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摘 要：化学方程式是国际通用的化学语言，是化学应用与计算的基础。化学方程式在整个初中化学课程学习中占的比重比较大，同时也是初中化学学习的一大难点，那种依靠增加课时的做法，显然是违背了教学规律，在教学中怎么才能帮学生解开这一学习魔咒，也是我们一线化学教师一直探索的问题。本文就如何引导学生学好初中化学方程式进行了探讨。
关键词：初中化学；方程式学习；夯实基础；分散训练
化学方程式不仅是重要的化学专业用语，还是开展化学计算应用的前提和基础，同时，化学方程式相关的各种知识一直是近几年各地中考命题的重点领域。可以说，如果引导学生学好了化学方程式，那么，初中化学教学就成功了一大半。所以，教学中我们要引导学生不生搬硬套、死记硬背，灵活运用不同的方法，这样才能提高方程式的学习效率。
一、提高认识，夯实基础，把握原则 分散训练
书写是学习的基础，化学方程式又是化学学习的铺路石，因此，化学方程式的书写是基础中的基础。规范书写在初中生学习化学方程式过程中是很重要的。为提高初中生对方程式学习重要性的认识。我们首先向学生讲清学习方程式的重要性，让他们知道化学方程式是全球通用的用来表示化学反应的最简明语言；要学好初中化学，必须掌握化学方程式，否则会严重影响学生对化学的学习。另外，在课堂中为了更好地调动学生学习化学的积极性，可以从问题入手，组织探究活动，引导他们积极主动地探究。通过“看一看”、“议一议”、“做一做”等环节创设活动情境，调动学生学习化学方程式的积极性。介绍书写化学方程式要注意的基本原则：一要坚持客观事实。强调不能虚假臆造一些不存在的物质和化学反应，更不能虚假编造化学方程式。这对刚刚学习化学的学生非常重要。二要遵循质量守恒定律。这是书写化学方程式的首要问题，要引导学生明确认识到化学方程式必须遵循质量守恒定律、反应前后各物质守恒等。在课堂教育教学中，我们经常发现学生开始学习化学方程式时，常常丢三落四，前后矛盾。所以，课堂上要依據学生的特点设计典型习题，进行针对性训练。在训练中要求学生严格按步骤书写，指导他们按步骤仔细核对，及时查漏补缺，改正错误，并及时归纳总结书写方法和要领。同时，我们还要结合例子强调书写化学方程式时的反应条件、气标符号和沉淀符号等都要书写正确。同时还要进一步组织判断正误题的有效训练。总之，只有通过有效训练和正确书写让学生明白化学式写错、没有配平、反应的条件没有注明、气体沉淀符号使用不正确等，都是错误的化学方程式。通过有效而规范的训练，能有效培养学生严谨的学习习惯。
二、抓住关键，理解内涵，强化配平训练
凡事都有自己的关键点，化学方程式的学习亦是如此，在此之上，再理解所学化学方程式的配平原理内涵，能更快的掌握化学方程式的内容要点。重点强化配平是正确书写化学方程式的关键。怎样配平，有许多方法，如观察法、奇偶法、最小公倍数法。我们在教学中不能贪大求全，不要操之过急，在刚学配平时要重点放在最小公倍数法上。通过有效练习，指导学生由易到难、由简到繁，准确运用观察法和最小公倍数法，并逐步探索其他方法的应用，以有效达到配平时快、准、好的学习效果。掌握读法化学方程式能够提供给我们很多相关化学信息。初中生获得化学信息主要是通过实验获得的，而很多实验是为论证化学方程式设计的。因此，我们在教学中要树立“实验优先”的教学理念，认真做好化学演示实验，组织并做好每一个学生实验，使他们尽量多地获得化学反应直观感受，把实验现象和化学方程式有机结合起来，做到理论与实践有机结合，逐步形成科学有效的学习模式，这样既使初中生掌握化学方程式的内涵，又能培养初中生的实验操作能力和创新能力。同时在课堂教学中，我们不能忽视化学方程式的读，让学生学会读。通过规范的读，加深对化学方程式涵义的理解和掌握。
三、分散训练，加强联系
