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每年金秋的时节，在桂香弥漫的校园里，我都会邂逅一张张像花骨朵般的面孔，那吹弹即破的稚嫩里彰显着阳光、睿智与质朴。他们有的从内到外透着“清水出芙蓉”的纯真，秀外慧中；有的从眉宇到举止张扬着“千锤百炼浑不怕”的倔强，璞玉一块。我不知自己年复一年的劳作与耕耘是否达成悉心呵护“清水芙蓉”成长的初衷，但在琢磨玉时却总是小心翼翼，不想因为自己不轻柔的雕镂，伤及顽石中晶莹温润的玉质。
他，黝黑的皮肤透着阳光的香味与巧克力的光泽，每每坏坏地笑起来，狡黠的眼睛便眯成一道逢。他牙齿洁白，质地像精美的瓷器，形状像古书上描写美人牙齿的“齿如瓠犀”，每次看到他坏坏地一笑，露出两排整齐的像葫芦籽一般的牙齿，我总想，这样的牙齿长给这个“坏小子”多可惜呀！他宛如盛夏的阳光，很灿烂，很热烈。你会感到他是一个“炙手可热”的人物，“安抚”不好他，在这个班上课不会顺风顺水。
果不然，第一堂课，他便和几个跟在他后边的小喽罗集体迟到；接着在我约法三章上课纪律和作业要求时，几次打断我，故意大声提问；在不可笑的时候放肆地大笑。我当时便没hold住自己，声色俱厉地批评他不应该打断别人的讲话，又讥讽他笑点太低，缺乏真正的含蓄幽默，显得幼稚可笑。当时，他没再回应，但炯炯的小眼睛里满是怨恨与不服气。第二天上课时，他公然违犯课堂约定，无故迟到后大摇大摆地推门，在众目睽睽之下，款款地走向座位。我质问他为什么迟到，他无赖地盯着我用浓重的方言回答：“上茅子去了。”在大家的哄笑中，他也灿烂地笑了，露出他那可爱而又可憎的“葫芦籽”。我走到他跟前，夸张地把他从上到下嗅了一遍。也阴阳怪地说：“怪不得闻着你臭哄哄的。去，站到门口有风处！”他无奈而又愤恨地懒洋洋地站在了门口，不时冲我瞪眼做鬼脸。
这样的对峙不能再继续了。下课了，我便把他单独叫到外面“安抚”，苦口婆心地讲道理，为自己课堂上没给他留面子诚恳地道歉，并告诉他“尊重是互相的”。谁知他坏坏地一笑：“好了，我接受你的道歉，也给你道歉，以后咱们相安无事了。我课堂上尽量管住自己不违犯纪律，你得允许我偶尔犯点小错。”看着他顽皮而又可笑的样子，我默许了他。他上课不再说风凉话，但不专心听讲，也不好好完成作业。再次找他谈话。他一脸的不平：“老师，我比以前表现好太多了，你不要得尺进丈啊！”看着他吊儿郎当的样子，我不由得感慨：想要改变一个人真是太难了！
他课下常常和我聊天，谈点学习以外的事，晚上时常发些短信，有搞笑搞怪的，有预报天气提醒我加衣服的……他的短信时时给我带来快乐和温暖。
升学考试前夕，他一改以往的嘻哈之风，给我发了一条很“郑重”的短信：“我犹豫了好久，不知要不要告诉你，我要走了……”中间空了好长，我以为家长此时要给他转学到外地考。谁知翻了一页，差点没给我笑背过气去：“老爸说他不干了，要我接替他的职位，好紧张……我票都买好了，今晚12∶00的车，再见了……”我很快给他回复：“我明天辞职，跟着你，免得你犯错没人敢说你！”他回复更快：“呵呵，不用了，现在国际形势风云变幻，我得好好学习，到时候我们国际舞台上见，不见不散。”我最后回复：“I 服了you，晚安！”
第二天早读，我们在教室相见。相视一笑，他眯着小眼睛，诡异地问：“你不是要跟着我吗？”我不动声色地回答：“你家人说我没能把你教好，使命尚未完成，暂时不能离开。还让我告诉你先把昨天的作业交了。”他莞尔一笑，便不动声色地把藏在背后的作业本递了过来……
在与他这样的学生相处中，我常想“只要功夫深，铁杵磨成针”，但对于教育而言，为什么不能物尽其材呢？是铁杵或把它做成杠杆，帮阿基米德撬起地球；或把它做成凿石的钢钎抑或固定大物的铁钉也可以，为什么要下死劲儿把它磨成绣花针呢？
……
