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摘 要：随着我国经济的快速发展和城市化进程的不断加快，越来越多的农村劳动力涌入城市务工，这些农村劳动力通常都是夫妻一同前往，在为城市作出重要贡献的同时，也出现了儿童留守农村的局面，这部分儿童就是“留守儿童”。留守儿童从小远离父母亲，缺乏来自于父母亲的关爱和呵护，从而给留守儿童心理造成了一定的伤害。特别是留守儿童的教育问题成为当前农村的重大问题。家庭教育的缺失不仅不利于儿童的健康成长，更是对儿童的教育造成了困扰。本篇文章主要针对新形势背景下农村留守儿童的教育进行相应的探究，以期不断改善当前留守儿童的教育现状。
关键词：新形势；留守儿童；儿童教育
随着农村劳动力的大量外迁，农村出现了大量的留守儿童，这些儿童通常都是由其爷爷奶奶或是外公外婆照看。由于祖辈的思想、生活方式以及教育程度的限制，不能过很好地对儿童进行教育，从而导致农村留守儿童的教育问题堪忧。再加上这个时期的学生心理极其敏感，也是可塑性较强的阶段，如果不实施正确的教育，对学生今后的都会有严重影响。针对这种情况，在当前的新形势背景下，只有制定完善的措施，加强对农村留守儿童的教育，多方入手，才能够从根本上解决农村留守儿童的教育问题，确保农村留守儿童的成长成才。
一、构建完善的农村留守儿童教育管理制度，落实责任
给予农村留守儿童的现状，要想更好地对留守儿童的教育，就必须要有一个健全和完善的机制加强对农村留守儿童的教育管理，才能更有秩序、有条理的进行农村留守儿童的教育。
首先，建立留守儿童的档案，记录留守儿童的成长记录历程。从农村学校、政府以及村委会要形成联合机制，形成合力，对农村的留守儿童进行排查，建立留守儿童的个人专属档案，跟踪记录留守儿童各方面的状况，比如学习、行为习惯、人格素养、心理以及思想品德等。[1]通过对儿童这些方面的记录、研究和分析，制定留守儿童针对的教育措施，对留守儿童欠缺的方面进行补充教育和更新教学内容等。比如留守儿童沉默寡言，不善于交谈。就应该多和留守儿童沟通，了解学生的心理，让学生学表达自己的诉求，激发学生的表达欲望。
其次，构建“代管家长”队伍，完善“代管家长”制度。在学校，可以由学校牵头，班主任主导以及各个科任教师组成留守儿儿童的“代管家长”队伍，主要是负责留守儿童的生活教育方面的问题。通过学校成立和组织的“代管家长”队伍，承担起对留守儿童的监护责任，帮助留守儿童生活、学习。除此之外，为了能够保障该队伍工作的有效开展，可以将“代管家长”的成果和教师的评优评先进行挂钩，和教师的考核工资挂钩，从而督促教师参与到留守儿童的教育管理中。
二、开展心理教育
由于父母外出务工，农村留守儿童缺乏来自于父母的关爱，往往会产生自闭心理，不愿意和人沟通，经常沉默寡言，我行我素，久而久之，就会是使留守儿童造成一些心理问题，非常不利于儿童的健康发展。据相关数据表明，我国目前农村的留守儿童中，有30%的儿童都有不成程度的心理问题。相关专家表示，如果这些问题得不到切实解决，不能对留守儿童的心理进行有效的速疏导，对儿童今后的成长和生活都有负面影响。所以，在新时期背景下，应该适当开展针对留守儿童的心理辅导教育，让学生清楚地知道的情况，并对学生的心理进行疏导，让学生始终对生活和学习充满信心，积极参与到学习中来，从而不断树立起自身的人生观、世界观和价值观，促成留守儿童的健康成长。
三、组织开展多彩的活动，丰富学生的内心世界
首先是对学校或是有关部门的活动，采取帮扶的措施，比如“一帮一”、“一帮多”的帮扶形势，对留守儿童进行全程跟踪教育，帮助学生正确地认识生活，认识学习，促进学生之间的相互交流，使留守儿童融入学生这个群体中。同时，对一些家庭较为困难的家庭要积极地帮助解决困难，利用节日帮扶、假日帮扶等方式，让留守儿童也感受到家庭的温暖。
其次，是对于留守儿童本身的活动。学习可以组织一些丰富多彩的主题活动，丰富留守儿童的内心世界，让留守儿童不再感觉孤单。[2]比如留守儿童才艺展示、留守儿童学习成果展示等，让学生始终处于丰富的环境的，让留守儿童不孤独。从而更加全满地做好农村留守儿童的教育工作，促进留守儿童的健康成长。
结语
归根到底，留守儿童同样是我国未来社会的建设者，更是我国社会主义的接班人。所以，在面对农村当前的留守儿童的现状，应该从多个方面共同深入，多角度，多层次地做好农村留守儿童的教育工作。
参考文献：
[1]陈厥祥，蒋建军，陈三俊，周宇飞.新农村建设进程中的浙江省农村留守儿童发展现状调研[J].浙江万里学院学报，2008，01：13-16.
