【摘 要】
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摘要：中考体育考察的内容难度不高，实际的体育测试形式也相对简单。但是，由于大部分初中生并没有类似的相对专业的体育锻炼经历，在参与此类体育考察项目时，往往也会存在一些困难。为此，初中应加强对学生日常锻炼的引导，并促使学生可在大课间活动中形成有效的体育锻炼效果。基于此，本文首先分析了初中生大课间活动中与中考体育结合的原则;其次，分析了具体的结合方法。关键词：初中体育;课间活动;中考体育;方法分析中图分类号：G4 文献标识码：A引言初中大课间的时间相对充裕，一些学校的大课间时间会维持在30～40分钟。这就为
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摘要：中考体育考察的内容难度不高，实际的体育测试形式也相对简单。但是，由于大部分初中生并没有类似的相对专业的体育锻炼经历，在参与此类体育考察项目时，往往也会存在一些困难。为此，初中应加强对学生日常锻炼的引导，并促使学生可在大课间活动中形成有效的体育锻炼效果。基于此，本文首先分析了初中生大课间活动中与中考体育结合的原则;其次，分析了具体的结合方法。
关键词：初中体育;课间活动;中考体育;方法分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中大课间的时间相对充裕，一些学校的大课间时间会维持在30～40分钟。这就为初中生开展大课间活动提供了良好的时间条件，此间，学校可以根据中考体育的考察内容，包括耐力跑、跳绳、跳远以及投掷类、球类等，设置一些在大课间可以开展的体育锻炼活动，从而促使学生可在大课间获得良好的体育锻炼机会。但是，需要注意的是，初中生的课件体育锻炼活动必须要具备一定的强制性，这样才能充分利用大课间时间，确保体育锻炼的实际效果。
一、初中生大课间活动与中考体育的结合原则分析
首先，课件活动的形式和内容需要相对具体，这一方面与课间活动的时间相关，另一方面也与初中课间活动的内容相关。若想在有限时间内获得较好的体育锻炼效果，并强化课间活动的整体引导性，无论是学校，还是教师，均需要了解实际的课间活动教学目标，并且需要将这种活动引导为与体育教学相关的活动，这样才能在具体的活动过程中细化体育锻炼内容;其次，在与中考体育结合之后，大课间活动的具体内容和形式也需要具备一定的标准性，这种标准性包括通过性考试标准以及现阶段课间活动的锻炼标准等。需要注意的是，通过性标准的达成过程是一个循序渐进的过程，大课间活动的时间相对有限，除了需要确保时间利用有效性之外，更需要明确具体的体育锻炼目标，这样才能以阶段性的锻炼方法，逐步提升学生的体育综合素质。
二、初中生大课间活动与中考体育的结合方法分析
（一）细化体育锻炼内容，落实课间活动规范
课间活动需要具备较好的规范性，这种规范性一方面需要体现在课件活动的组织流程上，另一方面需要体现在课间活动的活动要求中。首先，学校需要根据课件活动的时长要求，结合中考体育的主要内容，事先选择基础类的体育测试内容，包括耐力跑、立定跳远以及跳绳等;其次，针对此类基础类的体育测试内容，学校需要为学生提供有效的体育锻炼资源，此类资源需要与具体的体育锻炼内容相适应，并且需要在课间活动中得到正确地应用。这就要求学校需要落实课间活动规范，必要时，需要应用一些强制性的体育锻炼要求，促使学生可以在课件活动期间，形成有效的体育锻炼注意力。另外，在细化体育锻炼内容时，学校也需要考虑学生的体育锻炼兴趣，并引导学生根据自身的兴趣合理选择选考的内容，进而在课间活动中进行相应的锻炼，这样也可促使课间活动具备一定的兴趣化导向特点，相应的锻炼内容也会更加具体。
（二）强化体育锻炼组织性，优化体育锻炼基础条件
从体育锻炼基础条件的角度分析，其不仅包括与体育锻炼内容相关的基础设施，包括跳绳、仰卧起坐的辅助工具等，也包括适宜的体育锻炼服装，尤其是在耐力跑时，对学生鞋子还是有一定的要求的。为此，首先，学校需要对课件活动的内容进行统一规划，并根据实际的课间活动效果，对其中需要应用到的基础设施进行分析，确保体育锻炼活动可以在基础設施的保障下表现出良好的组织状态;其次，从学生的角度分析，学生在锻炼期间，需要更换相应的锻炼服装。但是，一般学校并不具备这种服装更换的条件。在这个过程中，学校则需要对体育锻炼的内容进行再次优化，避免出现服装要求过高的情况，也可减少课间活动期间出现的不必要的麻烦。
（三）确定活动质量评价标准，优化课间活动形式
课间活动的具体形式需要借助活动的实践效果进行优化，此间，学校需要明确其中存在的问题，并将这种问题划分为学生层面的问题和活动组织层面的问题，从而可针对此类问题提出针对性的解决方案。在这个过程中，尤为关键的是，学校需要确定关键性的活动质量评价标准，这种活动质量评价标准需要与中考测试通过性标准相关，包括耐力跑的时长、仰卧起坐的次数以及跳绳的次数和跳远的距离等。另外，学校需要将课间活动内容分布在不同的教学周期中，并针对每天的课间活动进行针对性地计划和组织，变化每天的课间活动内容，促使不同的中考体育内容在一周中均可得到锻炼，这样也可满足学生的兴趣化锻炼需求，确保课间活动与中考体育结合的整体质量。
三、结束语
总之，课间活动的内容和形式需要向中考体育的方向倾斜，其中，应用的组织形式以及相关的锻炼测试标准，也需要符合中考体育的教育教学要求。另外，学校需要为课间活动提供有效的基础设施条件，这样才能确保课间活动的质量，相应的活动组织性也会得到显著增强。
参考文献
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