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[摘要]良好的习惯，往往可以造就一个人的成功。高中艺术生文化学习时间相对较少，要想拿下较好的成绩，就必须培养良好的语文学习习惯。首先是培养积累的习惯，其次是培养阅读的习惯，再次就是培养写作的习惯。这样才能把语文科学得轻松、学得高效。
[关键词]培养艺术生语文学习习惯
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）060035
作为一名农村高中艺术生的语文教师，我对我校高中艺术生的语文学习情况颇有感触：书写潦草，错别字多，卷面不洁；读书时不勾不划不批，情感不投入；写文章立意肤浅，题材狭窄；课堂效果不理想，学生成绩一般。艺术生既要学文化，又要学术科，学文化的时间相对较少，有必要探索让他们时间少拿高分的窍门。我认为，最关键的是培养学生良好的语文学习习惯。
一、培养积累的习惯
自古以来我国学者都很重视知识积累在学习中的作用。荀子在《劝学》中说：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”苏轼则主张：“博观约取，厚积薄发。”（《杂说》）华罗庚也说过：聪明在于勤奋，天才在于积累。可见积累对语文学习多么重要。
1.随时积累的习惯。只要我们细心留意，语文知识俯拾皆是。听收音、看电视，可积累语文基础知识；逛街，可积累精彩的广告词和标语；旅游，可积累人文景观介绍等；漫步街头，可积累街头巷尾精妙的语言和对联；聊天，可积累别人经典的熟语和歇后语。生活中不缺少学习语文的材料，缺少的是发现材料的慧眼。
2.摘抄积累的习惯。学习语文，如果我们能在阅读时将读过的精妙之处记录下来并熟读，为我所用，就不会有“书到用时方恨少”的感慨了。无论何时何地，有阅读就有摘抄，不能过目就忘，养成读到精彩之处就把“精彩”留下的习惯。“厚积”了，才可以“薄发”， 才能做到“养兵千里，用兵一时”。
3.归纳积累的习惯。知识积累越丰富，聪明才智越易于发挥，而且有利于能力的形成。语文知识浩瀚如海，包罗万象，精彩丰富，如果我们不把这些知识系统地归纳学习，就会顾此失彼，甚至会一无所获。我们需要在学习过程中归纳繁杂、琐碎的知识点，从中找出规律，遇到问题时便可以有计可施、依水找源，而不至于头昏脑涨、束手无策了。
4.错题积累的习惯。学生要养成积累错题的习惯。准备一本错题积累本，把平时考试、测验、练习中做错了的题目记录并积累起来，一面写错题，用红笔标出出处和时间，另一面写标准答案、做错的原因、后记。每学期整理一遍，然后把已经熟悉的、改过的错误删除，接着再增加新的错误，到考试前再过目一遍，温故知新，知道自己的薄弱环节和易犯错误之处，用“前车之鉴”避免“重蹈覆辙”。
二、培养阅读的习惯
阅读是一个人获取知识的最好的途径。所以学生应该主动地阅读一些对自己有益的课外书籍，来增长见识、开阔视野、活跃思维、丰富大脑、提高审美情趣。
1.培养朗读课文的习惯。我们不但要读，还要大声地读。因为大声朗读时，人的大脑神经处于极度兴奋的状态，这种状态能刺激我们深入理解文章内容和书籍的宗旨，从而领略到文章、书籍中存在的“诗”的美。同时，文章中语言运用的技巧也可以在多读当中渗透到自己的脑海，对写作起到潜移默化的感染作用。
2.培养阅读兴趣的习惯。教师在课堂教学过程中，不要所有知识都向学生讲解，应该尽量让学生自己思考、提问，让学生相互之间评析对方答案的对错，并提出自己的不同见解。课堂上教师有意识地培养学生独立阅读的兴趣和欲望，有利于培养学生主动并独立阅读课外书籍的兴趣和能力。
3.培养勤读课外书籍的习惯。在高考中，语文学科的考查远远不止课本上学过的知识，更多的是课外知识的延伸，所以学生除了学好课内知识，平时还应广泛阅读，拓宽视野，尽量多地阅读比较优秀的课外读物。我们在阅读时要有选择性地进行阅读，比如《读者文摘》、《读写天地》、《作文与考试》、《作文通讯》、《中学生阅读》、《阅读与欣赏》等一些品味较高的杂志，边读边思、边读边记，读写结合，并定期归纳整理记录下来。学生通过不断地积累、感悟，语文素养一定会逐渐得到提高。
三、培养勤于练笔的习惯
写作能力作为一种心智技能，它必须要通过大量的写作实践才能不断地形成和提高。只有练习多了，才会得心应手，下笔如有神。练笔可以采取以下几种方式：一是养成写日记的习惯。日记对积累写作材料、储存知识的作用大家是公认的。写日记的内容比较广泛，可写事、可写人、可写心情、也可写感悟，天南海北，无所不谈。形式也比较多样，可记叙、可说明、可议论，可详写，也可略写。日记是写给自己看的，见到什么想到什么就写下什么，不必进行过多的加工。最初也许写得简单些、空洞些，语言也不一定通畅、生动，但只要坚持写下去总会可以逐渐提高自己的写作能力的。二是经常写些画家写生式的生活片断、生活场景等，为考场上的写作积累素材和技巧。三是及时记下自己的生活感悟。生活是多姿多彩的，如果我们留心社会、用心感受生活，我们就会发现生活中有很多值得我们留下笔记的事物。
