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摘要：在英语教学中，音标是英语学习入门的关键，是整个英语教学中不可缺失的重要环节。在拓展学生听、说、读、写的四个能力方面，音标起着极为重要的作用。本文从藏区初中学生学习英语的特殊性入手，对藏区学生在学习英语过程中普遍存在的问题进行分析，进一步的阐述音标对特殊地区英语学习的重要性和必要性。
关键词：音标 藏区学生 初中 英语学习 重要性
【中图分类号】H319.3
语言是有声音的，语音是语言的基础。学习英语国际音标，就如同学习中文先学汉语拼音一样，是初学英语的“拐杖”。 换句话说，也就是说学习音标是学习英语或学好英语的第一步及最致关重要的一步，从而要想学好语言必须先学好语音。
由于我所在的地区，学生大多数为藏族学生，不同于其他的学生，藏族学生一般懂藏汉两语，而音标的掌握是藏族学生学习第三语言的加速度，是藏区英语教学中不可忽视的有利因素。
在学习英语过程中藏区学生普遍存在以下问题：
1.受母语的影响：学生在发音上普遍存在着藏语的韵味，从他们所读出的英语句子中，不难听出藏语的“味道”，会让听的人有种“跑调”的感觉。
2.受地域的影响：我们所处的地域比较偏僻，人口流动量较少，导致学生生性腼腆，当学生在课堂上单独与教师互动而过多的出现发音错误的现象时，有可能会遭到其他学生的笑话，或是老师在课堂上不断纠正学生发音上的错误后，学生会因为害羞，顾及“面子”问题，会有一定的挫败感，从而在英语学习过程中产生消极、负面等情绪。
3.小学和初中英语教学的衔接上对音标的忽略：在我所做的调查中，大多数小学老师不讲音标，他们只是将单词完整的读出来，让学生被动的记住每个单词的发音和意思，到了初中很多教师会误会学生在小学的英语学习过程中已经积累了一定的学习经验，从而遗漏对音标的学习直接进入正式的初中学习，继续读出单词的发音，而学生的瞬时记忆有时会让他们记错单词的正确发音，比如我的很多学生会将talk读成take，究其原因就是因为学生不知道音标的作用，而忽略课本上所给出的音标，只是通过字型和瞬时记忆来读单词，对于初级的较短的单词来说，学生的表现不是很明显，而到初二开始在每一个单元遇到较多较长的单词时，学生会明显的感觉跟不上节奏，最终降低了对学习的积极性。
学习音标对解决以上问题的重要性：
1.正如数学老师讲题一样，我们需要在一步步的解题过程中得到最终答案。而英语的学习亦是如此，我们必须让学生明白每一个单词的发音都类似于汉语中的拼音，是由不同的元音和辅音拼出来的，运用音标慢慢的将单词的发音拼出来这就是个过程，而最终的答案就是完美的读出每一个单词，每一个句子，每一段话语，最终不再使藏区学生受其母语的牵制，说出一口漂亮的英语。
2.准确掌握音标不仅可以使得藏区学生做到发音正确，表达清晰，易于别人理解，缩小藏区学生和其他学生之间的差距，提升他们的自信心，更重要的是当他们明白其中的规律时，能够更容易的记忆单词，开展自主学习，而非被动的依靠老师或是死记硬背，最终做到见其形读其音，听其音写其形
3.学习音标可以培养藏区学生良好的语感。熟练掌握音标后，学生在听、说两方面的进步会是非常明显的，而当这两方面的经验积累到一定程度时，会很自然的过渡到读、写这两个重要方面，这就为他们在日后高中的英语学习做好铺垫，帮助他们感受句子所要表达出的情感，了解文章的目的。
