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摘要：教育是永恒的，倾听是小学生在学习中的一个重要方式，小学生通过倾听教师讲课，把内心活动较为独立和直观地表现出来，从而获得满足感和愉悦感，并平衡了内心活动和外在活动。将语言的表达和小学生的游戏结合在一起，能够有效地培养小学生的语言能力。
关键词：自主合作；小学英语；倾听
兴趣可以说是一个人学习的引导者，它可以促使人们对事物进行深入的研究和探讨。如果某个人对一件事物非常感兴趣，那么他就会非常认真地去探讨这件事物，对此进行深入的研究和思考，并去发现事物的奥秘。人的好奇心牵引着人的求知欲，好奇心是驱使人们去研究和思考事物奥秘的原始动力，当客观发生的事物和在人们心中早已有所认知的概念有所冲突时，就会引起人们的好奇心，并驱使人们对其产生思考和探索新的、未知的概念，去发现那些尚未被人们发现的知识，并有可能因此而创造出新的事物。有研究指出，学生注意力是由其学习的兴趣所支配的，如果一个学生对知识有着浓厚的学习兴趣，那么他在学习过程中注意力就会非常的集中和稳定。与此同时，情感也是由兴趣大小所决定的，如果学生对某一知识有非常大的学习热情，就说明这个学生对这块知识有着较大的学习兴趣。根据调查显示，小学生对英语的学习热情还是比较高的，在英语教学中，较高的学习热情也为学生进行自主学习提供了一个强有力的保障。教师在英语教学中应该采取生活化的教学方式组织学生进行英语学习，让学生将英语融入生活，从而对英语学习产生更加浓厚的兴趣。
一、学会倾听
良好的倾听是人的一种有素养的表现，同时倾听也是一种能力。在以往的教学中，老师一般只会注重那些在读、讲、说的学生，而往往忽视了那些在听的学生。在英语教学中教师应该是充当知识的传播者，作为一个媒介将知识传授给学生，教师应该让学生专注于听，只有这样，才能调动学生听课的积极性，才能更好地与学生进行交流。如，我在英语教学中，首先让学生认真、仔细地听清楚老师的发音，然后让学生模仿老师的发音进行交流，这样能减少学生出错的情况。还可以利用磁带让学生更好地倾听，给学生播放英语磁带，让学生去模仿里面人物的语音和语调，让他们学习更纯正的发音，这样可以让学生讲出更地道的英语。我们还开展了“模仿比赛”和“表演比赛”，模仿比赛是让学生以磁带录音为样本，进行朗读比赛，看谁模仿的最像，模仿最像的同学可以获得老师准备的小礼物，表演比赛是让学生根据课本上的会话图片进行表演，看谁表演得更生动。
二、善于表达
表达指的是简单并完整地将自己的想法表述出来。学生能否良好地表达决定着别人是否能够很好地倾听。学生的表达能力在英语的学习中占有较为重要的位置。要想提高学生的英语交流能力，首先就应该提高学生的英语表达能力，要让学生在发言前多练习，避免学生因为英语表达错误而害怕开口说英语的不良现象发生，教师应要求学生在发言前自己多进行口语练习，或是说给同伴听，在出错时由同伴给予帮助和纠正，这样学生在发言时会更加的自信和从容。还可以通过增加一起肢体语言来强化口语效果，有些学生在理解那些有概括性或较为抽象的口语时会存在一些困难，老师可以指导学生通过增加身体动作、面部表情和一些外在的辅助，使表达更加清楚。
三、自主合作
学生的合作精神在英语学习中也是非常重要的，学生在合作中通过互动和交流共同进步。通过建立合作小组来促使学生共同进步，合作小组内的成员在能力上应该是互补型的，在建立合作小组时应该从成员的性别、性格、学习成绩和能力等方面来选择有差异的学生。这样在学习过程中合作小组内的成员才能互相学习、互相帮助，起到互补的作用。合作小组内的成员在自主学习的前提下进行学习与交流，每个学生根据自身的特点在小组内扮演不同的角色。在每个小组中安排一个发言者、总结者、记录者、组织者，并且明确每个人的任务。在交流时每个组员都要进行发言，并提出问题，然后大家共同商讨，如遇到小组成员都不能解决的问题可以由记录者记下问题交由老师解答。学生在合作小组内互补互助，不同层次的学生在合作小组的交流中都能够得到提高。
