【摘 要】
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錢是什么？钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。幸福是什么？幸福是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。今天我们就来正经地谈一个比较俗又比较接地气的话题，钱和幸福。看过那么多心灵鸡汤那么多名人名言都在指向：“钱和幸福没关系。”但是幸福怎么可能和钱无关？借鲁迅先生一句话：“凡承认饭需钱买，而以说钱为卑鄙者，倘能按一按他的胃，那里面怕总还有鱼肉没有消化完，须得饿他一天之后，再来听他发议论。”中国古话有说：“仓
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錢是什么？钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。幸福是什么？幸福是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。今天我们就来正经地谈一个比较俗又比较接地气的话题，钱和幸福。看过那么多心灵鸡汤那么多名人名言都在指向：“钱和幸福没关系。”但是幸福怎么可能和钱无关？借鲁迅先生一句话：“凡承认饭需钱买，而以说钱为卑鄙者，倘能按一按他的胃，那里面怕总还有鱼肉没有消化完，须得饿他一天之后，再来听他发议论。”中国古话有说：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”国外也有马斯洛需求层次理论将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。只有当人从生理需要的控制下解放出来时，才可能出现更高级的、社会化程度更高的需要如安全的需要。
所以说钱和幸福是有关系的。那些说钱和幸福没有半毛钱关系纯属扯淡。但仅仅说有钱就有幸福也是庸俗的，或者说没钱就等于没幸福的人，谁又能说得清，多有钱算有钱，多没钱算是没钱呢？我们人类一辈子都在追求的终极幸福，到底有多少和钱有关呢？
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摘 要：社会性是人的本质属性，中国学生发展核心素养中对“社会参与”这一基本内涵做出了明确要求，这是发展小学生核心素养，落实立德树人任务的重要一步，也是优化小学生人际关系，促进合作学习，提升人际交往能力，发展健康身心的学习基础。结合教育实践浅谈如何指导小学生学会交往，收获快乐，推动和谐人际交往能力发展。 关键词：小学生；人际交往；策略 人际交往是人的重要社会生活之一，人际交往的成功与否往往会对人
作为一名育龄女性，你是想成为“女强人”，一边尽力当妈妈，一边尽力开辟自己的职场疆土？还是选择成为丁克，不再为抚养一下代忧愁？抑或是愿意成为一名“全职妈妈”，为了“生”而放弃“升”，把自己的所有精力都投入到家庭？ 近些年来，在中国大城市里，第三种选择似乎正在成为一种潮流，再加上如今在“全面二孩”的国家政策红利下，越来越多的受过高等教育的“知性女性”渐渐成为“全职妈妈”的新生力量，也成为中国社会转型
《歌德全集》（德文版）新书发布会日前在上海书展举行。上海外语教育出版社社长、总编辑庄智象就《歌德全集》（德文版）的引进出版背景作了介绍。他指出，《歌德全集》（德文版）的引进出版意义重大，既能推动德语语言文学学科建设，又能促进学术研究及翻译人才培养，对进一步推动中德文化交流，增进不同民族、文化之间的理解和交流起到至关重要的作用。德国驻上海总领事馆文化和新闻处处长文木森从德国人的视角对歌德作了评价。他
“人生的路，靠自己一步步走去，真正能保護你的，是你自己的人格选择和文化选择。”余秋雨在《借我一生》中如是说。这世界上很多人一生的失败，其实都是败在了目标的确立上。把日子的每一分、每一秒，对应在正确目标的选择上，如此，人生方有意义。 24种果酱供顾客选择时，60%的路人在摊前驻足，只有3%的人掏钱购买；6种果酱供顾客选择，有40%左右的路人会停留，而其中有30%的人购买了果酱。陈列的众多果酱让人驻
摘 要：历史学科是人文社会科学中的一门基础课程，语文学科亦然。在新课改的旗帜下，学科融合可以更好地培养学生能力。《义务教育历史课程标准（2011年版）》中提到，初中历史课程具有综合性的特点，要求学生能够学会运用所学知识和方法，对历史和社会进行全面的认识。基于此，运用初中生熟悉的推荐书目，对初中历史教学进行辅助是可行的。 关键词：“茶馆”;初中历史;中国近代史;学科融合 《茶馆》是我国话剧
汽车终于开完进入沙漠的漫漫长路，进入岩石塔峰的包围之后，我们在一块棕色巨石旁边的阴影里停了下来，Piere很明显知道这块地方，因为他直接把车开到了这里既没有绕远也没有走回头路。 在这样的地方，像Piero这样经验丰富的向导绝对必要，因为这里就像是一片迷宫——规模巨大，每个方向上的地形看上去都没什么区别并且遍布着可以让没有准备的人猝不及防的死亡陷阱。在白昼阳光的炙烤下这里的酷热简直有如地狱。 吃
【摘要】语文课程的基本特点，是工具性与人文性的和谐统一。当今高中语文阅读教学，由于受应试压力的影响，教学中偏向于工具性，忽视人文性。文中强调高中语文阅读教学在重视工具性与人文性统一的前提下，采取拒绝“碎片化教学”、挖掘作品的文化底蕴、“人文化”课外阅读等多元化的教学方法，加强人文性。 【关键词】高中；语文；阅读教学 人文阅读的本质在于关注人、关注社会、关注人生，应追求“读以致悦”到“学以致用”
作为身在一线的语文老教师，在新教材的使用中，应该创造性地理解和使用教材，挖掘课程资源，运用多种教学手段，调动学生的学习热情，培养学生的主动探究、团结合作、勇于创新的精神，就汉语拼音而言，如何使学生爱学、乐学，提高汉语拼音教学效率，让学生更好更轻松地学习汉语拼音呢？下面是我在拼音教学中的几点体会： 一、激发儿童学习汉语拼音的兴趣 开始学习汉语拼音时，告诉学生，汉语拼音用处可大啦！能帮我们识字、读
升格支点 根据同样的材料，选择不同的角度，写出的文章效果也不盡相同。总的来说，写人的文章一般要选准新颖独特的角度，吃透备选的材料，从中挖掘出体现人物个性特点的文字，从细节（或外貌，或动作，或神态）上展示人物鲜明的个性。记事的文章，在注意讲清事情来龙去脉的同时，最好能把自己的独特感受、生活体验或个性思考，加入叙述的过程中，这能让文章出新不少。写景的文章，一般抓住景物的外在特征和内在神蕴，仔细深挖，
摘 要：传统的语文教学是用教师“讲语文”代替学生“学语文”，用烦冗的讲析去淡化甚至取代学生的阅读自悟，以致严重地扼杀了学生的个性和创造性。因此，引领学生走向知识，发展素养，这才是课堂上的最大收获，更体现了“领着知识走向学习”为“领着学生走向知识”的教育理念。 关键词：引领；知识；语用引导；学用策略 《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学应着重培养学生的语文实践能力，这种能力的培养主要途径是语