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摘 要：陶行知先生的“六大解放”思想对指导幼儿家庭教育具有重要意义。解放幼儿的眼睛和嘴巴，培养观察力与语言表达能力；解放幼儿的头脑和双手，培养思维力与动手操作能力；解放幼儿的时间和空间，培养责任意识与良好品质。
关键词：陶行知；六大解放；培养；家庭教育；创新精神
中图分类号：G610；G78 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0066-01
陶行知先生早在二十世纪四十年代就提出了“六大解放”的教育思想，运用“六大解放”思想指导幼儿的家庭教育，对幼儿的健康及可持续发展能起到良好的推动作用。
一、解放幼儿的眼睛和嘴巴，培养观察力与语言表达能力
现代幼儿教育研究认为，幼儿对周围世界的认识、探究是以对现实世界的观察、体验和感悟发展起来的，教师应鼓励家长尊重孩子的天性，了解孩子的兴趣与需要，不断扩展孩子的生活空间与活动氛围，保持孩子的好奇心与求知欲，为培养观察力与语言表达能力提供动力保障。其一，观察、感悟、欣赏孩子的生活。家长应尊重孩子的心理，要蹲下身来走进孩子的生活，指导孩子学会观察世界，倾听孩子的心声，了解孩子所思所想、所喜所好。比如，在节假日，家长可以带领孩子到“儿童游乐场”游玩，引导、点拨、指导幼儿观察游乐场里的游乐设施，幼儿通过观察一定会对碰碰车、划船、荡秋千等项目感兴趣，回家后要鼓励孩子将在游乐场观察到的内容绘声绘色地说给他人听。这样的亲子游，既培养了幼儿的观察能力，又培养了语言表达能力，一举两得。其二，在日常生活中寻找有教育价值的内容。在幼儿的日常生活中蕴藏着无穷无尽的教育资源，家长应做有心人，带领幼儿走进生活用眼睛去观察，用嘴巴去表达。要密切关注幼儿在日常生活中的一些平平常常的事件，应静下心来倾听孩子平时关心些什么，谈论些什么，想要了解些什么。这些都是引发幼儿教育的重要途径。比如，为幼儿买了一件玩具或一件新衣服，就可以鼓励幼儿首先对玩具或新衣服进行细致的观察。然后，鼓励幼儿说一说它们的形状、颜色，特别是对上面的图案，家长更应鼓励幼儿认真、仔细地进行观察。家长还可以鼓励幼儿将在商店、学校或其他小朋友家里看到的玩具描述一下，与自己聊一聊。这种日常生活中幼儿与家长之间聊天式的交谈，能够让幼儿肯讲、敢讲、会讲、善讲，能够促进幼儿的语言表达。
二、解放幼儿的头脑和双手，培养思维力与动手操作能力
陶行知先生认为教育就是生活，就是生长，就是经验的改造，离开了生活和经验就没有生长，也就没有教育。所以，家长要想让幼儿学习某一特定内容时，必须分析孩子的原有经验，必须思考如何将幼儿要学习的内容与原有经验之间建立起一定的联系，让幼儿有充分的经验储备，带着自己的原有经验走进要学习的内容。比如，家长可以让幼儿为家乡的产品做广告，或为自己家里开办的工厂的产品做广告，可以先让幼儿开动脑筋，积极思考，收集自己感兴趣的、内容相当的产品广告语。还可以让幼儿进行相关产品的调查，并将调查结果分享给家长。这样的教育内容，需要幼儿解放头脑，解放双手，需要幼儿融入生活，可以帮助幼儿积累丰富的原始经验。现代幼儿教育家认为幼儿总是以直观形象思维为主，幼儿喜欢动，喜欢探索，幼儿的学习成长离不开手脑并用，离不开实际的操作，幼儿操作体验的过程就是幼儿学习发现的过程。比如，家长可将废旧的鞋盒子、牛奶箱子留下，让幼儿操作探究、发现、感知长方形、正方形、梯形等图形的基本特征，让幼儿的思维力得到锻炼，使幼儿动手操作的能力得到有效培养。又比如，家长可利用家庭成员过生日买回来的生日蛋糕，让幼儿手脑并用去认识各种形状的生日蛋糕，让幼儿动手画各种形状的蛋糕，还可以让幼儿大胆思维，大胆想象画出自己想象中的蛋糕。家长应鼓励幼儿展开想象的翅膀，鼓励幼儿奇思妙想，鼓励幼儿标新立异，鼓励幼儿艺术创造，从而感受艺术的美，从而解放幼儿的心灵和手脚，有效地培养幼儿的思维力与动手操作能力。
