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摘要以现代宠物技术专业教学资源库建设为背景，以宠物内科病课程资源库建设为个案，总结了教学资源库的建设思路、步骤、内容及资源库应用推广情况，以建立优质、高效的共享型教育资源库，推进教学质量的全面提升。
关键词 宠物内科病；国家教学资源库；职业教育
中图分类号 S-01 文献标识码 A 文章编号 0517-6611（2017）27-0253-03
Abstract Taking the construction of teaching resource database about modern pet technology teaching as the background， and with the construction of pet medical course resource database for the case， the construction ideas， steps， contents and application and extension of teaching resource database were summarized to establish a highquality and efficient shared educational resources database， and to promote the overall improvement of teaching quality.
Key words Pet medical disease；National teaching resource database；Vocational education
依据教育部《关于开展职业教育专业教学资源库2014年度项目申请工作的通知》（教职成司函〔2014〕25号）精神，江苏农牧科技职业学院与全国开设宠物专业的12所高职院校及27家行业企业单位合作，在中国东西部小动物临床兽医师大会、中国光彩事业促进会犬业协会等5家宠物协会指导下，共同进行了现代宠物技术国家教学资源库建设，并于2017年顺利通过教育部、财政部验收。该资源库以“能学辅教”为建设目标，经过颗粒化资源建设、结构化课程构建及系统化顶层设计，形成了“四库四中心”的专业资源库[1]。其中课程中心主要由20门课程组成，宠物内科病是一门专业核心课程，通过学习使学生初步具备独立开展门诊工作、指导宠物主人科学养护和提高自身继续学习的能力。笔者以现代宠物技术国家教学资源库中宠物内科病课程资源库的建设为个案，分析其建设思路和建设内容，为同类资源库建设提供范例。
1 宠物内科病国家资源库建设思路与步骤
通过校企合作、专家论证，确定宠物内科病课程资源库建设思路为“架构设计—资源制作—资源集成—资源应用—评价反馈—持续更新”，具体建设过程如图1。
1.1 架构设计
通过走访、参观、座谈、研讨等形式，调研宠物产业链中学校行业协会、高职院校、上中下游企业及宠物饲养者和爱好者4类人群，了解了与专业相关人才的社会需求情况，相关行业对本专业的发展要求及企业的典型工作任务的信息。然后由行业专家、企业专家、教育学专家及宠物爱好者代表等构成了教育教学团队，进行工作岗位、典型工作任务及职业能力进行分析，制订人才培养方案[2]。根据人才培养目标要求，以实用、够用为原则，确定宠物内科病学习任务或内容，进一步分解学习任务，形成各种素材。最后，设计资源平台，形成宠物内科病资源库。
1.2 资源制作
资源制作是课程建设的基石，优秀的资源是国家资源库建设的重要保障，因此，在资源制作过程中要充分注重以下几点：首先，要建设原创性资源，按照教育部高等职业教育专业教学资源库的有关规定，专业教学资源库建设必须确保建设内容无知识产权争议，在资源开发过程中，坚持实名制和原创性，从源头上保证形成高质量的拥有自主知识产权的资源，明确著作人与资源使用用户的权利与责任，做到产权清晰、权责明确；其次，要体现资源的先进性，充分吸纳行业企业先进技术与方法，整合优质课程资源，坚持持续更新，从而满足不同层次、不同阶段学习者的需要[3]；第三，突出资源的实用性，强调能力的培养和技能的提高，依据宠物诊疗的岗位任务和岗位内容，设计构建不同资源；第四，赋予资源媒介多样性，资源要以一定的媒介形式呈现在互联网上，根据资源的特点选择最佳呈现媒介，如文档、图片、PPT等静态资源和动画、音频、微课、视频、虚拟仿真等动态资源[4]，从而提高学习者的学习效率。例如宠物内科病中提到犬肺炎的一个典型症状为啰音（通过听诊获得），该资源最佳呈现媒介应该为音频；提到犬胃炎的一个典型症状为呕吐（具有过程性），该资源最佳呈现媒介应该为视频，而不能为图片。
1.3 资源集成与应用
将建立好的颗粒化资源，根据不同层次学习者需求进行结构化构建，形成一套由课程标准、教学大纲、教学内容、实训资源、案例库、微课库、测试中心及互动中心等部分组成完整的课程体系，从而突破传统教学模式，实现移动式学习[5]。利用兄弟院校互访、专业教师培训、行业协会大会及校内人才招聘会等渠道进行推广应用，根据用户反馈信息不断更新完善，扩大课程资源库的受益面。