[2]唐廷任.农村留守儿童教育问题分析——以广西壮族自治区农村留守儿童教育为例[J].求知导刊，2015，02：112.
关键词：新形势；留守儿童；儿童教育
随着农村劳动力的大量外迁，农村出现了大量的留守儿童，这些儿童通常都是由其爷爷奶奶或是外公外婆照看。由于祖辈的思想、生活方式以及教育程度的限制，不能过很好地对儿童进行教育，从而导致农村留守儿童的教育问题堪忧。再加上这个时期的学生心理极其敏感，也是可塑性较强的阶段，如果不实施正确的教育，对学生今后的都会有严重影响。针对这种情况，在当前的新形势背景下，只有制定完善的措施，加强对农村留守儿童的教育，多方入手，才能够从根本上解决农村留守儿童的教育问题，确保农村留守儿童的成长成才。
一、构建完善的农村留守儿童教育管理制度，落实责任
给予农村留守儿童的现状，要想更好地对留守儿童的教育，就必须要有一个健全和完善的机制加强对农村留守儿童的教育管理，才能更有秩序、有条理的进行农村留守儿童的教育。
首先，建立留守儿童的档案，记录留守儿童的成长记录历程。从农村学校、政府以及村委会要形成联合机制，形成合力，对农村的留守儿童进行排查，建立留守儿童的个人专属档案，跟踪记录留守儿童各方面的状况，比如学习、行为习惯、人格素养、心理以及思想品德等。[1]通过对儿童这些方面的记录、研究和分析，制定留守儿童针对的教育措施，对留守儿童欠缺的方面进行补充教育和更新教学内容等。比如留守儿童沉默寡言，不善于交谈。就应该多和留守儿童沟通，了解学生的心理，让学生学表达自己的诉求，激发学生的表达欲望。
其次，构建“代管家长”队伍，完善“代管家长”制度。在学校，可以由学校牵头，班主任主导以及各个科任教师组成留守儿儿童的“代管家长”队伍，主要是负责留守儿童的生活教育方面的问题。通过学校成立和组织的“代管家长”队伍，承担起对留守儿童的监护责任，帮助留守儿童生活、学习。除此之外，为了能够保障该队伍工作的有效开展，可以将“代管家长”的成果和教师的评优评先进行挂钩，和教师的考核工资挂钩，从而督促教师参与到留守儿童的教育管理中。
二、开展心理教育
由于父母外出务工，农村留守儿童缺乏来自于父母的关爱，往往会产生自闭心理，不愿意和人沟通，经常沉默寡言，我行我素，久而久之，就会是使留守儿童造成一些心理问题，非常不利于儿童的健康发展。据相关数据表明，我国目前农村的留守儿童中，有30%的儿童都有不成程度的心理问题。相关专家表示，如果这些问题得不到切实解决，不能对留守儿童的心理进行有效的速疏导，对儿童今后的成长和生活都有负面影响。所以，在新时期背景下，应该适当开展针对留守儿童的心理辅导教育，让学生清楚地知道的情况，并对学生的心理进行疏导，让学生始终对生活和学习充满信心，积极参与到学习中来，从而不断树立起自身的人生观、世界观和价值观，促成留守儿童的健康成长。
三、组织开展多彩的活动，丰富学生的内心世界
首先是对学校或是有关部门的活动，采取帮扶的措施，比如“一帮一”、“一帮多”的帮扶形势，对留守儿童进行全程跟踪教育，帮助学生正确地认识生活，认识学习，促进学生之间的相互交流，使留守儿童融入学生这个群体中。同时，对一些家庭较为困难的家庭要积极地帮助解决困难，利用节日帮扶、假日帮扶等方式，让留守儿童也感受到家庭的温暖。
其次，是对于留守儿童本身的活动。学习可以组织一些丰富多彩的主题活动，丰富留守儿童的内心世界，让留守儿童不再感觉孤单。[2]比如留守儿童才艺展示、留守儿童学习成果展示等，让学生始终处于丰富的环境的，让留守儿童不孤独。从而更加全满地做好农村留守儿童的教育工作，促进留守儿童的健康成长。
结语
归根到底，留守儿童同样是我国未来社会的建设者，更是我国社会主义的接班人。所以，在面对农村当前的留守儿童的现状，应该从多个方面共同深入，多角度，多层次地做好农村留守儿童的教育工作。
参考文献：
[1]陈厥祥，蒋建军，陈三俊，周宇飞.新农村建设进程中的浙江省农村留守儿童发展现状调研[J].浙江万里学院学报，2008，01：13-16.
[2]唐廷任.农村留守儿童教育问题分析——以广西壮族自治区农村留守儿童教育为例[J].求知导刊，2015，02：112.