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[摘要]实践教学在高等工科教育中占有特殊地位和作用，对培养知识、能力和素质全面发展的高素质人才具有重要意义。本文就实践教学中存在的问题以及如何改进进行了分析和探讨。
[关键词]实践教学 人才培养
从某种程度上说，实践性教学是使学生验证和深入领会基础知识，掌握实际操作技能，提高分析问题和解决问题能力的重要环节。在实践教学活动中，学生不仅可以更好地理解和接受已有的知识和理论，同时还会发现新的现象和问题。并且在这一过程中培养学生的创新精神、锻炼学生的创新能力、掌握培养的创新方法。但是，在高等教育迅速发展的今天，实践教学仍然存在着不少问题。
一、 当前实践教学中存在的主要问题
1.高校办学定位方面存在问题
不少学校在教育教学思想意识上，把理论教学和理论教学管理放在首位，而轻视实践教学和实践教学的管理，忽视整体素质提高的现象，对实践教学的认识不够。
2.教师素质有直接影响着实践教学
一些学校的实践教学人员不足，实验教师学历结构极不合理，总体素质较差。并且许多教师过于强调教科书的内容，仍用传统的教学方法完成实践教学。总的来说教师的整体素质将直接影响到高校实践教学，提高教师整体的综合素质势在必行。
3.教学内容方法陈旧
许多高校实践教学仍采用多年形成的传统方法，即单一化、灌输性的教学方式。并且由于某些陈旧的科学技术内容仍存在教学课程中，而现今的科学技术并没有及时融入教学中，导致学生不能及时掌握科学前沿的知识。这无疑降低了实践教学的质量。
4. 對实践教学重视不够
长期以来，人们形成了“理论教学体现学术性，实践教学是理论教学的一个环节、一种补充”的认识。认为实践教学仅是作为理性认识的验证而依附于理论教学，学校教育质量的高低，主要看学生的理论水平的掌握程度，实践能力则无足轻重。二是许多高校，认为教学难度大而存在畏缩情绪，不愿意去更多的重视实践操作。
5.毕业实习与就业的矛盾
毕业实习是对大学所学知识的检验，在实践教学环节中占有最重要的地位。多数高校的毕业实习一般都安排在最后一个学期，但此时学生忙于参加人才交流会，面试等各种就业活动，减少了毕业实习的实践，并且由于学校对学生降低了要求，导致多数学生都能通过毕业论文答辩，这些都影响到学生的毕业论文质量。
二、 实践教学新体系的构建
1.实践教学要与学校定位相适应
根据社会的需求和学校自身特点，准确把握学校定位，明确学校的办学指导思想，确定培养目标，这是进行教学改革，提高教学质量和人才培养质量的基础和前提。当前高校应当根据学术型、工程型、技术型、技能型的人才标准来切实安排、设置教学计划，突出实用理论，注重实践教学，促进学生实践能力和创新精神的培养。
2.加强实践教学师资队伍建设
要培养高校教师强烈的创新意识，同时要制定优惠政策促进教师将实践教学活动和科研有机结合起来，使我们的教师既有理论水平又具工程实践。同时应聘任在公司、企业具有多年工作经验的工程技术人员为兼职教师，主要承担诸如实习和毕业设计等实践性教学工作。
3.深化实践教学改革，构建新型实践教学体系
为了培养高素质的人才，在课程中不断改造和更新实验内容，使其既能反映该学科领域最基本核心的知识，又能反映该学科最新的进展和动态，同时又具有符合学生认知发展规律的逻辑结构。这样才能使实验不仅仅是验证型的，在设计型、综合型和科研型上也有一定比例的体现。同时必须合理调整毕业实习的时间安排，让学生在实践过程中能够专心实习，在找工作时充分准备安心找工作，同时为了保证毕业设计的质量，必须对毕业设计工作提出严格的标准，保证毕业设计的较高质量，从而保证实践教学的质量。
4.加强校内外实践基地建设
实践教学基地建设是教学工作的重要组成部分，是保证实践教学要求，保障学生顺利进行专业实习的重要手段。除了校内需要建立完备的各类实验室外，实践教学基地建设还要坚持校内外相结合原则，建立一批稳定的实习基地和产学研合作基地，为创新人才的培养创造良好的环境和条件。
5.建立监控体系，保证实践教学质量
应建立和完善实践教学质量监控体系，加强对教学工作的协调和质量监控，确保实践教学和人才培养质量的不断提高。
参考文献
[1] 张茂银. 构建实践教学体系培养创新人才[J]. 黑龙江教育. 2005(9).
[2]朱高峰, 沈士团. 21世纪的工程教育[M]. 北京: 高等教育出版社, 2001: 62-65.
[3]赵燕. 新形式下高校实践教学体系的构建与实施[J]. 化工高等教育, 2003,(4).