（责任编辑韦淑红）
[关键词]培养艺术生语文学习习惯
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）060035
作为一名农村高中艺术生的语文教师，我对我校高中艺术生的语文学习情况颇有感触：书写潦草，错别字多，卷面不洁；读书时不勾不划不批，情感不投入；写文章立意肤浅，题材狭窄；课堂效果不理想，学生成绩一般。艺术生既要学文化，又要学术科，学文化的时间相对较少，有必要探索让他们时间少拿高分的窍门。我认为，最关键的是培养学生良好的语文学习习惯。
一、培养积累的习惯
自古以来我国学者都很重视知识积累在学习中的作用。荀子在《劝学》中说：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”苏轼则主张：“博观约取，厚积薄发。”（《杂说》）华罗庚也说过：聪明在于勤奋，天才在于积累。可见积累对语文学习多么重要。
1.随时积累的习惯。只要我们细心留意，语文知识俯拾皆是。听收音、看电视，可积累语文基础知识；逛街，可积累精彩的广告词和标语；旅游，可积累人文景观介绍等；漫步街头，可积累街头巷尾精妙的语言和对联；聊天，可积累别人经典的熟语和歇后语。生活中不缺少学习语文的材料，缺少的是发现材料的慧眼。
2.摘抄积累的习惯。学习语文，如果我们能在阅读时将读过的精妙之处记录下来并熟读，为我所用，就不会有“书到用时方恨少”的感慨了。无论何时何地，有阅读就有摘抄，不能过目就忘，养成读到精彩之处就把“精彩”留下的习惯。“厚积”了，才可以“薄发”， 才能做到“养兵千里，用兵一时”。
3.归纳积累的习惯。知识积累越丰富，聪明才智越易于发挥，而且有利于能力的形成。语文知识浩瀚如海，包罗万象，精彩丰富，如果我们不把这些知识系统地归纳学习，就会顾此失彼，甚至会一无所获。我们需要在学习过程中归纳繁杂、琐碎的知识点，从中找出规律，遇到问题时便可以有计可施、依水找源，而不至于头昏脑涨、束手无策了。
4.错题积累的习惯。学生要养成积累错题的习惯。准备一本错题积累本，把平时考试、测验、练习中做错了的题目记录并积累起来，一面写错题，用红笔标出出处和时间，另一面写标准答案、做错的原因、后记。每学期整理一遍，然后把已经熟悉的、改过的错误删除，接着再增加新的错误，到考试前再过目一遍，温故知新，知道自己的薄弱环节和易犯错误之处，用“前车之鉴”避免“重蹈覆辙”。
二、培养阅读的习惯
阅读是一个人获取知识的最好的途径。所以学生应该主动地阅读一些对自己有益的课外书籍，来增长见识、开阔视野、活跃思维、丰富大脑、提高审美情趣。
1.培养朗读课文的习惯。我们不但要读，还要大声地读。因为大声朗读时，人的大脑神经处于极度兴奋的状态，这种状态能刺激我们深入理解文章内容和书籍的宗旨，从而领略到文章、书籍中存在的“诗”的美。同时，文章中语言运用的技巧也可以在多读当中渗透到自己的脑海，对写作起到潜移默化的感染作用。
2.培养阅读兴趣的习惯。教师在课堂教学过程中，不要所有知识都向学生讲解，应该尽量让学生自己思考、提问，让学生相互之间评析对方答案的对错，并提出自己的不同见解。课堂上教师有意识地培养学生独立阅读的兴趣和欲望，有利于培养学生主动并独立阅读课外书籍的兴趣和能力。
3.培养勤读课外书籍的习惯。在高考中，语文学科的考查远远不止课本上学过的知识，更多的是课外知识的延伸，所以学生除了学好课内知识，平时还应广泛阅读，拓宽视野，尽量多地阅读比较优秀的课外读物。我们在阅读时要有选择性地进行阅读，比如《读者文摘》、《读写天地》、《作文与考试》、《作文通讯》、《中学生阅读》、《阅读与欣赏》等一些品味较高的杂志，边读边思、边读边记，读写结合，并定期归纳整理记录下来。学生通过不断地积累、感悟，语文素养一定会逐渐得到提高。
三、培养勤于练笔的习惯
写作能力作为一种心智技能，它必须要通过大量的写作实践才能不断地形成和提高。只有练习多了，才会得心应手，下笔如有神。练笔可以采取以下几种方式：一是养成写日记的习惯。日记对积累写作材料、储存知识的作用大家是公认的。写日记的内容比较广泛，可写事、可写人、可写心情、也可写感悟，天南海北，无所不谈。形式也比较多样，可记叙、可说明、可议论，可详写，也可略写。日记是写给自己看的，见到什么想到什么就写下什么，不必进行过多的加工。最初也许写得简单些、空洞些，语言也不一定通畅、生动，但只要坚持写下去总会可以逐渐提高自己的写作能力的。二是经常写些画家写生式的生活片断、生活场景等，为考场上的写作积累素材和技巧。三是及时记下自己的生活感悟。生活是多姿多彩的，如果我们留心社会、用心感受生活，我们就会发现生活中有很多值得我们留下笔记的事物。
（责任编辑韦淑红）