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青少年作为我国未来社会主义事业的践行者，故针对于中学生心理健康的教育问题不容忽视对此，国家相关教育部门已经明确提出各中小学要对青少年的心理健康问题高度重视，并且应该有直接与此相对应的心理咨询室及心理老师来帮助学生调节心理问题。而初中的思想品德课恰恰可以实现近水楼台的效果，由于初中思品很大一部分内容都围绕初中生极易引发心理问题的生活实际密切相关，比如，初中生与老师的交流、同学的相处，以及家庭环境等多方面因素的影响。尤其是农村中学生因多种原因，更容易导致青少年的心理问题，因此，针对教学环境相对简陋的农村中小学，基于思想品德的学科特点，可以适当的对农村初中生的心理问题进行有效地调节。
一、农村中学生心理健康教育现状
虽然，我国一直很重视中小学的心理健康教育及人格的培养，但是，因农村教学条件的限制，很多学校无法做到对学生产生的心理问题进行及时的疏导，以及农村家长因教育观念的落后，对于孩子的心理成长历程缺少有效的关注，而导致青少年进入心理状态进入严重的误区，进而使越来越多的青少年开始出现厌学、早恋、甚至出现与家长成生冲突而自伤的行为。比如，在我身边就曾亲身经历过，有部分青少年由于不知该如何解决与家里人的冲突或者是同学之间的感情问题，而出现在学生自己身上刻字，严重伤害自身的行为。这些行为无不令人叹惋，作为一名教师更是会不禁感到自责，没有切实可行的方式来帮助学生解决问题。
二、農村学生产生心理健康问题的原因
（一）父母文化水平较低
农村由于经济水平的落后及地处偏远地带，有时很难对家长传递先进的教学理念，导致家长一方面应为自身文化水平受限，另一方面又由于周围环境影响，而产生忽视孩子心理成长的现象。
（二）学生学习缺乏动力
由于学生学习缺乏动力，没有正确认识学习对自身成长的意义。甚至产生了“读书无用论”。
（三）青春期萌动心理的表现
由于初中生正处于青春期阶段，错把友情当“爱情”。从而严重影响到学生的上课状态和心理状态，对此，无法做到妥善的处理，严重影响到学生的心理健康。
（四）生活范围过窄
农村学生由于生活圈子相对狭窄，无法对网络消息进行合理的筛选，随时可能会接触到一些社会上的负面消息。
（五）学校重视程度较低
多数农村学校会出现把全部力量倾注到学生的学习成绩上，而严重忽视学生的心理健康教育。
三、结合思品教学内容对农村学生心理问题的解决对策
初中思品教学内容意在培养学生人格的形成，所以作为一名成长于农村的思品教师，在日常的教学过程，我开始时刻关注这些学生的心理健康问题，对学生产生的心里问题尽力做到使其情绪得到缓解，与此同时在在帮助身边学生，也將其铭记于心，着手于结合思品教学内容，希望可以一定程度上改善更多的农村中学生心理健康教育问题。
（一）结合教材内容，一切从实际出发
针对于农村初中生产生严重心理健康问题的原因，我们可以结合教材，使其不良现象得到改善。比如，在学生由于父母不科学的教育方式，使学生产生“读书无用论”这一错误观念，我们可以结合八年级思想品德下册第六课终身受益的权利，通过教学环节的开展，让学生明确，接受教育意在唤醒自身的潜能，不断的提高和革新自己，不断奠定自己的人生之路，而绝非是为了满足一时的物质需求，倘若短暂的的物质需求得以实现，那么接受教育对于学生来说将再无用武之地。同时，针对学生青春期心理萌动现象也可结合八年级上册思品教材，让学生明确这种心理现象所产生的心理原因及其如何对待，甚至可以结合自身情况向学生阐述，在提升学生上课兴趣的同时，也可使学生不致因为不知如何处理该类现象而引发心理问题。
（二）结合本校实际情况开展一系列相关的教育活动
目前有很大一部分农村学生由于受到成长环境的约束或者父母不善言谈的待人方式的影响，从而使很多孩子不知该如何以恰当的方式来表达对父母多年来的养育之恩，对此，我们可以结合八年级思品上册像学生传递如何与父母进行有效的沟通交流，我们除却在课堂上向学生传递一些日常中孝敬父母的例子之外，告诉学生生活中应该以何种方式与父母进行沟通交流，还可以在学校开展一系列感恩父母的活动，比如感恩演讲、以班级为单位的感恩设计活动，或者是专题讲座，在这方面我校的感恩设计墙展就极大地促进了父母子女之间的感情，尤其是针对一些住校经常与父母分离的农村孩子，促使孩子们感受到父母对其的关爱。
（三）建立家庭和学校共同关注学生心理健康的有效机制
对于学生的心理健康教育问题，学校的高度重视必然，除此之外，学校还应该在关注学生自身心理健康状况的同时，注重对与家长落后观念的转变，基于以上目的，学校应在对该问题引起重视的同时，联合相关部门开展一系列针对加强学生心理健康的教育，意在使原本不知该如何对孩子进行有效教育的家长，学会如何与孩子交流，表达对孩子的关爱。同时，在该机制的运行过程中，一定要注重父母与学校老师学习状态，生活状态的交流，以及学生在该阶段产生的心理浮动。并根据学生在现阶段的表现，老师和家长可以通过商讨制定切实可行的利于解决学生心理问题的对策，通过家校联合的方式，使学生可以更加信赖家长和老师，进而将学生极易产生的心理问题扼杀在摇篮里。
（四）注重对孩子知识面的拓展
