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摘 要：由于今年疫情的影响，绝大多数高校采取线上授课方式，本文以重庆交通大学船舶与海洋工程专业学生为例，通过问卷调查了解同学对线上课程的学习效果，结合问卷调查的结果，以学生的角度提出几点线上课程教学建议。
关键词：线上教学;工科课程
由于本年新冠疫情的出现，本校学生在开学至5月中旬一直采用线上上课的形式，这与往年的课堂面对面授课有较大不同，较多同学在学习过程开始时都有较大的不适应性。笔者属于工科学生，在上学期的学习过程中，教学老师有采用学习通进行录播授课的，也有采用腾讯会议、腾讯课堂等线上教育平台进行直播教学的，教学方式较传统的线下教授面对面授课有了较多的变化。
由于大多数课程缺乏线上教学经验，教师与学生都普遍反映线上学习的学习效果较线下学习学习效果有所下滑，为此笔者对班级同学在线上教学期间学习收获进行调查（如图一所示），并总结了部分线上课程中遇到的困难，并给出提高学习效果的实质性建议。
本次调查共收到来自重庆交通大学船舶与海洋工程共计26名同学的反馈，从上图1的调查结果可以看出，大多数同学认为船舶阻力与推进课程线上教学学习效果弱于线下课堂教学，大多数同学认为在线下教室的教学模式能够有更好的学习效果。在得到上诉调查结果后，笔者与10余位同学进行了线上学习交流，通过交流总结出了部分线上学习存在的普遍缺点并给解决方案。
大量同学在家中学习效率较低，不能认真的投入到课堂学习。学生在家中学习时，由于缺少与同学、老师面对面的交流，许多自制力较差的同学往往心理还处于放假状态，对于课程的重视程度较线下学习有所下降。同时许多同学的家中不能提供良好的学习氛围与安静学习环境，不少同学反映在疫情期间由于家里满员，经常出现爸妈吵架、弟弟妹妹吵闹和其他一些容易影响学习氛围的情况发生。
学生学习效率较低这是多方面的结果，改善这一结果可以主要从学生自己和教师改善教学方法两个方面入手。
一、从学生角度
我们作为学生，学习永远都是很重要的一项事情，在线上课程期间由于师生实际距离较远，教师很难观察到学生的课堂表现，这就对我们的学习自主性提出了更高的要求。首先在家也应当保持良好的作息时间，舒适的睡眠，能够保障白天的线上课程可以通过规定作息时间表来监督自己，具体的睡眠时间可以结合睡眠周期理论和自己的个人习惯来制定。在线上上课期间，不要一心多用，最好到书房或者一个安静的房间，提前和家庭成员进行沟通，让他们知晓你的学习时间，给自己一个营造一个安静的学习环境。
传统的灌输式教育的缺点被线上教学放大，之前由于师生同处一间教室，老师能够观察到教室中的每一位同学，开展线上课程之后，师生之间的沟通变得更加复杂。对于需要公式推导和数据计算的课程，尽量保持自己与线上教学同步，自己也跟随老师进行公式推导和数据计算。在上课期间，及时跟上老师，抓住每一个知识点，及时的端正自己的学习态度，把线上学习当成线下课堂学习一样去重视起来。开展线上学习，对老师和同学们都提出了更高的要求，作为学生要想在线上课程中取得较好地效果，必须更加重视课堂之外的时间，去及时的开展预习和复习工作，提前去了解各类课程的重点难点，这样才好在线上学习中有的放矢，取得满意的结果。
二、从教师角度
大部分的教师，之前都很少涉及线上教学工作，线上授课由于网络空间的限制，课堂的互动性大大降低，学生无法看到教师的肢体语言，教师也无法对学生的上课情况进行约束，对于线上教学师生互动性较差这一情况，这是线上教学的必然情况，短期内难以解决。为提高学生的学习效果，就只能从其他方面着手，教师可以多多吸收网络上优秀的学习资源，提前发布相关学习视频，在授课过程当中，采用直播的方式，对于公式推导和图形、原理演示等内容可以考虑采用手写板书。
教师可以加强对同学的线上管理，课前及时的告知学生应准备的学习内容和了解同学的学习进度，对于作业和考勤等也应当进行监管，如课上不定时的签到和适当的作业量，可以通过发起数据投票的形式去了解学生对某一重要知识点的掌握程度。
三、结语
线上教学往往存在着课堂互动性的不足，为了获得更好的线上学习效果，需要学生和教师一同做出改变，学生应当认真的对待线上教学，尽可能地营造良好的学习氛围，教师也应当结合多种教学方式，去提升教学质量。在线上教学取得好的学习效果需要师生去共同创造。
参考文献
[1]曹世豪，陈俊旗，王建伟，王辉.基于超星学习通的流体力学在线课程研究[J].科教文汇（中旬刊），2020（07）：91-92.
[2]李兴华，罗来珍，程美玉.疫情期间线性代数课程线上教学模式探索[J].黑龙江教育（理论与实践），2020（09）：8-9.
