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本文围绕优质公开课的教学主线中的“明线”和“暗线”展开讨论,以人教版初中数学教材七年级下册“用坐标表示地理位置”的公开课教学设计为例进行赏析,总结出“明线”构建联系与结构、“暗线”指向数学素养、在“双线”并轨中实现学科素养的自然浸润,从而使公开课课堂的教学结构更加完善.
“明线”构建知识结构“暗线”浸润学科素养——“用坐标表示地理位置”教学设计与赏析
【摘 要】
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本文围绕优质公开课的教学主线中的“明线”和“暗线”展开讨论,以人教版初中数学教材七年级下册“用坐标表示地理位置”的公开课教学设计为例进行赏析,总结出“明线”构建联
【机 构】
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合肥一六八玫瑰园学校 安徽 合肥 230601
【出 处】
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理科考试研究（初中版）
【发表日期】
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2020年2期
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