2 宠物内科病国家资源库建设内容
根据岗位需求，以宠物内科病诊治过程为典型工作过程，以来源于临床实践病例为载体，融入执业兽医师资格考试大纲及宠物医师国家职业资格标准，对課程内容进行序化，每个知识点由不同媒介资源具体表现出来，具体内容见表1。该课程已建成各类教学资源 1 200 余条，其中动画、视频、音频等动态资源700余条，较好地满足了学生、教师、企业及宠物爱好者的需要。
3 宠物内科病国家资源库在教学中的应用
建成后的宠物内科病国家资源库依托智慧职教的云课堂，教师可以根据学校的人才培养目标和课程标准，选择最佳资源进行组课，学生下载云课堂APP，登陆后可进行选择性预习、学习及复习，通过教学资源的在线使用，形成了“课堂教学+网络教学+实践教学”相结合的全方位、多层次和信息化的立体教学模式，网络教学弥补了学生对课程教学知识接受的不足。实践教学解决了网络教学的虚拟化问题，达到教学相长的目的[6]。
4 结语
现代宠物技术专业教学资源库通过多种渠道已在全国推广应用，受益者已经超过2万名。其中宠物内科病课程已在智慧职教云课程中开放使用，学习者可注册登录智慧职教学习中心网站自主访问进行学习，教师可以进入课程资源库查阅教学资料、与学生互动、对学生测试考评等，达到“能学辅教”的目的。同时，宠物内科病国家教学资源库在江苏农牧科技职业学院、黑龙江农业职业学院等多所高职院校应用到课程教学中，具有点名、提问及小测验等功能，提高互动效率，取得了较好的教学效果。
但宠物内科病国家教学资源库建设是一个持续更新的工程，要与行业企业紧密合作，不断将前沿技术与方法融入其中，保持与时俱进，才能更好地发挥作用，为高职宠物专业人才培养保驾护航。
参考文献
[1] 张明珠，陆江，卢炜，等.现代宠物技术专业群教学资源库的研究与实践[J].安徽农业科学，2015（25）：386-388.
[2] 陆江，卢炜，刘静，等.基于工作过程的高职宠物养护与疫病防治专业课程体系建构[J].安徽农业科学，2015（7）：389-390.
[3] 戴路龄.高职共享型课程教学资源库建设与应用实践：以《制冷原理与装置》国家教学资源库课程为例[J].中国培训，2016（22）：149-150.
[4] 徐坚，齐守泉，朱建柳.职业教育专业教学资源库互动性教材建设探析[J].职教通讯，2015（35）：44-46.
[5] 关于开展高等职业教育专业教学资源库 2010 年度项目申报工作的通知[A/OL].（2010-05-30）[2017-06-11].http：//baike.baidu.com/view/3805032.htm.
[6] 王兴德，宋广文.高校立体化课程的建设及其实践路径[J].山东高等教育，2016，4（5）：57-63.
关键词 宠物内科病；国家教学资源库；职业教育
中图分类号 S-01 文献标识码 A 文章编号 0517-6611（2017）27-0253-03
Abstract Taking the construction of teaching resource database about modern pet technology teaching as the background， and with the construction of pet medical course resource database for the case， the construction ideas， steps， contents and application and extension of teaching resource database were summarized to establish a highquality and efficient shared educational resources database， and to promote the overall improvement of teaching quality.
Key words Pet medical disease；National teaching resource database；Vocational education
依据教育部《关于开展职业教育专业教学资源库2014年度项目申请工作的通知》（教职成司函〔2014〕25号）精神，江苏农牧科技职业学院与全国开设宠物专业的12所高职院校及27家行业企业单位合作，在中国东西部小动物临床兽医师大会、中国光彩事业促进会犬业协会等5家宠物协会指导下，共同进行了现代宠物技术国家教学资源库建设，并于2017年顺利通过教育部、财政部验收。该资源库以“能学辅教”为建设目标，经过颗粒化资源建设、结构化课程构建及系统化顶层设计，形成了“四库四中心”的专业资源库[1]。其中课程中心主要由20门课程组成，宠物内科病是一门专业核心课程，通过学习使学生初步具备独立开展门诊工作、指导宠物主人科学养护和提高自身继续学习的能力。笔者以现代宠物技术国家教学资源库中宠物内科病课程资源库的建设为个案，分析其建设思路和建设内容，为同类资源库建设提供范例。
1 宠物内科病国家资源库建设思路与步骤