[4]赵乐华, 王果胜. 重组实践教学体系培养创新人才[J]. 北京教育(高教版), 2004(6).
[关键词]实践教学 人才培养
从某种程度上说，实践性教学是使学生验证和深入领会基础知识，掌握实际操作技能，提高分析问题和解决问题能力的重要环节。在实践教学活动中，学生不仅可以更好地理解和接受已有的知识和理论，同时还会发现新的现象和问题。并且在这一过程中培养学生的创新精神、锻炼学生的创新能力、掌握培养的创新方法。但是，在高等教育迅速发展的今天，实践教学仍然存在着不少问题。
一、 当前实践教学中存在的主要问题
1.高校办学定位方面存在问题
不少学校在教育教学思想意识上，把理论教学和理论教学管理放在首位，而轻视实践教学和实践教学的管理，忽视整体素质提高的现象，对实践教学的认识不够。
2.教师素质有直接影响着实践教学
一些学校的实践教学人员不足，实验教师学历结构极不合理，总体素质较差。并且许多教师过于强调教科书的内容，仍用传统的教学方法完成实践教学。总的来说教师的整体素质将直接影响到高校实践教学，提高教师整体的综合素质势在必行。
3.教学内容方法陈旧
许多高校实践教学仍采用多年形成的传统方法，即单一化、灌输性的教学方式。并且由于某些陈旧的科学技术内容仍存在教学课程中，而现今的科学技术并没有及时融入教学中，导致学生不能及时掌握科学前沿的知识。这无疑降低了实践教学的质量。
4. 對实践教学重视不够
长期以来，人们形成了“理论教学体现学术性，实践教学是理论教学的一个环节、一种补充”的认识。认为实践教学仅是作为理性认识的验证而依附于理论教学，学校教育质量的高低，主要看学生的理论水平的掌握程度，实践能力则无足轻重。二是许多高校，认为教学难度大而存在畏缩情绪，不愿意去更多的重视实践操作。
5.毕业实习与就业的矛盾
毕业实习是对大学所学知识的检验，在实践教学环节中占有最重要的地位。多数高校的毕业实习一般都安排在最后一个学期，但此时学生忙于参加人才交流会，面试等各种就业活动，减少了毕业实习的实践，并且由于学校对学生降低了要求，导致多数学生都能通过毕业论文答辩，这些都影响到学生的毕业论文质量。
二、 实践教学新体系的构建
1.实践教学要与学校定位相适应
根据社会的需求和学校自身特点，准确把握学校定位，明确学校的办学指导思想，确定培养目标，这是进行教学改革，提高教学质量和人才培养质量的基础和前提。当前高校应当根据学术型、工程型、技术型、技能型的人才标准来切实安排、设置教学计划，突出实用理论，注重实践教学，促进学生实践能力和创新精神的培养。
2.加强实践教学师资队伍建设
要培养高校教师强烈的创新意识，同时要制定优惠政策促进教师将实践教学活动和科研有机结合起来，使我们的教师既有理论水平又具工程实践。同时应聘任在公司、企业具有多年工作经验的工程技术人员为兼职教师，主要承担诸如实习和毕业设计等实践性教学工作。
3.深化实践教学改革，构建新型实践教学体系
为了培养高素质的人才，在课程中不断改造和更新实验内容，使其既能反映该学科领域最基本核心的知识，又能反映该学科最新的进展和动态，同时又具有符合学生认知发展规律的逻辑结构。这样才能使实验不仅仅是验证型的，在设计型、综合型和科研型上也有一定比例的体现。同时必须合理调整毕业实习的时间安排，让学生在实践过程中能够专心实习，在找工作时充分准备安心找工作，同时为了保证毕业设计的质量，必须对毕业设计工作提出严格的标准，保证毕业设计的较高质量，从而保证实践教学的质量。
4.加强校内外实践基地建设
实践教学基地建设是教学工作的重要组成部分，是保证实践教学要求，保障学生顺利进行专业实习的重要手段。除了校内需要建立完备的各类实验室外，实践教学基地建设还要坚持校内外相结合原则，建立一批稳定的实习基地和产学研合作基地，为创新人才的培养创造良好的环境和条件。
5.建立监控体系，保证实践教学质量
应建立和完善实践教学质量监控体系，加强对教学工作的协调和质量监控，确保实践教学和人才培养质量的不断提高。
参考文献
[1] 张茂银. 构建实践教学体系培养创新人才[J]. 黑龙江教育. 2005(9).
[2]朱高峰, 沈士团. 21世纪的工程教育[M]. 北京: 高等教育出版社, 2001: 62-65.
[3]赵燕. 新形式下高校实践教学体系的构建与实施[J]. 化工高等教育, 2003,(4).
[4]赵乐华, 王果胜. 重组实践教学体系培养创新人才[J]. 北京教育(高教版), 2004(6).