三、解放幼儿的时间和空间，培养责任意识与良好品质
一个人具有责任意识，就会将自己的责任与家庭与他人与社会紧密相连在一起，从而激发自我价值感，更进一步地产生关爱之心。因此，作为家长应不失时机，解放孩子的时间与空间，在孩子的心田撒播关爱他人的种子，培养关爱、同情、友善的品质，使孩子不仅仅拥有健康的体魄，更拥有健全的人格与强烈的责任感。作为家长应十分重视培养孩子的关爱之情，并在此基础上不断升华孩子的责任感。其一，关爱他人才能身心健康。人的身体好，精力充沛，情绪饱满，才能愿意关心他人。身心健康是爱心的心理与生理基础。家长要以身作则做好孩子的表率，让孩子有一颗关爱他人的心，因为一个从小就有爱心的人才会身心健康。其二，有爱心的人才有创造力。一个有爱心的人常常表现得状态优良，表现得灵动活泼。培养了孩子的爱心就等于培养了孩子的创造力。很多创造来自于人类的关心、爱心，家长应引导幼儿学会关心人类生活的方方面面，幼儿才会有创造力。诚如陶行知先生所言：“有了六大解放，创造力才可以尽量发挥出来”。
四、结束语
总之，家长应转变教育思想，树立正确的育儿观，彻底地解放儿童，实现“六大解放”，着力培养幼儿的创新精神，让幼儿度过快乐而富有活力的童年。
参考文献：
[1]王明英，谷忠玉.浅谈陶行知“六大解放”对现代幼儿教育的启示[J].吉林省教育学院学报，2014（02）.
[2]王强.陶行知创造教育思想对培养学龄儿童创造力的启发[J].现代教育科学，2012（04）.
关键词：陶行知；六大解放；培养；家庭教育；创新精神
中图分类号：G610；G78 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0066-01
陶行知先生早在二十世纪四十年代就提出了“六大解放”的教育思想，运用“六大解放”思想指导幼儿的家庭教育，对幼儿的健康及可持续发展能起到良好的推动作用。
一、解放幼儿的眼睛和嘴巴，培养观察力与语言表达能力
现代幼儿教育研究认为，幼儿对周围世界的认识、探究是以对现实世界的观察、体验和感悟发展起来的，教师应鼓励家长尊重孩子的天性，了解孩子的兴趣与需要，不断扩展孩子的生活空间与活动氛围，保持孩子的好奇心与求知欲，为培养观察力与语言表达能力提供动力保障。其一，观察、感悟、欣赏孩子的生活。家长应尊重孩子的心理，要蹲下身来走进孩子的生活，指导孩子学会观察世界，倾听孩子的心声，了解孩子所思所想、所喜所好。比如，在节假日，家长可以带领孩子到“儿童游乐场”游玩，引导、点拨、指导幼儿观察游乐场里的游乐设施，幼儿通过观察一定会对碰碰车、划船、荡秋千等项目感兴趣，回家后要鼓励孩子将在游乐场观察到的内容绘声绘色地说给他人听。这样的亲子游，既培养了幼儿的观察能力，又培养了语言表达能力，一举两得。其二，在日常生活中寻找有教育价值的内容。在幼儿的日常生活中蕴藏着无穷无尽的教育资源，家长应做有心人，带领幼儿走进生活用眼睛去观察，用嘴巴去表达。要密切关注幼儿在日常生活中的一些平平常常的事件，应静下心来倾听孩子平时关心些什么，谈论些什么，想要了解些什么。这些都是引发幼儿教育的重要途径。比如，为幼儿买了一件玩具或一件新衣服，就可以鼓励幼儿首先对玩具或新衣服进行细致的观察。然后，鼓励幼儿说一说它们的形状、颜色，特别是对上面的图案，家长更应鼓励幼儿认真、仔细地进行观察。家长还可以鼓励幼儿将在商店、学校或其他小朋友家里看到的玩具描述一下，与自己聊一聊。这种日常生活中幼儿与家长之间聊天式的交谈，能够让幼儿肯讲、敢讲、会讲、善讲，能够促进幼儿的语言表达。
