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【摘要】近些年来，随着课程改革的逐渐深入，素质教育的不断普及，学生英语口语能力受到了教师与学生们的高度重视。在高职院校英语教学中，对口语教学展开了大量研究与实践，其中微课自主学习模式应用效果十分显著，弥补了传统教学模式的不足。为此，本文在分析微课应用于高职英语口语自主学习模式重要性的基础上，阐述高职英语口语自主学习模式中微课的应用策略。
【关键词】高职;英语口语;自主学习模式;微课
【作者简介】王晶晶，江苏省连云港工贸高等职业技术学校。
在高职英语教学中，应注重综合型专业人才的培养。然而，对于高职院校学生来说，尽管接受了多年的英语教育，但学生的英语水平各不相同，特别是英语口语水平，非常不如人意。此时，就需要学生进行主动学习，以此提高英语口语水平，而基于微课的高职英语口语自主学习模式正好满意这一要求，有助于进一步提高教学效果。
一、微课应用于高职英语口语自主学习模式的重要性
微课教学是一种自主学习模式，能够对传统教学模式进行恰当补充与辅助，为学生创造了一个相对独立的学习空间，有助于提高学生学习效果。对于微课教学来说，其主要具有以下几个特点：一是，课程时间比较短;二是，课程内容比较少;三是，课程平台比较多样化;四是，课程反馈比较及时。
1.有助于减少学生学习障碍。对于高职院校学生来说，多数处在青春期，此阶段学生思维相对活跃，很难长时间集中注意力，导致课堂学习效果不佳。而对于微课来说，其教学时间比较短，且形式丰富多样，可确保学生能够在最佳的精神状态下进行学习，有助于激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性与自主性。除此之外，可利用电子设备帮助学生进行随时随地的学习，同时也可以满足学生的个性化要求，取得良好的学习效果。
2.有助于提升学生学习效率。对于微课教学而言，其教学目标非常明确，教学内容相对集中。在课前，学生可以利用微课展开预习，从而确保课堂教学活动有序进行;在课后，学生可以利用微课展开反复学习，以此加深对知识的理解，有效解决学习难题。在高职英语口语教学中，通过微课的应用，可确保学生能够跟上教师授课进度，并调动学生学习自主性，增强学生信心，以此提高学习效率。
3.有助于拓展学生学习空间。针对传统教学模式而言，其局限性非常大，主要就是在黑板、讲台、课桌之间展开，其他时间、地点均无法展开有效教学。而微课能够有效弥补这一不足，其主要以电脑、手机等电子设备为载体，可随时随地地为学生提供学习资源，并通过音频、视频等方式和学生互动，以此拓展了学生学习空间，同时也提高了学生学习自主性，有利于提高学生学习效果。
二、高职英语口语自主学习模式中微课的应用策略
1.精心设计微课视频。在高职英语口语教学中，教师应积极转变教学观念，树立以学生为中心的思想，做好学生管理与指导工作，确保教学活动有序进行。在实际教学活动中，教师可根据学生的英语口语水平，制定具有针对性的学习计划，以此提高学生学习效果。首先，根据教材内容与学生的实际生活，制作具有实用性、趣味性的微课视频，符合学生英语口语水平要求;其次，通过微课视频的制作，对英语口语教学予以划分，确保课前预习、课中学习、课后复习合理、科学，同时恰当调整知识结构，为学生学习成绩的提高提供可靠保障。例如，倘若学生英语口语的口音比较严重，教师可制作专门的国际音标微课视频，纠正学生发音，以此提高学生英语口语水平。
2.鼓励学生参加情景体验。对于微课视频来说，普遍具有短小精悍、中心明确的特点，有助于调动学生学习自主性，但是因为微课内容比较少，导致部分学生反映印象记忆较差。此時，教师应对教学计划进行调整，在微课视频中深入探讨话题，必要时可进行情景体验，以此增强学生的切身感受，体会英语口语的魅力与乐趣，加深学生对知识内容的理解与记忆。例如，在“music（音乐）”这一主题教学活动中，教师可在微课视频中加入一些便于记忆、旋律优美的英文歌曲，让学生了解英文歌曲中的语法规则，并教学生唱英文歌曲，加深学生对英语文化的了解，同时逐步提高学生英语口语能力。
3.加强微课与其他教学方式的有机结合。在高职英语口语教学中，教学方式非常多，微课只是其中较为突出的一种。在实际教学活动中，教师不能只是注重传统“填鸭式”教学方式的应用，也不能只是局限于微课模式的应用，应根据教学内容与学生的实际情况，对多种教学方式进行有机结合，扬长避短，进而激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性与自主性。只有这样，才可以最大限度地发挥教学方式的作用，提高学生英语口语水平，达到预期的学习目标。例如，在“Listen and Talk（听与说）”这一主题教学活动中，教师可制作具有趣味性的英语交流视频，以此让学生了解英语口语的使用方法与特点。
三、结语
综上所述，在高职英语口语教学与科学信息技术不断融合的形势下，微课在教学活动中得到了广泛应用，为提高学生英语口语水平奠定了坚实基础。对于微课教学而言，其主要是一种以音频、视频为主的教学模式，摆脱了传统教学模式对时间、空间的限制，为学生学习英语知识提供了更加便捷的平台，有助于提高教学质量与水平。所以，高职英语口语自主学习模式中应用微课是提升学生英语口语能力的重要手段，值得高职院校深入研究与借鉴。
参考文献：
[1]马丽芬.微课融入高职英语口语自主学习的分析[J].北方文学， 2018（35）：148-149.