记忆像璀璨的银河，有许多的“他”和“她”，尽管无名，但仍熠熠闪光。不知他们是否从我这里获得了知识，懂得了做人的些许道理，但我从他们身上感受到了阳光，心态变得年轻了，不仅在追忆中懂得了感恩，而且在反思中知道了育才要坚守师者的良知，才能真正把学生培养成才。
（河南省灵宝市第三高级中学）
他，黝黑的皮肤透着阳光的香味与巧克力的光泽，每每坏坏地笑起来，狡黠的眼睛便眯成一道逢。他牙齿洁白，质地像精美的瓷器，形状像古书上描写美人牙齿的“齿如瓠犀”，每次看到他坏坏地一笑，露出两排整齐的像葫芦籽一般的牙齿，我总想，这样的牙齿长给这个“坏小子”多可惜呀！他宛如盛夏的阳光，很灿烂，很热烈。你会感到他是一个“炙手可热”的人物，“安抚”不好他，在这个班上课不会顺风顺水。
果不然，第一堂课，他便和几个跟在他后边的小喽罗集体迟到；接着在我约法三章上课纪律和作业要求时，几次打断我，故意大声提问；在不可笑的时候放肆地大笑。我当时便没hold住自己，声色俱厉地批评他不应该打断别人的讲话，又讥讽他笑点太低，缺乏真正的含蓄幽默，显得幼稚可笑。当时，他没再回应，但炯炯的小眼睛里满是怨恨与不服气。第二天上课时，他公然违犯课堂约定，无故迟到后大摇大摆地推门，在众目睽睽之下，款款地走向座位。我质问他为什么迟到，他无赖地盯着我用浓重的方言回答：“上茅子去了。”在大家的哄笑中，他也灿烂地笑了，露出他那可爱而又可憎的“葫芦籽”。我走到他跟前，夸张地把他从上到下嗅了一遍。也阴阳怪地说：“怪不得闻着你臭哄哄的。去，站到门口有风处！”他无奈而又愤恨地懒洋洋地站在了门口，不时冲我瞪眼做鬼脸。
这样的对峙不能再继续了。下课了，我便把他单独叫到外面“安抚”，苦口婆心地讲道理，为自己课堂上没给他留面子诚恳地道歉，并告诉他“尊重是互相的”。谁知他坏坏地一笑：“好了，我接受你的道歉，也给你道歉，以后咱们相安无事了。我课堂上尽量管住自己不违犯纪律，你得允许我偶尔犯点小错。”看着他顽皮而又可笑的样子，我默许了他。他上课不再说风凉话，但不专心听讲，也不好好完成作业。再次找他谈话。他一脸的不平：“老师，我比以前表现好太多了，你不要得尺进丈啊！”看着他吊儿郎当的样子，我不由得感慨：想要改变一个人真是太难了！
他课下常常和我聊天，谈点学习以外的事，晚上时常发些短信，有搞笑搞怪的，有预报天气提醒我加衣服的……他的短信时时给我带来快乐和温暖。
升学考试前夕，他一改以往的嘻哈之风，给我发了一条很“郑重”的短信：“我犹豫了好久，不知要不要告诉你，我要走了……”中间空了好长，我以为家长此时要给他转学到外地考。谁知翻了一页，差点没给我笑背过气去：“老爸说他不干了，要我接替他的职位，好紧张……我票都买好了，今晚12∶00的车，再见了……”我很快给他回复：“我明天辞职，跟着你，免得你犯错没人敢说你！”他回复更快：“呵呵，不用了，现在国际形势风云变幻，我得好好学习，到时候我们国际舞台上见，不见不散。”我最后回复：“I 服了you，晚安！”
第二天早读，我们在教室相见。相视一笑，他眯着小眼睛，诡异地问：“你不是要跟着我吗？”我不动声色地回答：“你家人说我没能把你教好，使命尚未完成，暂时不能离开。还让我告诉你先把昨天的作业交了。”他莞尔一笑，便不动声色地把藏在背后的作业本递了过来……
在与他这样的学生相处中，我常想“只要功夫深，铁杵磨成针”，但对于教育而言，为什么不能物尽其材呢？是铁杵或把它做成杠杆，帮阿基米德撬起地球；或把它做成凿石的钢钎抑或固定大物的铁钉也可以，为什么要下死劲儿把它磨成绣花针呢？
……
记忆像璀璨的银河，有许多的“他”和“她”，尽管无名，但仍熠熠闪光。不知他们是否从我这里获得了知识，懂得了做人的些许道理，但我从他们身上感受到了阳光，心态变得年轻了，不仅在追忆中懂得了感恩，而且在反思中知道了育才要坚守师者的良知，才能真正把学生培养成才。
（河南省灵宝市第三高级中学）