通过校企合作、专家论证，确定宠物内科病课程资源库建设思路为“架构设计—资源制作—资源集成—资源应用—评价反馈—持续更新”，具体建设过程如图1。
1.1 架构设计
通过走访、参观、座谈、研讨等形式，调研宠物产业链中学校行业协会、高职院校、上中下游企业及宠物饲养者和爱好者4类人群，了解了与专业相关人才的社会需求情况，相关行业对本专业的发展要求及企业的典型工作任务的信息。然后由行业专家、企业专家、教育学专家及宠物爱好者代表等构成了教育教学团队，进行工作岗位、典型工作任务及职业能力进行分析，制订人才培养方案[2]。根据人才培养目标要求，以实用、够用为原则，确定宠物内科病学习任务或内容，进一步分解学习任务，形成各种素材。最后，设计资源平台，形成宠物内科病资源库。
1.2 资源制作
资源制作是课程建设的基石，优秀的资源是国家资源库建设的重要保障，因此，在资源制作过程中要充分注重以下几点：首先，要建设原创性资源，按照教育部高等职业教育专业教学资源库的有关规定，专业教学资源库建设必须确保建设内容无知识产权争议，在资源开发过程中，坚持实名制和原创性，从源头上保证形成高质量的拥有自主知识产权的资源，明确著作人与资源使用用户的权利与责任，做到产权清晰、权责明确；其次，要体现资源的先进性，充分吸纳行业企业先进技术与方法，整合优质课程资源，坚持持续更新，从而满足不同层次、不同阶段学习者的需要[3]；第三，突出资源的实用性，强调能力的培养和技能的提高，依据宠物诊疗的岗位任务和岗位内容，设计构建不同资源；第四，赋予资源媒介多样性，资源要以一定的媒介形式呈现在互联网上，根据资源的特点选择最佳呈现媒介，如文档、图片、PPT等静态资源和动画、音频、微课、视频、虚拟仿真等动态资源[4]，从而提高学习者的学习效率。例如宠物内科病中提到犬肺炎的一个典型症状为啰音（通过听诊获得），该资源最佳呈现媒介应该为音频；提到犬胃炎的一个典型症状为呕吐（具有过程性），该资源最佳呈现媒介应该为视频，而不能为图片。
1.3 资源集成与应用
将建立好的颗粒化资源，根据不同层次学习者需求进行结构化构建，形成一套由课程标准、教学大纲、教学内容、实训资源、案例库、微课库、测试中心及互动中心等部分组成完整的课程体系，从而突破传统教学模式，实现移动式学习[5]。利用兄弟院校互访、专业教师培训、行业协会大会及校内人才招聘会等渠道进行推广应用，根据用户反馈信息不断更新完善，扩大课程资源库的受益面。
2 宠物内科病国家资源库建设内容
根据岗位需求，以宠物内科病诊治过程为典型工作过程，以来源于临床实践病例为载体，融入执业兽医师资格考试大纲及宠物医师国家职业资格标准，对課程内容进行序化，每个知识点由不同媒介资源具体表现出来，具体内容见表1。该课程已建成各类教学资源 1 200 余条，其中动画、视频、音频等动态资源700余条，较好地满足了学生、教师、企业及宠物爱好者的需要。
3 宠物内科病国家资源库在教学中的应用
建成后的宠物内科病国家资源库依托智慧职教的云课堂，教师可以根据学校的人才培养目标和课程标准，选择最佳资源进行组课，学生下载云课堂APP，登陆后可进行选择性预习、学习及复习，通过教学资源的在线使用，形成了“课堂教学+网络教学+实践教学”相结合的全方位、多层次和信息化的立体教学模式，网络教学弥补了学生对课程教学知识接受的不足。实践教学解决了网络教学的虚拟化问题，达到教学相长的目的[6]。
4 结语
现代宠物技术专业教学资源库通过多种渠道已在全国推广应用，受益者已经超过2万名。其中宠物内科病课程已在智慧职教云课程中开放使用，学习者可注册登录智慧职教学习中心网站自主访问进行学习，教师可以进入课程资源库查阅教学资料、与学生互动、对学生测试考评等，达到“能学辅教”的目的。同时，宠物内科病国家教学资源库在江苏农牧科技职业学院、黑龙江农业职业学院等多所高职院校应用到课程教学中，具有点名、提问及小测验等功能，提高互动效率，取得了较好的教学效果。
但宠物内科病国家教学资源库建设是一个持续更新的工程，要与行业企业紧密合作，不断将前沿技术与方法融入其中，保持与时俱进，才能更好地发挥作用，为高职宠物专业人才培养保驾护航。
参考文献
[1] 张明珠，陆江，卢炜，等.现代宠物技术专业群教学资源库的研究与实践[J].安徽农业科学，2015（25）：386-388.
[2] 陆江，卢炜，刘静，等.基于工作过程的高职宠物养护与疫病防治专业课程体系建构[J].安徽农业科学，2015（7）：389-390.
[3] 戴路龄.高职共享型课程教学资源库建设与应用实践：以《制冷原理与装置》国家教学资源库课程为例[J].中国培训，2016（22）：149-150.
[4] 徐坚，齐守泉，朱建柳.职业教育专业教学资源库互动性教材建设探析[J].职教通讯，2015（35）：44-46.
[5] 关于开展高等职业教育专业教学资源库 2010 年度项目申报工作的通知[A/OL].（2010-05-30）[2017-06-11].http：//baike.baidu.com/view/3805032.htm.
[6] 王兴德，宋广文.高校立体化课程的建设及其实践路径[J].山东高等教育，2016，4（5）：57-63.