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摘要：立德树人是学校教育的重要要求，也是教师开展教学工作时重要的教学目标。在高中教学中开展德育教学也是因为立德树人教学的要求，有利于学生素质的提升，帮助学生在学习中形成良好的人生观和价值观。本文首先分析了立德树人的理念对高中班主任德育教学的影响，然后提出了在立德树人背景下高中德育教学的策略，对高中班主任的工作进行了探讨，以供大家参考。
关键词：立德树人;高中德育;全面发展;
前言：德育工作是一項系统性的工作，单靠一个人是无法很好完成，需要家庭、学校和社会共同完成。尤其是在高中阶段，高中班主任在德育教育中扮演着重要的角色。是社会、家庭学校和学生之间的纽带，高中班主任就是使这几个方面的力量协调发展，最终共同为有效开展德育工作而努力。高中班主任除了定期和家长沟通以外，还要向家长汇报学生在学校里面的状态，也要带领学生与社会进行交流融合，积极促使学生参加社会实践调查活动，在社会调查活动的过程中，发现问题、解决问题，进一步提升自身的分析能力和理解能力。
一、立德树人背景下高中德育教学的现状问题
近年来我国教育事业不断进行改革，对高中德育教育越来越重视，很多教育部门加强了对高中德育工作的关注，积极倡导学校的班主任教师对学生实施德育教育，引导学生的道德意识，培养学生增强自己的道德观念。但是目前的高中德育教学现状中还是存在不少的问题，影响着德育教学工作的顺利进行，因而班主任教师要提出新的工作策略改善德育的状态。
（一）在高中德育教学中教育方式出现错位
目前在高中的教学体系中尽管已经开始重视德育工作的开展，但是在具体的德育教育中德育教学的方式存在错位，而且班主任在对学生进行德育教学时依旧把理论说教作为主要的教学方式，高中的学生已经有了自己的想法了，对他们进行长篇大论的说教，而不是对他们解释。班主任教师在进行德育教学时，对学生们要求很严格，存在不合理的教育行为，对优秀的学生各种夸赞，而对学习成绩没那么好的学生就横眉冷对，没有足够的认可和宽容，这样的德育教学方法严重影响了德育工作的开展[1]。
（二）在高中德育教学中学生受外界影响较重
高中时期的学生已经开始初步接触社会，加上现在是一个信息网络发达的时期，有着各种各样的思想和观念，影响着学生的判断。一些不良的信息观念影响着学生的道德观念，让学生产生消极的思想，再加上，学生对自己的学习情况比较忧心，在考试成绩的影响下，很多学生和家长都认为上大学是学习的重要目标，积极学习各种知识，练习各种习题作业。但是却没有重视德育方面的影响。而且在学校，学校领导和教师关注的重点是升学率，注重学生学习成绩的提高，从而对德育教育忽视，影响了学生德育能力的提高。
二、立德树人背景下高中德育教学的策略研究
（一）树立正确德育观念，转变传统的教育方式
对高中学生实施德育教育，符合素质教育的发展要求，而且也是学校教育中立德树人宗旨的客观要求，因此班主任教师要重视德育工作的开展，树立正确的德育教育观念，积极改善自己的教育思想，转变教学方式，通过各种教学活动和各种机会，积极向学生宣传德育知识，培养学生的德育精神，提升学生的道德品质[2]。
首先，教师要对学生实施规则教育，懂得规则的约束力，高中阶段的学生已经有了一定的分析和理解能力，但也依旧具备青少年的叛逆心理，所以，高中班主任教师在进行德育教学时不能只采用枯燥的说教，还需教导学生学习规则，从而让学生理解提升道德品格的重要意义。其次，教师要对传统的德育工作方式进行改进，借助各种活动对学生进行潜移默化的影响，比如植树种草、看望孤寡老人等等，一步步培养学生的道德素质。
（二）教师需要以身作则，起到言传身教的作用