要想掌握好一门外语，光靠课堂上的学习和了解课本上的内容是远远不够的，如果学生想要学好英语，那就必须在课后对英语学习多花些工夫，多进行听、说、读、写的训练，巩固英语知识。要想提高英语的会话水平，就需要我们寻求一些学习英语的途径。
（作者单位 江苏省常州市武进区奔牛实验小学）
关键词：自主合作；小学英语；倾听
兴趣可以说是一个人学习的引导者，它可以促使人们对事物进行深入的研究和探讨。如果某个人对一件事物非常感兴趣，那么他就会非常认真地去探讨这件事物，对此进行深入的研究和思考，并去发现事物的奥秘。人的好奇心牵引着人的求知欲，好奇心是驱使人们去研究和思考事物奥秘的原始动力，当客观发生的事物和在人们心中早已有所认知的概念有所冲突时，就会引起人们的好奇心，并驱使人们对其产生思考和探索新的、未知的概念，去发现那些尚未被人们发现的知识，并有可能因此而创造出新的事物。有研究指出，学生注意力是由其学习的兴趣所支配的，如果一个学生对知识有着浓厚的学习兴趣，那么他在学习过程中注意力就会非常的集中和稳定。与此同时，情感也是由兴趣大小所决定的，如果学生对某一知识有非常大的学习热情，就说明这个学生对这块知识有着较大的学习兴趣。根据调查显示，小学生对英语的学习热情还是比较高的，在英语教学中，较高的学习热情也为学生进行自主学习提供了一个强有力的保障。教师在英语教学中应该采取生活化的教学方式组织学生进行英语学习，让学生将英语融入生活，从而对英语学习产生更加浓厚的兴趣。
一、学会倾听
良好的倾听是人的一种有素养的表现，同时倾听也是一种能力。在以往的教学中，老师一般只会注重那些在读、讲、说的学生，而往往忽视了那些在听的学生。在英语教学中教师应该是充当知识的传播者，作为一个媒介将知识传授给学生，教师应该让学生专注于听，只有这样，才能调动学生听课的积极性，才能更好地与学生进行交流。如，我在英语教学中，首先让学生认真、仔细地听清楚老师的发音，然后让学生模仿老师的发音进行交流，这样能减少学生出错的情况。还可以利用磁带让学生更好地倾听，给学生播放英语磁带，让学生去模仿里面人物的语音和语调，让他们学习更纯正的发音，这样可以让学生讲出更地道的英语。我们还开展了“模仿比赛”和“表演比赛”，模仿比赛是让学生以磁带录音为样本，进行朗读比赛，看谁模仿的最像，模仿最像的同学可以获得老师准备的小礼物，表演比赛是让学生根据课本上的会话图片进行表演，看谁表演得更生动。
二、善于表达
表达指的是简单并完整地将自己的想法表述出来。学生能否良好地表达决定着别人是否能够很好地倾听。学生的表达能力在英语的学习中占有较为重要的位置。要想提高学生的英语交流能力，首先就应该提高学生的英语表达能力，要让学生在发言前多练习，避免学生因为英语表达错误而害怕开口说英语的不良现象发生，教师应要求学生在发言前自己多进行口语练习，或是说给同伴听，在出错时由同伴给予帮助和纠正，这样学生在发言时会更加的自信和从容。还可以通过增加一起肢体语言来强化口语效果，有些学生在理解那些有概括性或较为抽象的口语时会存在一些困难，老师可以指导学生通过增加身体动作、面部表情和一些外在的辅助，使表达更加清楚。
三、自主合作
学生的合作精神在英语学习中也是非常重要的，学生在合作中通过互动和交流共同进步。通过建立合作小组来促使学生共同进步，合作小组内的成员在能力上应该是互补型的，在建立合作小组时应该从成员的性别、性格、学习成绩和能力等方面来选择有差异的学生。这样在学习过程中合作小组内的成员才能互相学习、互相帮助，起到互补的作用。合作小组内的成员在自主学习的前提下进行学习与交流，每个学生根据自身的特点在小组内扮演不同的角色。在每个小组中安排一个发言者、总结者、记录者、组织者，并且明确每个人的任务。在交流时每个组员都要进行发言，并提出问题，然后大家共同商讨，如遇到小组成员都不能解决的问题可以由记录者记下问题交由老师解答。学生在合作小组内互补互助，不同层次的学生在合作小组的交流中都能够得到提高。
要想掌握好一门外语，光靠课堂上的学习和了解课本上的内容是远远不够的，如果学生想要学好英语，那就必须在课后对英语学习多花些工夫，多进行听、说、读、写的训练，巩固英语知识。要想提高英语的会话水平，就需要我们寻求一些学习英语的途径。
（作者单位 江苏省常州市武进区奔牛实验小学）