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【中图分类号】G7 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2010）11-0180-01
每当遭遇屡教不改的学生而怒火中烧时,我便回忆起我做学生时的一件事。
说老实话，我一直是个很听话的学生，对任何老师都很尊敬，从没想过要去恨一个老师。当那个女教师给我那个眼神，一切都发生了改变。
我记得很清楚，那天是该我做卫生值日，我确实没做，当我意识到自己的错误时我是多么后悔和恐惧。因为作为辅导老师的她曾说过，第一天的值日生若是不履行交班手续的话,后面的学生可以不做值日,我们的情形正好属于这个范畴，但我绝对没有投机取巧的想法，正当我惴惴不安地在床上躺下时，她来了。她站在寝室门口，大声喝道：“今天谁值日？”室友们你望我我望你，最终，排在我前面的那位同学说出了我的名字。女教师的目光电光火石般射过来，里面有翻腾的怒火：“给我滚起来！”不知是傻了还是怎么了，我躺着没动，她似乎被我的举动火上浇油，只见她急促地走过来，扯起我的被子咆哮：“给我滚起来，你聋啦？”我像突然清醒了一样，狠狠地回敬了一句：“不是我不想扫地，而是你说过不交班就不扫的……”“说什么？你还有脸说，也不瞧瞧你那个样……”我清楚地看到她眼神中的不屑，于是,脊背一个激灵，索性拉过被子蒙住了头……
作者简介：阮心艳，1980年出生，98年步入教师行列，十余年里一直信奉“每个学生都是宝”，在教育教学中大胆实践，不断创新，深受学生喜爱。多年的教育教学实践让她养成了积累和写作的习惯，她希望和一切钟情教育的同志一同交流教育的心得、分享教育的幸福。
此后的每次相遇，我们都是冷眼相向。自然，接下来的一天，我也是执意没做值日，我当时的想法很是偏激。作为穷学生的我最害怕的那种眼神是她赐予，我似乎对她有了别样的不属于学生该给老师的那种情感，或许那就是恨吧。
六年后，我也成了一名教师，我的学生也是参差不齐，许多时候我都想把那些慢人一步的学生狠狠地怎么怎么一顿，可每到此时，我的脑海中就会瞬间闪现那道眼神，于是，我的怒火和不屑被击得片甲不留：我是多么害怕让我的学生也像曾经的我一样伤心呀！
不过今天的我不再对我的女教师耿耿于怀了，反而感激她那个残酷的眼神给了我一翻痛苦的经历，才成就了我今天为人师的基本准则。
后记：教育是培养人，不是打铁，不能凭自己一时的喜好打上几大锤就算了。我们是人，会生气想发火，我们的学生也是人，他们也有感觉，因为老师一个不当的眼神或是一句随性的话语，他们可能伤心欲绝，可能一蹶不振。站在教育的位置上，我们不能把自己的的愤怒和学生的无知并排而立，当它们要同时出现时，我们一定要警告自己：冷静，冷静，他们还只是孩子！
每当遭遇屡教不改的学生而怒火中烧时,我便回忆起我做学生时的一件事。
说老实话，我一直是个很听话的学生，对任何老师都很尊敬，从没想过要去恨一个老师。当那个女教师给我那个眼神，一切都发生了改变。
我记得很清楚，那天是该我做卫生值日，我确实没做，当我意识到自己的错误时我是多么后悔和恐惧。因为作为辅导老师的她曾说过，第一天的值日生若是不履行交班手续的话,后面的学生可以不做值日,我们的情形正好属于这个范畴，但我绝对没有投机取巧的想法，正当我惴惴不安地在床上躺下时，她来了。她站在寝室门口，大声喝道：“今天谁值日？”室友们你望我我望你，最终，排在我前面的那位同学说出了我的名字。女教师的目光电光火石般射过来，里面有翻腾的怒火：“给我滚起来！”不知是傻了还是怎么了，我躺着没动，她似乎被我的举动火上浇油，只见她急促地走过来，扯起我的被子咆哮：“给我滚起来，你聋啦？”我像突然清醒了一样，狠狠地回敬了一句：“不是我不想扫地，而是你说过不交班就不扫的……”“说什么？你还有脸说，也不瞧瞧你那个样……”我清楚地看到她眼神中的不屑，于是,脊背一个激灵，索性拉过被子蒙住了头……
作者简介：阮心艳，1980年出生，98年步入教师行列，十余年里一直信奉“每个学生都是宝”，在教育教学中大胆实践，不断创新，深受学生喜爱。多年的教育教学实践让她养成了积累和写作的习惯，她希望和一切钟情教育的同志一同交流教育的心得、分享教育的幸福。
此后的每次相遇，我们都是冷眼相向。自然，接下来的一天，我也是执意没做值日，我当时的想法很是偏激。作为穷学生的我最害怕的那种眼神是她赐予，我似乎对她有了别样的不属于学生该给老师的那种情感，或许那就是恨吧。
六年后，我也成了一名教师，我的学生也是参差不齐，许多时候我都想把那些慢人一步的学生狠狠地怎么怎么一顿，可每到此时，我的脑海中就会瞬间闪现那道眼神，于是，我的怒火和不屑被击得片甲不留：我是多么害怕让我的学生也像曾经的我一样伤心呀！
不过今天的我不再对我的女教师耿耿于怀了，反而感激她那个残酷的眼神给了我一翻痛苦的经历，才成就了我今天为人师的基本准则。
后记：教育是培养人，不是打铁，不能凭自己一时的喜好打上几大锤就算了。我们是人，会生气想发火，我们的学生也是人，他们也有感觉，因为老师一个不当的眼神或是一句随性的话语，他们可能伤心欲绝，可能一蹶不振。站在教育的位置上，我们不能把自己的的愤怒和学生的无知并排而立，当它们要同时出现时，我们一定要警告自己：冷静，冷静，他们还只是孩子！