在立德树人理念下开展高中德育教学工作，需要教师们的积极配合和支持，而且教师们要在学生面前树立榜样精神，在日常生活中以身作则，对学生起到言传身教的作用，从而让学生受到潜移默化的影响，只有教师道德素质高，学生才会学习到优秀的品质，改变过去的不正确的行为和观念，对学生进行德育培养，帮助学生形成良好的道德行为习惯，促进学生良好道德品格的养成。例如，高中班主任要谨记时刻保持自己衣着的干净整洁，不邋遢，给学生留下良好的印象，而且班主任平常行为处事也需注意自己的言行，和同事相处和谐，教导学生也注意保持文明礼貌，吐字清晰准确，久而久之，学生就会受到影响，学习教师身上的优点，而且这样的教师进行德育教学，学生也更容易接受，提升了德育的教学效果。
（三）营造良好道德氛围，形成优化的德育环境
高中班主任对教师实施德育还需要为学生营造良好的气氛，创设道德教育的情境，所谓近朱者赤，近墨者黑。班主任教师要认识到学习和生活的环境对学生成长的影响，对学生的生活环境进行优化，根据学生的个性特点，采取多样的教学方法实施教学，让学生在良好的德育氛围中接受德育教育。比如可以借助黑板报以及校墙上的标语对学生进行宣传教育，表扬那些在德育方面表现良好的学生，批评那些表现不好的学生;此外班主任还可以利用现实生活中的案例引导学生，鼓励学生对生活中不道德的行为进行批判;也可以给学生讲一些古代名人的道德故事，比如岳飞的“精忠报国”等，这样让学生在良好的环境中提升自己的道德水平。
总结：德育对学生的成长发展有重要的影响作用，班主任在德育工作中有着引导作用。班主任是班级教育中的灵魂人物，在立德树人教育理念下，对学生实施德育教育是非常重要的事情，采取多样的方式提升学生的道德品质，从而让学生成长为有用的人才。
参考文献：
[1]苏刚.高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].学周刊. 2019（15）
[2]董珊均.现阶段下高中班主任德育工作有效性实施的难点及对策[J].中国校外教育. 2015（02）
朱有禄 山东省新泰市第一中学
关键词：立德树人;高中德育;全面发展;
前言：德育工作是一項系统性的工作，单靠一个人是无法很好完成，需要家庭、学校和社会共同完成。尤其是在高中阶段，高中班主任在德育教育中扮演着重要的角色。是社会、家庭学校和学生之间的纽带，高中班主任就是使这几个方面的力量协调发展，最终共同为有效开展德育工作而努力。高中班主任除了定期和家长沟通以外，还要向家长汇报学生在学校里面的状态，也要带领学生与社会进行交流融合，积极促使学生参加社会实践调查活动，在社会调查活动的过程中，发现问题、解决问题，进一步提升自身的分析能力和理解能力。
一、立德树人背景下高中德育教学的现状问题
近年来我国教育事业不断进行改革，对高中德育教育越来越重视，很多教育部门加强了对高中德育工作的关注，积极倡导学校的班主任教师对学生实施德育教育，引导学生的道德意识，培养学生增强自己的道德观念。但是目前的高中德育教学现状中还是存在不少的问题，影响着德育教学工作的顺利进行，因而班主任教师要提出新的工作策略改善德育的状态。
（一）在高中德育教学中教育方式出现错位
目前在高中的教学体系中尽管已经开始重视德育工作的开展，但是在具体的德育教育中德育教学的方式存在错位，而且班主任在对学生进行德育教学时依旧把理论说教作为主要的教学方式，高中的学生已经有了自己的想法了，对他们进行长篇大论的说教，而不是对他们解释。班主任教师在进行德育教学时，对学生们要求很严格，存在不合理的教育行为，对优秀的学生各种夸赞，而对学习成绩没那么好的学生就横眉冷对，没有足够的认可和宽容，这样的德育教学方法严重影响了德育工作的开展[1]。