总之，我认为对于基础较差并受其母语----藏语发音影响的藏区学生来说，音标的学习无疑是学好英语的起点和基石。熟练掌握音标及其拼读规律不仅可以保证单词能够读准，更重要的是可以增强藏区学生的自信心激发其学习英语的兴趣，在英语学习的道路上，寻找到一条捷径，培养了兴趣的同时，掌握了自学的能力，最终在听、说、读、写的四个方面得到全面提高。
关键词：音标 藏区学生 初中 英语学习 重要性
【中图分类号】H319.3
语言是有声音的，语音是语言的基础。学习英语国际音标，就如同学习中文先学汉语拼音一样，是初学英语的“拐杖”。 换句话说，也就是说学习音标是学习英语或学好英语的第一步及最致关重要的一步，从而要想学好语言必须先学好语音。
由于我所在的地区，学生大多数为藏族学生，不同于其他的学生，藏族学生一般懂藏汉两语，而音标的掌握是藏族学生学习第三语言的加速度，是藏区英语教学中不可忽视的有利因素。
在学习英语过程中藏区学生普遍存在以下问题：
1.受母语的影响：学生在发音上普遍存在着藏语的韵味，从他们所读出的英语句子中，不难听出藏语的“味道”，会让听的人有种“跑调”的感觉。
2.受地域的影响：我们所处的地域比较偏僻，人口流动量较少，导致学生生性腼腆，当学生在课堂上单独与教师互动而过多的出现发音错误的现象时，有可能会遭到其他学生的笑话，或是老师在课堂上不断纠正学生发音上的错误后，学生会因为害羞，顾及“面子”问题，会有一定的挫败感，从而在英语学习过程中产生消极、负面等情绪。
3.小学和初中英语教学的衔接上对音标的忽略：在我所做的调查中，大多数小学老师不讲音标，他们只是将单词完整的读出来，让学生被动的记住每个单词的发音和意思，到了初中很多教师会误会学生在小学的英语学习过程中已经积累了一定的学习经验，从而遗漏对音标的学习直接进入正式的初中学习，继续读出单词的发音，而学生的瞬时记忆有时会让他们记错单词的正确发音，比如我的很多学生会将talk读成take，究其原因就是因为学生不知道音标的作用，而忽略课本上所给出的音标，只是通过字型和瞬时记忆来读单词，对于初级的较短的单词来说，学生的表现不是很明显，而到初二开始在每一个单元遇到较多较长的单词时，学生会明显的感觉跟不上节奏，最终降低了对学习的积极性。
学习音标对解决以上问题的重要性：
1.正如数学老师讲题一样，我们需要在一步步的解题过程中得到最终答案。而英语的学习亦是如此，我们必须让学生明白每一个单词的发音都类似于汉语中的拼音，是由不同的元音和辅音拼出来的，运用音标慢慢的将单词的发音拼出来这就是个过程，而最终的答案就是完美的读出每一个单词，每一个句子，每一段话语，最终不再使藏区学生受其母语的牵制，说出一口漂亮的英语。
2.准确掌握音标不仅可以使得藏区学生做到发音正确，表达清晰，易于别人理解，缩小藏区学生和其他学生之间的差距，提升他们的自信心，更重要的是当他们明白其中的规律时，能够更容易的记忆单词，开展自主学习，而非被动的依靠老师或是死记硬背，最终做到见其形读其音，听其音写其形
3.学习音标可以培养藏区学生良好的语感。熟练掌握音标后，学生在听、说两方面的进步会是非常明显的，而当这两方面的经验积累到一定程度时，会很自然的过渡到读、写这两个重要方面，这就为他们在日后高中的英语学习做好铺垫，帮助他们感受句子所要表达出的情感，了解文章的目的。
总之，我认为对于基础较差并受其母语----藏语发音影响的藏区学生来说，音标的学习无疑是学好英语的起点和基石。熟练掌握音标及其拼读规律不仅可以保证单词能够读准，更重要的是可以增强藏区学生的自信心激发其学习英语的兴趣，在英语学习的道路上，寻找到一条捷径，培养了兴趣的同时，掌握了自学的能力，最终在听、说、读、写的四个方面得到全面提高。