【摘 要】
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有幸参与了区小学语文复习专题研讨活动,执教的“我是‘医生’”修改语病一课经历了三次研磨。复习课该走向何处?如何让师生在复习中得以解放?如何在复习课上提高学生的知识
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有幸参与了区小学语文复习专题研讨活动,执教的“我是‘医生’”修改语病一课经历了三次研磨。复习课该走向何处?如何让师生在复习中得以解放?如何在复习课上提高学生的知识运用能力和语文综合素养?种种盲点与疑惑点在一次次的实践反思、梳理修正中逐渐明了,课也从虚泛走向实效。一磨:复习目标走向和谐恰当
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