（二）在高中德育教学中学生受外界影响较重
高中时期的学生已经开始初步接触社会，加上现在是一个信息网络发达的时期，有着各种各样的思想和观念，影响着学生的判断。一些不良的信息观念影响着学生的道德观念，让学生产生消极的思想，再加上，学生对自己的学习情况比较忧心，在考试成绩的影响下，很多学生和家长都认为上大学是学习的重要目标，积极学习各种知识，练习各种习题作业。但是却没有重视德育方面的影响。而且在学校，学校领导和教师关注的重点是升学率，注重学生学习成绩的提高，从而对德育教育忽视，影响了学生德育能力的提高。
二、立德树人背景下高中德育教学的策略研究
（一）树立正确德育观念，转变传统的教育方式
对高中学生实施德育教育，符合素质教育的发展要求，而且也是学校教育中立德树人宗旨的客观要求，因此班主任教师要重视德育工作的开展，树立正确的德育教育观念，积极改善自己的教育思想，转变教学方式，通过各种教学活动和各种机会，积极向学生宣传德育知识，培养学生的德育精神，提升学生的道德品质[2]。
首先，教师要对学生实施规则教育，懂得规则的约束力，高中阶段的学生已经有了一定的分析和理解能力，但也依旧具备青少年的叛逆心理，所以，高中班主任教师在进行德育教学时不能只采用枯燥的说教，还需教导学生学习规则，从而让学生理解提升道德品格的重要意义。其次，教师要对传统的德育工作方式进行改进，借助各种活动对学生进行潜移默化的影响，比如植树种草、看望孤寡老人等等，一步步培养学生的道德素质。
（二）教师需要以身作则，起到言传身教的作用
在立德树人理念下开展高中德育教学工作，需要教师们的积极配合和支持，而且教师们要在学生面前树立榜样精神，在日常生活中以身作则，对学生起到言传身教的作用，从而让学生受到潜移默化的影响，只有教师道德素质高，学生才会学习到优秀的品质，改变过去的不正确的行为和观念，对学生进行德育培养，帮助学生形成良好的道德行为习惯，促进学生良好道德品格的养成。例如，高中班主任要谨记时刻保持自己衣着的干净整洁，不邋遢，给学生留下良好的印象，而且班主任平常行为处事也需注意自己的言行，和同事相处和谐，教导学生也注意保持文明礼貌，吐字清晰准确，久而久之，学生就会受到影响，学习教师身上的优点，而且这样的教师进行德育教学，学生也更容易接受，提升了德育的教学效果。
（三）营造良好道德氛围，形成优化的德育环境
高中班主任对教师实施德育还需要为学生营造良好的气氛，创设道德教育的情境，所谓近朱者赤，近墨者黑。班主任教师要认识到学习和生活的环境对学生成长的影响，对学生的生活环境进行优化，根据学生的个性特点，采取多样的教学方法实施教学，让学生在良好的德育氛围中接受德育教育。比如可以借助黑板报以及校墙上的标语对学生进行宣传教育，表扬那些在德育方面表现良好的学生，批评那些表现不好的学生;此外班主任还可以利用现实生活中的案例引导学生，鼓励学生对生活中不道德的行为进行批判;也可以给学生讲一些古代名人的道德故事，比如岳飞的“精忠报国”等，这样让学生在良好的环境中提升自己的道德水平。
总结：德育对学生的成长发展有重要的影响作用，班主任在德育工作中有着引导作用。班主任是班级教育中的灵魂人物，在立德树人教育理念下，对学生实施德育教育是非常重要的事情，采取多样的方式提升学生的道德品质，从而让学生成长为有用的人才。
参考文献：
[1]苏刚.高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].学周刊. 2019（15）
[2]董珊均.现阶段下高中班主任德育工作有效性实施的难点及对策[J].中国校外教育. 2015（02）
朱有禄 山东省新泰市第一中学