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【摘要】《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：“5－6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇。”可见课外阅读在语文教学有相当的比重。怎么通过课外阅读来提高小学语文阅读能力是我们一直研究的一项课题。
【关键字】课外阅读；小学语文；阅读能力
众所周知，通过大量阅读，学生就能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在小学，由于受到学校条件、社会家庭的影响，使大部分小学生的课外阅读量少，导致作文能力低，极大影响了教学效果。以下几方面是影响了课外阅读的顺利完成和显著成效的主要因素：
1、阅读兴趣不高。由于小学生受家庭影响，没有形成一种读书的家庭氛围，好多学生看书积极性不高。虽然老师也强调他们要多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，囫囫吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。
2、阅读环境不善。小学生的的阅读环境不好，尤其是农村地区，学生大多数家庭条件差，买书少。不少农村小学缺乏资金，不能建立一个象样的图书室，藏书少，仅有班级图书角，没有开设培养学生课外阅读的时间和空间，导致学生的课外阅读受到限制，达不到预期效果。
3、阅读的坏习惯。许多学生在他们的日常学习都养成了几个坏习惯，这会影响学生的阅读速度和理解。这几个坏习惯有唇读点阅读、有回读、分发声、默读，心读。这不仅浪费时间和精力，而且还极大地影响阅读速度和阅读效率，同时它不利于控制文章的意思。因为他们的大脑需要作出反应的时间很长，在一个相当低的利率下一个人的发言速度会影响他们的阅读速度。所以在阅读过程中，我们要谨慎对待一些阅读方法不当。
4、学习的动机不明确。学生在课堂上都缺乏明确的动机，他们学习的动机是因为考试的阅读。小部分学生做阅读是因为他们想扩大自己的词汇量和提高写作能力。许多学生认为阅读是浪费时间和精力，因为他们要学习这么多的其他科目。在短的时间内不能得到改善，因为他们的阅读能力不足。因此，他们忽视的阅读的动机。针对小学生的课外阅读的实际，要通过学生的课外阅读来提高阅读能力，我认为应从以下四个方面入手：
1 要激发学生兴趣，让他们爱读书
兴趣是最好的老师。兴趣能调动学生积极主动地探求知识。而且，学生对阅读具有深厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。
1.1 榜样激励。老师要时常向学生介绍历史人物、科学家及身边的朋友的成功事例，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。爱迪生在失败了N多次之后发明了电灯，作为一个发明家还一直坚持看书研究。陈毅将军看书时竟把墨水当酱油吃。古今往来，凡对人类有作为的，无不是博览群书、勤奋学习的结果。
1.2 好书引读。由于小学生善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，让学生猜猜里面写什么。学生易被吸引，就会热情地去阅读，这样有效地激发学生的阅读兴趣。但也要注意读书要循序渐进，先易后难。只有适合孩子的口味，孩子才会对书感兴趣。
1.3 收获激情。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。所以要经常号召学生站起来说自己的读书心得或感言。如利用早会赏读、交流所摘录的好词妙句等教师要及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。
2 要通过各种渠道来挖掘书源，让学生有书读
学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有知识来充实自己的写作库。只有这样才能有助于提高他们的阅读能力。
2.1 家长要积极配合。通过家长会、家访等方式向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，提出希望家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书。一般说，低年级学生以拼音读物为主，中高年级学生逐渐过渡到纯文字。选择读物要做到：①内容要健康，因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。②符合儿童年龄特点。③类型要多样。古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应涉及，阅读面要广。总之，家长要努力为孩子创设一个良好的读书环境。
2.2 学校要尽快完善。教育事业必须要受到全社会的支持，学校通过多方集资你能逐步完善教学设施。每个小学应着力建起图书馆或图书室。图书馆是学生读物的主要来源。尤其是农村地区。有了图书馆，小学生可以利用图书馆检查工具找到所需信息和知识的能力，可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的好场所。
3 培养良好的阅读习惯
我们认识到学生在阅读过程中有一些不良的阅读习惯。因此，制定一个良好的英语阅读习惯是非常重要的。学生应该能够培养良好的阅读习惯，这将有助于他们了解整个文章主旨和把握文章的整体视图的主要思想。默读而不是朗读，来帮助他们记住更多的信息和他们的头脑专心读书的时间。
4 建立明确的阅读动机
建立明确的学习动机。首先，阅读不仅可以帮助他们在考试中获得一个好成绩，而且还丰富了他们的头脑，并有助于掌握所需的知识，他们无法从他们的老师那里得到。二，延伸阅读可以提高自己的综合的阅读能力和综合素质。这有助于他们拥有更多的优势，当他们与其他人没有在考试中的阅读能力的竞争。此外，当学生的阅读动机的实现，他们意识到，强烈的阅读动机是好的，为他们更快和更深入了解材料。他们正在阅读的时候，他们将利用他们的判识的动机。
我们中国有句成语：“读书破万卷，下笔如有神”比较形象地描述了阅读的重要性。对英语也同样适用。然而，从某种意义上讲，好的文章不是老师讲出来，都是学生们练出来的。所以我们的小学生，不仅要有阅读的兴趣、动机和良好的阅读习惯，更要与长期的阅读实践相结合。只有这样，才能增强阅读能力。