作者簡介
周锦龙（1999—），男，汉族，江西省宜春市人，学生，本科在读，单位：重庆交通大学航运与船舶工程学院。研究方向：船舶与海洋工程
关键词：线上教学;工科课程
由于本年新冠疫情的出现，本校学生在开学至5月中旬一直采用线上上课的形式，这与往年的课堂面对面授课有较大不同，较多同学在学习过程开始时都有较大的不适应性。笔者属于工科学生，在上学期的学习过程中，教学老师有采用学习通进行录播授课的，也有采用腾讯会议、腾讯课堂等线上教育平台进行直播教学的，教学方式较传统的线下教授面对面授课有了较多的变化。
由于大多数课程缺乏线上教学经验，教师与学生都普遍反映线上学习的学习效果较线下学习学习效果有所下滑，为此笔者对班级同学在线上教学期间学习收获进行调查（如图一所示），并总结了部分线上课程中遇到的困难，并给出提高学习效果的实质性建议。
本次调查共收到来自重庆交通大学船舶与海洋工程共计26名同学的反馈，从上图1的调查结果可以看出，大多数同学认为船舶阻力与推进课程线上教学学习效果弱于线下课堂教学，大多数同学认为在线下教室的教学模式能够有更好的学习效果。在得到上诉调查结果后，笔者与10余位同学进行了线上学习交流，通过交流总结出了部分线上学习存在的普遍缺点并给解决方案。
大量同学在家中学习效率较低，不能认真的投入到课堂学习。学生在家中学习时，由于缺少与同学、老师面对面的交流，许多自制力较差的同学往往心理还处于放假状态，对于课程的重视程度较线下学习有所下降。同时许多同学的家中不能提供良好的学习氛围与安静学习环境，不少同学反映在疫情期间由于家里满员，经常出现爸妈吵架、弟弟妹妹吵闹和其他一些容易影响学习氛围的情况发生。
学生学习效率较低这是多方面的结果，改善这一结果可以主要从学生自己和教师改善教学方法两个方面入手。
一、从学生角度
我们作为学生，学习永远都是很重要的一项事情，在线上课程期间由于师生实际距离较远，教师很难观察到学生的课堂表现，这就对我们的学习自主性提出了更高的要求。首先在家也应当保持良好的作息时间，舒适的睡眠，能够保障白天的线上课程可以通过规定作息时间表来监督自己，具体的睡眠时间可以结合睡眠周期理论和自己的个人习惯来制定。在线上上课期间，不要一心多用，最好到书房或者一个安静的房间，提前和家庭成员进行沟通，让他们知晓你的学习时间，给自己一个营造一个安静的学习环境。
传统的灌输式教育的缺点被线上教学放大，之前由于师生同处一间教室，老师能够观察到教室中的每一位同学，开展线上课程之后，师生之间的沟通变得更加复杂。对于需要公式推导和数据计算的课程，尽量保持自己与线上教学同步，自己也跟随老师进行公式推导和数据计算。在上课期间，及时跟上老师，抓住每一个知识点，及时的端正自己的学习态度，把线上学习当成线下课堂学习一样去重视起来。开展线上学习，对老师和同学们都提出了更高的要求，作为学生要想在线上课程中取得较好地效果，必须更加重视课堂之外的时间，去及时的开展预习和复习工作，提前去了解各类课程的重点难点，这样才好在线上学习中有的放矢，取得满意的结果。
二、从教师角度
大部分的教师，之前都很少涉及线上教学工作，线上授课由于网络空间的限制，课堂的互动性大大降低，学生无法看到教师的肢体语言，教师也无法对学生的上课情况进行约束，对于线上教学师生互动性较差这一情况，这是线上教学的必然情况，短期内难以解决。为提高学生的学习效果，就只能从其他方面着手，教师可以多多吸收网络上优秀的学习资源，提前发布相关学习视频，在授课过程当中，采用直播的方式，对于公式推导和图形、原理演示等内容可以考虑采用手写板书。
教师可以加强对同学的线上管理，课前及时的告知学生应准备的学习内容和了解同学的学习进度，对于作业和考勤等也应当进行监管，如课上不定时的签到和适当的作业量，可以通过发起数据投票的形式去了解学生对某一重要知识点的掌握程度。
三、结语
线上教学往往存在着课堂互动性的不足，为了获得更好的线上学习效果，需要学生和教师一同做出改变，学生应当认真的对待线上教学，尽可能地营造良好的学习氛围，教师也应当结合多种教学方式，去提升教学质量。在线上教学取得好的学习效果需要师生去共同创造。
参考文献
[1]曹世豪，陈俊旗，王建伟，王辉.基于超星学习通的流体力学在线课程研究[J].科教文汇（中旬刊），2020（07）：91-92.
[2]李兴华，罗来珍，程美玉.疫情期间线性代数课程线上教学模式探索[J].黑龙江教育（理论与实践），2020（09）：8-9.
作者簡介
周锦龙（1999—），男，汉族，江西省宜春市人，学生，本科在读，单位：重庆交通大学航运与船舶工程学院。研究方向：船舶与海洋工程