化学对于初中生来说是一门新的学科，对于新知识的接触学生总是没头绪，如果这时系统训练，对于有的学生来说就像进了迷宫。强化记忆化学方程式的有效学习其实是从感知化学反应现象开始到掌握化学反应规律结束，因此化学方程式教学是初中化学教学的重要内容，它应贯穿教育教学的全过程。化学方程式的学习要坚持以实际训练为主，刚学化学反应时要重点抓好“文字式”学习，积极采用“互现法”加强表达式学习；学习化学式后要加强化学式的书写训练；学习化学方程式时要强化练习和加强督导，及时纠正孩子们在书写化学方程式中犯的错误，还要指导学生分散训练，强化记忆，及时归纳总结。总结规律化学方程式包含丰富的内容，除了基本的物质的质和量变化之外，还包括能量变化、意义和应用等。因此，我们要加强化学方程式之间联系的讲解。重视加强各物质之间的联系，重视加强化学方程式与人们社会生活的联系，重点突出化学方程式的应用价值。通过加强联系，帮助初中生从整体上理解和掌握化学方程式。初中化学方程式分散性比较强，学习规律较少。所以，有效总结化学反应规律对于提高学生学习化学方程式的能力非常重要，特别对加深化学方程式的理解显得尤为重要。在课堂教学中，我们可以采用“举例”的方法，先写出规律再让学生举方程式，或通过方程式叫学生找规律。初中生掌握化学反应的规律，对化学方程式有一个融会贯通的理解和掌握。在课堂教学中，我们不难发现大部分学生视化学方程式为化学中的“第二外语”，有很强的畏惧心理。因此，我们要告诉初中生只要根据自己的实际，多练习、多记忆、多归纳，把化学方程式的学习常态化，学好化学方程式并非难事。
作为一线教师，在多年的教学实践中，我们发现学生对化学方程式的掌握情况仍然与新课程标准的要求相差甚远。在初中化学教学中，学生对化学方程式的掌握的好坏，能直接影响教学的成败，我们只有继续研究，不断努力，才能真正增强化学教学的实效性。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]王彦利.浅议初中化学式的配平技巧[J].数理化解题研究（化学版），2011（8）.
[3]叶宏兰.化学方程式配平技巧[J].数理化，2013（5）.
关键词：初中化学；方程式学习；夯实基础；分散训练
化学方程式不仅是重要的化学专业用语，还是开展化学计算应用的前提和基础，同时，化学方程式相关的各种知识一直是近几年各地中考命题的重点领域。可以说，如果引导学生学好了化学方程式，那么，初中化学教学就成功了一大半。所以，教学中我们要引导学生不生搬硬套、死记硬背，灵活运用不同的方法，这样才能提高方程式的学习效率。
一、提高认识，夯实基础，把握原则 分散训练
书写是学习的基础，化学方程式又是化学学习的铺路石，因此，化学方程式的书写是基础中的基础。规范书写在初中生学习化学方程式过程中是很重要的。为提高初中生对方程式学习重要性的认识。我们首先向学生讲清学习方程式的重要性，让他们知道化学方程式是全球通用的用来表示化学反应的最简明语言；要学好初中化学，必须掌握化学方程式，否则会严重影响学生对化学的学习。另外，在课堂中为了更好地调动学生学习化学的积极性，可以从问题入手，组织探究活动，引导他们积极主动地探究。通过“看一看”、“议一议”、“做一做”等环节创设活动情境，调动学生学习化学方程式的积极性。介绍书写化学方程式要注意的基本原则：一要坚持客观事实。强调不能虚假臆造一些不存在的物质和化学反应，更不能虚假编造化学方程式。这对刚刚学习化学的学生非常重要。二要遵循质量守恒定律。这是书写化学方程式的首要问题，要引导学生明确认识到化学方程式必须遵循质量守恒定律、反应前后各物质守恒等。在课堂教育教学中，我们经常发现学生开始学习化学方程式时，常常丢三落四，前后矛盾。所以，课堂上要依據学生的特点设计典型习题，进行针对性训练。在训练中要求学生严格按步骤书写，指导他们按步骤仔细核对，及时查漏补缺，改正错误，并及时归纳总结书写方法和要领。同时，我们还要结合例子强调书写化学方程式时的反应条件、气标符号和沉淀符号等都要书写正确。同时还要进一步组织判断正误题的有效训练。总之，只有通过有效训练和正确书写让学生明白化学式写错、没有配平、反应的条件没有注明、气体沉淀符号使用不正确等，都是错误的化学方程式。通过有效而规范的训练，能有效培养学生严谨的学习习惯。
