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摘 要 作为基础教育阶段中重要的语言学科，在初中英语课堂教学实践中，教师应加强与学生之间的互动和交流，引导学生了解英语语言的重要性，提高学生的口语能力，从而培养学生的英语应用能力。
关键词 互动教学;初中英语;重要性;策略
中图分类号：G632
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）27-0087-01
在初中英语教学中应用互动教学是一种能够有效培养学生英语口语表达能力的教学方法，教师应积极的为学生创设有利于互动教学实践的条件，从而提高课堂教学的效率。
一、在初中英语教学中实施互动教学的重要性
以学生为本是互动教学的主要思想，与传统教育理念不同的是，互动教学的主体是学生，教师从课堂主导者的角色转变为引导学生主动学习的导师角色。传统教学模式下的初中英语课堂，多数时间学生都是在“听”教师的讲解，学习的方式较为被动，学生的学习属于“接收知识”，这种学习方式导致学生的思维僵化，学习的效率得不到有效的提升。
二、简述在英语教学中有效运用互动教学策略
（一）精心设疑引发思考和互动，实现英语课堂的有效互动
对中学英语课程教学来讲，也应注重培养和调动学生对英语学科的学习兴趣，这也是有效实施互动教学的基本前提。所以，在英语课堂教学初始阶段教师就应注重激发学生对英语新知的探究欲望，以此激发学生英语课堂学习主观能动性，促使其主动思考、质疑、表达和探究等，实现生生和师生之间的有效互动。为此，教师就可在英语课堂教学中，依据学生英语能力、内容以及课堂教学目标等，精心设计问题引发学生主动思考，有效培养学生对英语学科的学习兴趣实现英语课堂有效互动。比如，在讲解‘to do’不定式相关知识过程中，教师就可设计下述问题引发学生联想、思考、质疑、表达和探讨等，从而实现活跃课堂氛围、有效互动和课堂引入的作用。‘同学们想一想以往我们还学过哪些不定式短语？并一一列出、说一说如何使用？’学生回答后教师应给予表扬激发学生积极性。通过问题引发学生展开回忆和思考，即让学生巩固以往英语知识，同时也让学生进一步加深课堂课英语知识的深刻理解和掌握，构建英语知识体系，调动学生英语课堂参与积极性，高效完成英语课堂教学目标提升英语课堂教学有效性。
（二）构建良好的英语课堂学习气氛，确保互动教学有效性
良好的英语课堂学习气氛是确保互动教学有效性的重要基础。由于大多数中学生自身并不具备良好的自我管理能力，在英语课堂上仍需教师采用合理策略和手段，帮助学生集中课堂注意力，最终才能确保英语课堂教学有效性。因此，在英语教学中应构建良好的英语课堂学习气氛，抓住中学生的兴趣点激发起学生英语知识的求知欲望，利用生生和师生之间的有效互动高效完成英语课堂教学任务。例如，在讲解《What color is it？》这一课时，教师就可采用英语游戏的形式展开本堂课的教学，从而营造轻松愉快地英语学习气氛，促进师生和生生之间的有效互动和交流，可通过通过一个‘我指你说’的游戏实現有效互动。教师可在学生掌握本堂课基本知识点和英语单词后，指着自己的衣服说‘what color is it？’学生回答‘It，s blue’，也可让学生向学生互相提问和回答，从而让学生在自由、活跃、有趣的游戏情境中实现师生和生生之间的有效互动，确保互动教学在英语课堂中的有效性，既让学生高效的掌握本让英语知识，同时也让学生体会到英语学习的乐趣及魅力，让学生获得良好的情感体验，师生之间实现有效互动的同时建立起和谐师生关系，这也更加有助于英语高效课堂的构建，充分发挥互动教学在英语教学中的作用。
（三）将学生合理分配组成学习小组，实现生生之间有效互动
为了能够让学生在英语课堂中实现有效互动，避免学生由于害羞或怕说错而在英语课堂上不敢表达和发言，从而影响互动教学在英语课堂中运用的有效性。教师就可根据英语教学实际内容、需求以及内容等，找准时机将学生灵活合理的搭配成对，让学生成为学习小组从而互相发问和回答，让学生之间实现有效互动的同时，有效锻炼学生口语表达、自主学习、思考以及合作等多方面能力。比如，在讲解《When is your birthday？》这一课时，教师就可在教学过程中将学生分成学习小组。由于本堂课的教学目标为，让学生能够熟练运用‘When is your birthday？’这一句型进行交流，并掌握表达月份的英语词汇。教师就可将依据班级学生能力和特点将学生灵活合理的分成不同小组，让学生在组内展开问答训练等。比如，甲学生问‘When is your birthday？’乙学生回答‘My birthday is...’也可让学生互相探讨父母和朋友的生日，通过小组合作的方式，为学生主动表达和发言提供良好条件，实现生生之间的有效互动，并解决学生畏惧、害羞的问题，同时也有效锻炼学生协作意识、口语表达能力、自主思考等多方面能力，并充分体会到时间的重要性合理的安排自身时间，感悟生日更多的意义实现情感渗透的目标，让英语教学更具针对性和全面性。
三、结语
在初中英语教学中实施互动教学是素质教育所提倡的教育标准之一，实施素质教育的目的是为了培养学生的综合能力。互动教学的重点在于师生、生生间的互动，改变传统的教学方式，构建以学生主体的课堂教学。教学不能仅以完成教学任务为主，更要结合学生的实际情况，为学生的学习和发展提供有利的条件。
参考文献：
[1]赵燕霞.探析主体教学理论中初中英语教学互动[J].大观周刊，2012（31）：283.
