论文部分内容阅读
学生在小学阶段形成的思维习惯为其后续学习奠定着重要基础,学生在小学时期积累基础数学知识,真正进入数学世界.教师的正确引导能促进学生数学思维能力的开发,学生掌握正确的思维方式,解决数学问题的过程更加流畅.文章探究采用差异化教学方法、借助实物模型、实施游戏教学培育学生思维能力的策略,为增强小学数学教学效果,启迪学生思维提供建议.