这使学生不仅只以网络的方式获得更多的信息，这时，在思品教学过程中，就可以注入更多时下引起众多人关注的信息，以时下热点新闻作为材料让学生进行分析，继而老师针对该信息对学生进行有效的引导，既锻炼了学生的学习分析能力，又可以使学生能够学会客观的看待问题，分析问题，不至因为社会上一系列的负面问题而是学生能够的世界观，人生观、价值观有所偏颇，进而影响了学生的心理健康。
一、农村中学生心理健康教育现状
虽然，我国一直很重视中小学的心理健康教育及人格的培养，但是，因农村教学条件的限制，很多学校无法做到对学生产生的心理问题进行及时的疏导，以及农村家长因教育观念的落后，对于孩子的心理成长历程缺少有效的关注，而导致青少年进入心理状态进入严重的误区，进而使越来越多的青少年开始出现厌学、早恋、甚至出现与家长成生冲突而自伤的行为。比如，在我身边就曾亲身经历过，有部分青少年由于不知该如何解决与家里人的冲突或者是同学之间的感情问题，而出现在学生自己身上刻字，严重伤害自身的行为。这些行为无不令人叹惋，作为一名教师更是会不禁感到自责，没有切实可行的方式来帮助学生解决问题。
二、農村学生产生心理健康问题的原因
（一）父母文化水平较低
农村由于经济水平的落后及地处偏远地带，有时很难对家长传递先进的教学理念，导致家长一方面应为自身文化水平受限，另一方面又由于周围环境影响，而产生忽视孩子心理成长的现象。
（二）学生学习缺乏动力
由于学生学习缺乏动力，没有正确认识学习对自身成长的意义。甚至产生了“读书无用论”。
（三）青春期萌动心理的表现
由于初中生正处于青春期阶段，错把友情当“爱情”。从而严重影响到学生的上课状态和心理状态，对此，无法做到妥善的处理，严重影响到学生的心理健康。
（四）生活范围过窄
农村学生由于生活圈子相对狭窄，无法对网络消息进行合理的筛选，随时可能会接触到一些社会上的负面消息。
（五）学校重视程度较低
多数农村学校会出现把全部力量倾注到学生的学习成绩上，而严重忽视学生的心理健康教育。
三、结合思品教学内容对农村学生心理问题的解决对策
初中思品教学内容意在培养学生人格的形成，所以作为一名成长于农村的思品教师，在日常的教学过程，我开始时刻关注这些学生的心理健康问题，对学生产生的心里问题尽力做到使其情绪得到缓解，与此同时在在帮助身边学生，也將其铭记于心，着手于结合思品教学内容，希望可以一定程度上改善更多的农村中学生心理健康教育问题。
（一）结合教材内容，一切从实际出发
针对于农村初中生产生严重心理健康问题的原因，我们可以结合教材，使其不良现象得到改善。比如，在学生由于父母不科学的教育方式，使学生产生“读书无用论”这一错误观念，我们可以结合八年级思想品德下册第六课终身受益的权利，通过教学环节的开展，让学生明确，接受教育意在唤醒自身的潜能，不断的提高和革新自己，不断奠定自己的人生之路，而绝非是为了满足一时的物质需求，倘若短暂的的物质需求得以实现，那么接受教育对于学生来说将再无用武之地。同时，针对学生青春期心理萌动现象也可结合八年级上册思品教材，让学生明确这种心理现象所产生的心理原因及其如何对待，甚至可以结合自身情况向学生阐述，在提升学生上课兴趣的同时，也可使学生不致因为不知如何处理该类现象而引发心理问题。
（二）结合本校实际情况开展一系列相关的教育活动
目前有很大一部分农村学生由于受到成长环境的约束或者父母不善言谈的待人方式的影响，从而使很多孩子不知该如何以恰当的方式来表达对父母多年来的养育之恩，对此，我们可以结合八年级思品上册像学生传递如何与父母进行有效的沟通交流，我们除却在课堂上向学生传递一些日常中孝敬父母的例子之外，告诉学生生活中应该以何种方式与父母进行沟通交流，还可以在学校开展一系列感恩父母的活动，比如感恩演讲、以班级为单位的感恩设计活动，或者是专题讲座，在这方面我校的感恩设计墙展就极大地促进了父母子女之间的感情，尤其是针对一些住校经常与父母分离的农村孩子，促使孩子们感受到父母对其的关爱。
（三）建立家庭和学校共同关注学生心理健康的有效机制
对于学生的心理健康教育问题，学校的高度重视必然，除此之外，学校还应该在关注学生自身心理健康状况的同时，注重对与家长落后观念的转变，基于以上目的，学校应在对该问题引起重视的同时，联合相关部门开展一系列针对加强学生心理健康的教育，意在使原本不知该如何对孩子进行有效教育的家长，学会如何与孩子交流，表达对孩子的关爱。同时，在该机制的运行过程中，一定要注重父母与学校老师学习状态，生活状态的交流，以及学生在该阶段产生的心理浮动。并根据学生在现阶段的表现，老师和家长可以通过商讨制定切实可行的利于解决学生心理问题的对策，通过家校联合的方式，使学生可以更加信赖家长和老师，进而将学生极易产生的心理问题扼杀在摇篮里。
（四）注重对孩子知识面的拓展
这使学生不仅只以网络的方式获得更多的信息，这时，在思品教学过程中，就可以注入更多时下引起众多人关注的信息，以时下热点新闻作为材料让学生进行分析，继而老师针对该信息对学生进行有效的引导，既锻炼了学生的学习分析能力，又可以使学生能够学会客观的看待问题，分析问题，不至因为社会上一系列的负面问题而是学生能够的世界观，人生观、价值观有所偏颇，进而影响了学生的心理健康。