴趣小组，培养学生的数学兴趣是非常重要的。通过兴趣小组的活动，使同学们了解到数学是多么的有用，多么的神奇。让他们不由自主的对数学产生浓厚的兴趣，想要进一步揭开数学的神秘面纱。那么我们兴趣小组的目的也就达到了。