二、抓住关键，理解内涵，强化配平训练
凡事都有自己的关键点，化学方程式的学习亦是如此，在此之上，再理解所学化学方程式的配平原理内涵，能更快的掌握化学方程式的内容要点。重点强化配平是正确书写化学方程式的关键。怎样配平，有许多方法，如观察法、奇偶法、最小公倍数法。我们在教学中不能贪大求全，不要操之过急，在刚学配平时要重点放在最小公倍数法上。通过有效练习，指导学生由易到难、由简到繁，准确运用观察法和最小公倍数法，并逐步探索其他方法的应用，以有效达到配平时快、准、好的学习效果。掌握读法化学方程式能够提供给我们很多相关化学信息。初中生获得化学信息主要是通过实验获得的，而很多实验是为论证化学方程式设计的。因此，我们在教学中要树立“实验优先”的教学理念，认真做好化学演示实验，组织并做好每一个学生实验，使他们尽量多地获得化学反应直观感受，把实验现象和化学方程式有机结合起来，做到理论与实践有机结合，逐步形成科学有效的学习模式，这样既使初中生掌握化学方程式的内涵，又能培养初中生的实验操作能力和创新能力。同时在课堂教学中，我们不能忽视化学方程式的读，让学生学会读。通过规范的读，加深对化学方程式涵义的理解和掌握。
三、分散训练，加强联系
化学对于初中生来说是一门新的学科，对于新知识的接触学生总是没头绪，如果这时系统训练，对于有的学生来说就像进了迷宫。强化记忆化学方程式的有效学习其实是从感知化学反应现象开始到掌握化学反应规律结束，因此化学方程式教学是初中化学教学的重要内容，它应贯穿教育教学的全过程。化学方程式的学习要坚持以实际训练为主，刚学化学反应时要重点抓好“文字式”学习，积极采用“互现法”加强表达式学习；学习化学式后要加强化学式的书写训练；学习化学方程式时要强化练习和加强督导，及时纠正孩子们在书写化学方程式中犯的错误，还要指导学生分散训练，强化记忆，及时归纳总结。总结规律化学方程式包含丰富的内容，除了基本的物质的质和量变化之外，还包括能量变化、意义和应用等。因此，我们要加强化学方程式之间联系的讲解。重视加强各物质之间的联系，重视加强化学方程式与人们社会生活的联系，重点突出化学方程式的应用价值。通过加强联系，帮助初中生从整体上理解和掌握化学方程式。初中化学方程式分散性比较强，学习规律较少。所以，有效总结化学反应规律对于提高学生学习化学方程式的能力非常重要，特别对加深化学方程式的理解显得尤为重要。在课堂教学中，我们可以采用“举例”的方法，先写出规律再让学生举方程式，或通过方程式叫学生找规律。初中生掌握化学反应的规律，对化学方程式有一个融会贯通的理解和掌握。在课堂教学中，我们不难发现大部分学生视化学方程式为化学中的“第二外语”，有很强的畏惧心理。因此，我们要告诉初中生只要根据自己的实际，多练习、多记忆、多归纳，把化学方程式的学习常态化，学好化学方程式并非难事。
作为一线教师，在多年的教学实践中，我们发现学生对化学方程式的掌握情况仍然与新课程标准的要求相差甚远。在初中化学教学中，学生对化学方程式的掌握的好坏，能直接影响教学的成败，我们只有继续研究，不断努力，才能真正增强化学教学的实效性。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]王彦利.浅议初中化学式的配平技巧[J].数理化解题研究（化学版），2011（8）.
[3]叶宏兰.化学方程式配平技巧[J].数理化，2013（5）.