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摘 要：渗透学科核心素养是我国实施新课程改革政策的关键和源头之所在，在素质教育力度不断得到加强的当今时代中，核心素养亦成为了目前教育界最热门的一项研究课题。即如何将学科核心素养落小、落细、落实，如何有效将之渗透入学生的认知范围领域内。本文的论述核心即在于此，以初中阶段的道德与法治学科作为依托对其具体的教学实施方式和过程，作如下阐发。
关键词：道德与法治;初中课堂;核心素养
学科核心素养的渗透前提，必然是要建立在对其深刻地理解与认知上。如今的所谓核心素养，已不同于一般传统意义上“素养”的基本概念。经过新课改的重新定义之后，其实质指的是，学生通过学科知识的学习，应具备终生发展和社会发展所需要的必备之品格与能力。在初中道德与法治学科核心素养的内容中，其强调的则是对学生政治认同、法制观念、公共参与、理性精神等素养的培养。此处，限于篇幅问题只提及上述前三项素养作为写作的内容，如下。
一、
关键词：道德与法治;初中课堂;核心素养
学科核心素养的渗透前提，必然是要建立在对其深刻地理解与认知上。如今的所谓核心素养，已不同于一般传统意义上“素养”的基本概念。经过新课改的重新定义之后，其实质指的是，学生通过学科知识的学习，应具备终生发展和社会发展所需要的必备之品格与能力。在初中道德与法治学科核心素养的内容中，其强调的则是对学生政治认同、法制观念、公共参与、理性精神等素养的培养。此处，限于篇幅问题只提及上述前三项素养作为写作的内容，如下。
一、