【关键词】高职;英语口语;自主学习模式;微课
【作者简介】王晶晶，江苏省连云港工贸高等职业技术学校。
在高职英语教学中，应注重综合型专业人才的培养。然而，对于高职院校学生来说，尽管接受了多年的英语教育，但学生的英语水平各不相同，特别是英语口语水平，非常不如人意。此时，就需要学生进行主动学习，以此提高英语口语水平，而基于微课的高职英语口语自主学习模式正好满意这一要求，有助于进一步提高教学效果。
一、微课应用于高职英语口语自主学习模式的重要性
微课教学是一种自主学习模式，能够对传统教学模式进行恰当补充与辅助，为学生创造了一个相对独立的学习空间，有助于提高学生学习效果。对于微课教学来说，其主要具有以下几个特点：一是，课程时间比较短;二是，课程内容比较少;三是，课程平台比较多样化;四是，课程反馈比较及时。
1.有助于减少学生学习障碍。对于高职院校学生来说，多数处在青春期，此阶段学生思维相对活跃，很难长时间集中注意力，导致课堂学习效果不佳。而对于微课来说，其教学时间比较短，且形式丰富多样，可确保学生能够在最佳的精神状态下进行学习，有助于激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性与自主性。除此之外，可利用电子设备帮助学生进行随时随地的学习，同时也可以满足学生的个性化要求，取得良好的学习效果。
2.有助于提升学生学习效率。对于微课教学而言，其教学目标非常明确，教学内容相对集中。在课前，学生可以利用微课展开预习，从而确保课堂教学活动有序进行;在课后，学生可以利用微课展开反复学习，以此加深对知识的理解，有效解决学习难题。在高职英语口语教学中，通过微课的应用，可确保学生能够跟上教师授课进度，并调动学生学习自主性，增强学生信心，以此提高学习效率。
3.有助于拓展学生学习空间。针对传统教学模式而言，其局限性非常大，主要就是在黑板、讲台、课桌之间展开，其他时间、地点均无法展开有效教学。而微课能够有效弥补这一不足，其主要以电脑、手机等电子设备为载体，可随时随地地为学生提供学习资源，并通过音频、视频等方式和学生互动，以此拓展了学生学习空间，同时也提高了学生学习自主性，有利于提高学生学习效果。
二、高职英语口语自主学习模式中微课的应用策略
1.精心设计微课视频。在高职英语口语教学中，教师应积极转变教学观念，树立以学生为中心的思想，做好学生管理与指导工作，确保教学活动有序进行。在实际教学活动中，教师可根据学生的英语口语水平，制定具有针对性的学习计划，以此提高学生学习效果。首先，根据教材内容与学生的实际生活，制作具有实用性、趣味性的微课视频，符合学生英语口语水平要求;其次，通过微课视频的制作，对英语口语教学予以划分，确保课前预习、课中学习、课后复习合理、科学，同时恰当调整知识结构，为学生学习成绩的提高提供可靠保障。例如，倘若学生英语口语的口音比较严重，教师可制作专门的国际音标微课视频，纠正学生发音，以此提高学生英语口语水平。
2.鼓励学生参加情景体验。对于微课视频来说，普遍具有短小精悍、中心明确的特点，有助于调动学生学习自主性，但是因为微课内容比较少，导致部分学生反映印象记忆较差。此時，教师应对教学计划进行调整，在微课视频中深入探讨话题，必要时可进行情景体验，以此增强学生的切身感受，体会英语口语的魅力与乐趣，加深学生对知识内容的理解与记忆。例如，在“music（音乐）”这一主题教学活动中，教师可在微课视频中加入一些便于记忆、旋律优美的英文歌曲，让学生了解英文歌曲中的语法规则，并教学生唱英文歌曲，加深学生对英语文化的了解，同时逐步提高学生英语口语能力。
3.加强微课与其他教学方式的有机结合。在高职英语口语教学中，教学方式非常多，微课只是其中较为突出的一种。在实际教学活动中，教师不能只是注重传统“填鸭式”教学方式的应用，也不能只是局限于微课模式的应用，应根据教学内容与学生的实际情况，对多种教学方式进行有机结合，扬长避短，进而激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性与自主性。只有这样，才可以最大限度地发挥教学方式的作用，提高学生英语口语水平，达到预期的学习目标。例如，在“Listen and Talk（听与说）”这一主题教学活动中，教师可制作具有趣味性的英语交流视频，以此让学生了解英语口语的使用方法与特点。
三、结语
综上所述，在高职英语口语教学与科学信息技术不断融合的形势下，微课在教学活动中得到了广泛应用，为提高学生英语口语水平奠定了坚实基础。对于微课教学而言，其主要是一种以音频、视频为主的教学模式，摆脱了传统教学模式对时间、空间的限制，为学生学习英语知识提供了更加便捷的平台，有助于提高教学质量与水平。所以，高职英语口语自主学习模式中应用微课是提升学生英语口语能力的重要手段，值得高职院校深入研究与借鉴。
参考文献：
[1]马丽芬.微课融入高职英语口语自主学习的分析[J].北方文学， 2018（35）：148-149.