【摘 要】
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“教学探究”意指在数学教师的带领之下,学生们以积极主动的学习态度围绕某一具体的数学问题进行独立自主探究的渐入过程,这一过程基本可划分为三大议程:1.观察并分析数学题
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“教学探究”意指在数学教师的带领之下,学生们以积极主动的学习态度围绕某一具体的数学问题进行独立自主探究的渐入过程,这一过程基本可划分为三大议程:1.观察并分析数学题目,提出自己的不解之处;2.寻求适当简便的方法得出理论性结论或证明;3.对自己解题过程中的步骤进行反思。我们应努力在新课程的教学中弘扬让学生对数学知识进行自我探究的精神,同时也设立奖惩条例,达到使学生收获解题经验的目的。
“Teaching Inquiry ” means that under the leadership of mathematics teachers, students gradually and independently probe into a specific mathematical problem with a proactive learning attitude. The process can be basically divided into three major stages: 1. Observe and analyze math problems, put forward their own misunderstandings; 2. Seek appropriate and easy way to draw theoretical conclusions or proofs; 3. Reflect on the steps in the process of solving problems. We should endeavor to promote students’ self-exploration of mathematical knowledge in the teaching of the new curriculum, and set up reward and punishment regulations so as to enable students to gain experience in solving problems.
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