[2]尤永干.初中英语课堂互动教学模式分析[J].新课程（中学），2013（11）：138-139.
关键词 互动教学;初中英语;重要性;策略
中图分类号：G632
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）27-0087-01
在初中英语教学中应用互动教学是一种能够有效培养学生英语口语表达能力的教学方法，教师应积极的为学生创设有利于互动教学实践的条件，从而提高课堂教学的效率。
一、在初中英语教学中实施互动教学的重要性
以学生为本是互动教学的主要思想，与传统教育理念不同的是，互动教学的主体是学生，教师从课堂主导者的角色转变为引导学生主动学习的导师角色。传统教学模式下的初中英语课堂，多数时间学生都是在“听”教师的讲解，学习的方式较为被动，学生的学习属于“接收知识”，这种学习方式导致学生的思维僵化，学习的效率得不到有效的提升。
二、简述在英语教学中有效运用互动教学策略
（一）精心设疑引发思考和互动，实现英语课堂的有效互动
对中学英语课程教学来讲，也应注重培养和调动学生对英语学科的学习兴趣，这也是有效实施互动教学的基本前提。所以，在英语课堂教学初始阶段教师就应注重激发学生对英语新知的探究欲望，以此激发学生英语课堂学习主观能动性，促使其主动思考、质疑、表达和探究等，实现生生和师生之间的有效互动。为此，教师就可在英语课堂教学中，依据学生英语能力、内容以及课堂教学目标等，精心设计问题引发学生主动思考，有效培养学生对英语学科的学习兴趣实现英语课堂有效互动。比如，在讲解‘to do’不定式相关知识过程中，教师就可设计下述问题引发学生联想、思考、质疑、表达和探讨等，从而实现活跃课堂氛围、有效互动和课堂引入的作用。‘同学们想一想以往我们还学过哪些不定式短语？并一一列出、说一说如何使用？’学生回答后教师应给予表扬激发学生积极性。通过问题引发学生展开回忆和思考，即让学生巩固以往英语知识，同时也让学生进一步加深课堂课英语知识的深刻理解和掌握，构建英语知识体系，调动学生英语课堂参与积极性，高效完成英语课堂教学目标提升英语课堂教学有效性。
（二）构建良好的英语课堂学习气氛，确保互动教学有效性
良好的英语课堂学习气氛是确保互动教学有效性的重要基础。由于大多数中学生自身并不具备良好的自我管理能力，在英语课堂上仍需教师采用合理策略和手段，帮助学生集中课堂注意力，最终才能确保英语课堂教学有效性。因此，在英语教学中应构建良好的英语课堂学习气氛，抓住中学生的兴趣点激发起学生英语知识的求知欲望，利用生生和师生之间的有效互动高效完成英语课堂教学任务。例如，在讲解《What color is it？》这一课时，教师就可采用英语游戏的形式展开本堂课的教学，从而营造轻松愉快地英语学习气氛，促进师生和生生之间的有效互动和交流，可通过通过一个‘我指你说’的游戏实現有效互动。教师可在学生掌握本堂课基本知识点和英语单词后，指着自己的衣服说‘what color is it？’学生回答‘It，s blue’，也可让学生向学生互相提问和回答，从而让学生在自由、活跃、有趣的游戏情境中实现师生和生生之间的有效互动，确保互动教学在英语课堂中的有效性，既让学生高效的掌握本让英语知识，同时也让学生体会到英语学习的乐趣及魅力，让学生获得良好的情感体验，师生之间实现有效互动的同时建立起和谐师生关系，这也更加有助于英语高效课堂的构建，充分发挥互动教学在英语教学中的作用。
（三）将学生合理分配组成学习小组，实现生生之间有效互动
为了能够让学生在英语课堂中实现有效互动，避免学生由于害羞或怕说错而在英语课堂上不敢表达和发言，从而影响互动教学在英语课堂中运用的有效性。教师就可根据英语教学实际内容、需求以及内容等，找准时机将学生灵活合理的搭配成对，让学生成为学习小组从而互相发问和回答，让学生之间实现有效互动的同时，有效锻炼学生口语表达、自主学习、思考以及合作等多方面能力。比如，在讲解《When is your birthday？》这一课时，教师就可在教学过程中将学生分成学习小组。由于本堂课的教学目标为，让学生能够熟练运用‘When is your birthday？’这一句型进行交流，并掌握表达月份的英语词汇。教师就可将依据班级学生能力和特点将学生灵活合理的分成不同小组，让学生在组内展开问答训练等。比如，甲学生问‘When is your birthday？’乙学生回答‘My birthday is...’也可让学生互相探讨父母和朋友的生日，通过小组合作的方式，为学生主动表达和发言提供良好条件，实现生生之间的有效互动，并解决学生畏惧、害羞的问题，同时也有效锻炼学生协作意识、口语表达能力、自主思考等多方面能力，并充分体会到时间的重要性合理的安排自身时间，感悟生日更多的意义实现情感渗透的目标，让英语教学更具针对性和全面性。
三、结语
在初中英语教学中实施互动教学是素质教育所提倡的教育标准之一，实施素质教育的目的是为了培养学生的综合能力。互动教学的重点在于师生、生生间的互动，改变传统的教学方式，构建以学生主体的课堂教学。教学不能仅以完成教学任务为主，更要结合学生的实际情况，为学生的学习和发展提供有利的条件。
参考文献：
[1]赵燕霞.探析主体教学理论中初中英语教学互动[J].大观周刊，2012（31）：283.
[2]尤永干.初中英语课堂互动教学模式分析[J].新课程（中学），2013（11）：138-139.