二、解放幼儿的头脑和双手，培养思维力与动手操作能力
陶行知先生认为教育就是生活，就是生长，就是经验的改造，离开了生活和经验就没有生长，也就没有教育。所以，家长要想让幼儿学习某一特定内容时，必须分析孩子的原有经验，必须思考如何将幼儿要学习的内容与原有经验之间建立起一定的联系，让幼儿有充分的经验储备，带着自己的原有经验走进要学习的内容。比如，家长可以让幼儿为家乡的产品做广告，或为自己家里开办的工厂的产品做广告，可以先让幼儿开动脑筋，积极思考，收集自己感兴趣的、内容相当的产品广告语。还可以让幼儿进行相关产品的调查，并将调查结果分享给家长。这样的教育内容，需要幼儿解放头脑，解放双手，需要幼儿融入生活，可以帮助幼儿积累丰富的原始经验。现代幼儿教育家认为幼儿总是以直观形象思维为主，幼儿喜欢动，喜欢探索，幼儿的学习成长离不开手脑并用，离不开实际的操作，幼儿操作体验的过程就是幼儿学习发现的过程。比如，家长可将废旧的鞋盒子、牛奶箱子留下，让幼儿操作探究、发现、感知长方形、正方形、梯形等图形的基本特征，让幼儿的思维力得到锻炼，使幼儿动手操作的能力得到有效培养。又比如，家长可利用家庭成员过生日买回来的生日蛋糕，让幼儿手脑并用去认识各种形状的生日蛋糕，让幼儿动手画各种形状的蛋糕，还可以让幼儿大胆思维，大胆想象画出自己想象中的蛋糕。家长应鼓励幼儿展开想象的翅膀，鼓励幼儿奇思妙想，鼓励幼儿标新立异，鼓励幼儿艺术创造，从而感受艺术的美，从而解放幼儿的心灵和手脚，有效地培养幼儿的思维力与动手操作能力。
三、解放幼儿的时间和空间，培养责任意识与良好品质
一个人具有责任意识，就会将自己的责任与家庭与他人与社会紧密相连在一起，从而激发自我价值感，更进一步地产生关爱之心。因此，作为家长应不失时机，解放孩子的时间与空间，在孩子的心田撒播关爱他人的种子，培养关爱、同情、友善的品质，使孩子不仅仅拥有健康的体魄，更拥有健全的人格与强烈的责任感。作为家长应十分重视培养孩子的关爱之情，并在此基础上不断升华孩子的责任感。其一，关爱他人才能身心健康。人的身体好，精力充沛，情绪饱满，才能愿意关心他人。身心健康是爱心的心理与生理基础。家长要以身作则做好孩子的表率，让孩子有一颗关爱他人的心，因为一个从小就有爱心的人才会身心健康。其二，有爱心的人才有创造力。一个有爱心的人常常表现得状态优良，表现得灵动活泼。培养了孩子的爱心就等于培养了孩子的创造力。很多创造来自于人类的关心、爱心，家长应引导幼儿学会关心人类生活的方方面面，幼儿才会有创造力。诚如陶行知先生所言：“有了六大解放，创造力才可以尽量发挥出来”。
四、结束语
总之，家长应转变教育思想，树立正确的育儿观，彻底地解放儿童，实现“六大解放”，着力培养幼儿的创新精神，让幼儿度过快乐而富有活力的童年。
参考文献：
[1]王明英，谷忠玉.浅谈陶行知“六大解放”对现代幼儿教育的启示[J].吉林省教育学院学报，2014（02）.
[2]王强.陶行知创造教育思想对培养学龄儿童创造力的启发[J].现代教育科学，2012（04）.