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本文对两节同课异构听说课的教学过程进行了对比与分析,总结出了几个方面的听力教学策略,即激活背景知识,处理重点词汇,开展有层次的听力任务,介绍相关听力技巧,提炼课文中的中心语句和引导学生思考与评价,由此来发展学生的听说能力,表达能力,文化意识,思维品质和学习能力.
依学施教,何为?为何?——一次同课异构活动后的沉思
【摘 要】
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本文对两节同课异构听说课的教学过程进行了对比与分析,总结出了几个方面的听力教学策略,即激活背景知识,处理重点词汇,开展有层次的听力任务,介绍相关听力技巧,提炼课文中的
【机 构】
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吉林大学外国语学院英语系
【出 处】
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英语画刊（高级版）
【发表日期】
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2020年25期
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