【摘 要】
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【案例】片段一:(早上,孩子们陆陆续续地来到了幼儿园,几个孩子来到自然角,准备为自己种植的菜浇水、做生长记录......)生:老师,我们种的鸡毛菜都长出来了!师:太棒了!还有哪
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【案例】片段一:(早上,孩子们陆陆续续地来到了幼儿园,几个孩子来到自然角,准备为自己种植的菜浇水、做生长记录......)生:老师,我们种的鸡毛菜都长出来了!师:太棒了!还有哪组的蔬菜长出来?生1:太好了!我们的萝卜长出来了!生2:我们组的辣椒还没有长出来!我们天天都照顾它,可是就是不长!(孩子皱着眉头,
[Case] Fragment one: (In the morning, the children come to kindergarten one after another, several children come to the natural corner, ready to grow their own dishes watering vegetables, growth records ...) Health: teacher, Our kind of chicken feather grows! Teacher: Great! What other group of vegetables grow out? Health 1: Great! Our radish grows! Health 2: Our group of peppers have not grown We take care of it every day, but it is not long! (The child frowned,
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摘要：《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿能够运用多种感官，动手动脑，探究问题。其实质就是要培养幼儿的探索精神，在幼儿园培养幼儿的探索精神的途径有很多种，笔者主要从“在数学活动中培养”这一途径进行论述，下面将结合实例说说笔者的一些做法。 关键词：提供内容；游戏为载体；专门训练活动 中图分类号：G613文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）15-062-1幼儿园要培养幼儿的探索精神，
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