总结:常言道，罗马不是建立在一天之内。我们有理由相信，学生可以通过课外阅读来提高他们的阅读能力，只要采取正确的学习方法，并进行适当的做法。在这个过程中，学生需要来自教师的指导下，以提高他们的良好的阅读技能的重要性的认识，并为他们的终身学习，以促进有效的阅读方法。
【关键字】课外阅读；小学语文；阅读能力
众所周知，通过大量阅读，学生就能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在小学，由于受到学校条件、社会家庭的影响，使大部分小学生的课外阅读量少，导致作文能力低，极大影响了教学效果。以下几方面是影响了课外阅读的顺利完成和显著成效的主要因素：
1、阅读兴趣不高。由于小学生受家庭影响，没有形成一种读书的家庭氛围，好多学生看书积极性不高。虽然老师也强调他们要多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，囫囫吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。
2、阅读环境不善。小学生的的阅读环境不好，尤其是农村地区，学生大多数家庭条件差，买书少。不少农村小学缺乏资金，不能建立一个象样的图书室，藏书少，仅有班级图书角，没有开设培养学生课外阅读的时间和空间，导致学生的课外阅读受到限制，达不到预期效果。
3、阅读的坏习惯。许多学生在他们的日常学习都养成了几个坏习惯，这会影响学生的阅读速度和理解。这几个坏习惯有唇读点阅读、有回读、分发声、默读，心读。这不仅浪费时间和精力，而且还极大地影响阅读速度和阅读效率，同时它不利于控制文章的意思。因为他们的大脑需要作出反应的时间很长，在一个相当低的利率下一个人的发言速度会影响他们的阅读速度。所以在阅读过程中，我们要谨慎对待一些阅读方法不当。
4、学习的动机不明确。学生在课堂上都缺乏明确的动机，他们学习的动机是因为考试的阅读。小部分学生做阅读是因为他们想扩大自己的词汇量和提高写作能力。许多学生认为阅读是浪费时间和精力，因为他们要学习这么多的其他科目。在短的时间内不能得到改善，因为他们的阅读能力不足。因此，他们忽视的阅读的动机。针对小学生的课外阅读的实际，要通过学生的课外阅读来提高阅读能力，我认为应从以下四个方面入手：
1 要激发学生兴趣，让他们爱读书
兴趣是最好的老师。兴趣能调动学生积极主动地探求知识。而且，学生对阅读具有深厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。
1.1 榜样激励。老师要时常向学生介绍历史人物、科学家及身边的朋友的成功事例，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。爱迪生在失败了N多次之后发明了电灯，作为一个发明家还一直坚持看书研究。陈毅将军看书时竟把墨水当酱油吃。古今往来，凡对人类有作为的，无不是博览群书、勤奋学习的结果。
1.2 好书引读。由于小学生善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，让学生猜猜里面写什么。学生易被吸引，就会热情地去阅读，这样有效地激发学生的阅读兴趣。但也要注意读书要循序渐进，先易后难。只有适合孩子的口味，孩子才会对书感兴趣。
1.3 收获激情。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。所以要经常号召学生站起来说自己的读书心得或感言。如利用早会赏读、交流所摘录的好词妙句等教师要及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。
2 要通过各种渠道来挖掘书源，让学生有书读
学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有知识来充实自己的写作库。只有这样才能有助于提高他们的阅读能力。
2.1 家长要积极配合。通过家长会、家访等方式向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，提出希望家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书。一般说，低年级学生以拼音读物为主，中高年级学生逐渐过渡到纯文字。选择读物要做到：①内容要健康，因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。②符合儿童年龄特点。③类型要多样。古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应涉及，阅读面要广。总之，家长要努力为孩子创设一个良好的读书环境。
2.2 学校要尽快完善。教育事业必须要受到全社会的支持，学校通过多方集资你能逐步完善教学设施。每个小学应着力建起图书馆或图书室。图书馆是学生读物的主要来源。尤其是农村地区。有了图书馆，小学生可以利用图书馆检查工具找到所需信息和知识的能力，可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的好场所。
3 培养良好的阅读习惯
我们认识到学生在阅读过程中有一些不良的阅读习惯。因此，制定一个良好的英语阅读习惯是非常重要的。学生应该能够培养良好的阅读习惯，这将有助于他们了解整个文章主旨和把握文章的整体视图的主要思想。默读而不是朗读，来帮助他们记住更多的信息和他们的头脑专心读书的时间。
4 建立明确的阅读动机
建立明确的学习动机。首先，阅读不仅可以帮助他们在考试中获得一个好成绩，而且还丰富了他们的头脑，并有助于掌握所需的知识，他们无法从他们的老师那里得到。二，延伸阅读可以提高自己的综合的阅读能力和综合素质。这有助于他们拥有更多的优势，当他们与其他人没有在考试中的阅读能力的竞争。此外，当学生的阅读动机的实现，他们意识到，强烈的阅读动机是好的，为他们更快和更深入了解材料。他们正在阅读的时候，他们将利用他们的判识的动机。
我们中国有句成语：“读书破万卷，下笔如有神”比较形象地描述了阅读的重要性。对英语也同样适用。然而，从某种意义上讲，好的文章不是老师讲出来，都是学生们练出来的。所以我们的小学生，不仅要有阅读的兴趣、动机和良好的阅读习惯，更要与长期的阅读实践相结合。只有这样，才能增强阅读能力。
总结:常言道，罗马不是建立在一天之内。我们有理由相信，学生可以通过课外阅读来提高他们的阅读能力，只要采取正确的学习方法，并进行适当的做法。在这个过程中，学生需要来自教师的指导下，以提高他们的良好的阅读技能的重要性的认识，并为他们的终身学习，以促进有效的阅读方法。