【摘 要】
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1～1岁半幼儿语言的发育还处在对语言的理解阶段，宝宝理解的词总比说出的词要多得多。在成人的教导下，幼儿头脑里关于词与具体事物和情景的联系建立得越来越多，逐渐能理解更多的词和简单的句子，如听到“拿妈妈的鞋来”，幼儿就会照办，但不会说出来。到1岁半时，大多数的幼儿大约会说20～29个单词句，如“帽帽”、“球球”、“好”、“喝”、“抱抱”；一词多义或以词代句，如“球球”，可能意思是指“我看见球球了”或“
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1～1岁半幼儿语言的发育还处在对语言的理解阶段，宝宝理解的词总比说出的词要多得多。在成人的教导下，幼儿头脑里关于词与具体事物和情景的联系建立得越来越多，逐渐能理解更多的词和简单的句子，如听到“拿妈妈的鞋来”，幼儿就会照办，但不会说出来。到1岁半时，大多数的幼儿大约会说20～29个单词句，如“帽帽”、“球球”、“好”、“喝”、“抱抱”；一词多义或以词代句，如“球球”，可能意思是指“我看见球球了”或“我要球球”，或别的意思，家长根据当时情景能猜测出意思；开始会说几句简单的词句，如“妈妈抱”、“喝水水”、“睡觉觉”；常以音代物，如叫汽车为“笛笛”。这种说话的特点说出的语言称之为“幼儿语”，幼儿语是幼儿语言发育过程中的一个阶段，在成人的正确指导下，随着幼儿语言能力的发展，会逐渐摆脱幼儿语。这时期幼儿说出词的内容大多限于与幼儿日常生活有关的事物，而且多数为名词，少量动词。
语言发育在幼儿期是个飞跃的阶段，家长要抓住时机来促进宝宝的语言发育。对这个时期的幼儿来说，主要是要和他多说话。说给他听，让宝宝模仿大人的发音，不断鼓励宝宝去说话。在教语句的时候，大人的语速要慢。发音要清晰，语句要简短，要重复，避免唠叨地说上一大串话，这样孩子是听不懂的，也不能帮助孩子发展他的语言能力。同时要有实物和动作来配合，如指着实物教孩子说出它的名称．也可以和孩子一起看画册，指着画册上面的图来教孩子说，还可以通过提问让孩子自己说出来。只这样根据幼儿语言发育的特点，慢慢地、耐心地、一字一句地教育宝宝说话，宝宝才会学得好、学得快。
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