【摘 要】
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近些年来,社会经济水平不断提升,学校课程和教学方式也在向人性化方向不断改进,对小学低年级数学教学方面提出了更高的要求.随着新课程改革的实施,小学低年级数学教学中增加
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近些年来,社会经济水平不断提升,学校课程和教学方式也在向人性化方向不断改进,对小学低年级数学教学方面提出了更高的要求.随着新课程改革的实施,小学低年级数学教学中增加了“空间与图形”的教学内容,而由于受到发展规律、年龄特点以及心理特点等方面的限制,小学生的数学学习能力较低,使“空间与图形”的教学效果较差,因此,小学数学教师需要根据学生的实际情况,合理开展“空间与图形”的教学活动,增强数学教学的趣味性,吸引学生的注意力,以提高教学的有效性,提升学生的数学知识水平.在小学低年级教学过程中数学空间和图形作为一个数学知识重点,要想集中小学生的注意力,就需要将教学过程与实际生活密切结合,充分调动课堂气氛,激发学生学习的乐趣,从而让数学空间与图形的教学达到事半功倍的效果.
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