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摘要：在新疆维吾尔自治区大力推进教育的今天，作为教研员，结合教师需求，发挥自身优势，为教师专业发展服对务、服好务，成为必须深入思考的问题。
关键词：教研员；专业；发展
中图分类号：D262.6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0219-01
教育大计，教师为本。高质量的教育，离不开高素质的教师队伍。作为教研部门的学科教研员，如何发挥自身优势，结合教师实际需求，为教师的专业发展服对务、服好务，成为新时期教研员的光荣使命。
一、名师示范，树立教师专业发展的目标
学高为师，身正为范。名师更是教师中的楷模！是一线教师学习的榜样、标杆！魏书生、孙维刚、李镇西、李吉林等名师是大家耳熟能详的模范代表，也是老师们争相学习模仿的杰出对象，教研员应该利用这些名师大家的杰出事迹，引领老师们树立高远的目标，奋发向上。可以为此定一个长远目标。同时在学科活动中，教研员还可以引导老师们学习本地学科名师、本校学科名师，介绍他们的事迹，学习他们的精神，树立自己的近距离目标。通过远近目标结合，既立足本校、本地实际，又着眼长远，做到既脚踏实地，又追求高远。确定目标后，引导教师制定个人专业发展的规划，把要达到的近期、中期、长期目标在时间维度上进一步具体化，规划要明确、具体，立足教师实际，可实践性强。
二、表扬赞赏，激发教师专业发展的动力
“好孩子是夸出来的”，“被魔杖点中的孩子学习能力强”。同样，好教师也是夸出来的。在人的自然本性中，最深刻的渴望就是能够得到表扬赞赏。因此，一定要擦亮慧眼，处处留意、时时留心发现教师身上的闪光点，扎实的教学基本功：漂亮的板书、高超的多媒体技能、良好的亲和力；精彩的教学设计；高超的教学水平；到位的课堂评价；自制实验的创新；同行的评价，学生的评价等等，都可以成为我们赞赏的对象。恰如其分的赞赏是教师专业发展的“心灵鸡汤”，又是教研员和教师合作的润滑剂，它使教师的专业发展进入良性循环。当然，所有的表扬和赞赏一定要有理有据、恰如其分，不能浮夸，更不能無中生有，不然，不仅达不到激励的作用，往往还可能产生副作用。
三、评课指导，指出教师专业发展的方法
听评课，是教研员工作的重要内容，更是教研员和教师沟通交流的重要桥梁。要通过评课促进教师专业发展，首先教研员听课前要有所准备，听课中要详细记录、边记边思考，听课后和老师进行真诚交流，让你的评课成为教师专业发展的镜子和台阶。评课的方式多种多样，评课的艺术更是无一定法。教无定法，评课亦无定法。然而，笔者认为，有效评课方式一定要抓住两点，一是真实性，就是你的评课能够还原教师的课堂教学原貌，实事求是、有理有据。二是深刻性，就是你不能只是指出教学中哪里做得好，哪里不好。还要指出不好的地方建议怎么改进完善更好，提出建设性意见，具体可行。同时不能就课论课，见一说一，要能够发散迁移，举一反三，提升拓展，使教师通过你的评课开阔视野、活化思路、提升层次。
四、专题培训，明确教师专业发展的径系
教师每天专注于课堂教学工作，热心于教育教学实践，对于个人的专业发展，不少教师处于自发甚至盲目状态。他们做了很多具体的工作，但是让他们总结经验进行交流的时候，往往又觉得无话可说。此时，教研员应该充分发挥自身的专业优势，针对教师专业发展中的热点、难点设计专题，在平时的听评课或教研活动中进行培训渗透，促进老师专业发展的专题化、系统化。记得刚做教研员的时候，好多教师反映他们最头疼的不是学生笨、学不会，而是好多学生不愿学，上课无精打采，没有学习动力。对此，我专门针对如何激发学生的学习动机这个专题进行研究，后来在2012年全州高中物理青年教师课堂教学大赛中就此进行专题讲座，深受教师的欢迎和好评。
五、建立团队，搭建教师专业发展的平台
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。教研员要努力为教师专业发展组建团队、搭建平台，营造教师专业发展的良好氛围。我州通过师徒结对、教学能手培养工作室、中研班、中心组等形式为教师专业发展组团搭台，通过组织的力量，集体的智慧引领教师站在巨人肩上。例如，阜康一中两名优秀的青年数学教师，正是通过州级教学能手培养工作室这个平台，加入了全州唯一的数学正高级名师呼图壁一中杨福成老师的工作室。兴奋之余，他们感叹：是教学能手培养工作室这个平台、机制给了他们专业发展的机遇，能够有幸追随名师，加入优秀的学科团队无疑将对他们今后的专业发展大有裨益。
六、坚持阅读，丰富教师专业发展的内涵
古人云，“读万卷书，行万里路。”阅读，是教师专业发展的重要手段。在2014年自治州学科带头人、骨干教师座谈会上，昌吉州第二中学教研室副主任、获全国地理课堂教学大赛一等奖第一名的闫霞老师，回顾自己专业发展道路的时候，指出自己最关键的就是坚持阅读地理专业期刊，通过阅读引领，在专业上获得巨大提升，取得了好成绩。在2015年全州中学物理中研班读书交流活动后，不少学员感叹到，原来自己以平时工作忙为借口没有好好读书，现在回头看看真是一种损失，并纷纷表示要抽时间好好读读书，通过阅读引领自己的专业发展。冰心老人说，“读书好，好读书，读好书。”在知识大爆炸、出版物横飞的信息时代，我们要多读好书，选择经典名著来读，做到开卷有益，助力发展。
科研兴教，教研先行。自治区教育事业的新发展对教研员工作提出了新要求，我们将坚定信心、振奋精神、潜心研究、悉心指导，通过具有实效的研究工作引领广大教师的专业发展，助力教学质量的稳步提升，推进教育事业的内涵发展。
（作者单位：昌吉州教育教学研究中心）
关键词：教研员；专业；发展
中图分类号：D262.6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0219-01
教育大计，教师为本。高质量的教育，离不开高素质的教师队伍。作为教研部门的学科教研员，如何发挥自身优势，结合教师实际需求，为教师的专业发展服对务、服好务，成为新时期教研员的光荣使命。
一、名师示范，树立教师专业发展的目标
学高为师，身正为范。名师更是教师中的楷模！是一线教师学习的榜样、标杆！魏书生、孙维刚、李镇西、李吉林等名师是大家耳熟能详的模范代表，也是老师们争相学习模仿的杰出对象，教研员应该利用这些名师大家的杰出事迹，引领老师们树立高远的目标，奋发向上。可以为此定一个长远目标。同时在学科活动中，教研员还可以引导老师们学习本地学科名师、本校学科名师，介绍他们的事迹，学习他们的精神，树立自己的近距离目标。通过远近目标结合，既立足本校、本地实际，又着眼长远，做到既脚踏实地，又追求高远。确定目标后，引导教师制定个人专业发展的规划，把要达到的近期、中期、长期目标在时间维度上进一步具体化，规划要明确、具体，立足教师实际，可实践性强。
二、表扬赞赏，激发教师专业发展的动力
“好孩子是夸出来的”，“被魔杖点中的孩子学习能力强”。同样，好教师也是夸出来的。在人的自然本性中，最深刻的渴望就是能够得到表扬赞赏。因此，一定要擦亮慧眼，处处留意、时时留心发现教师身上的闪光点，扎实的教学基本功：漂亮的板书、高超的多媒体技能、良好的亲和力；精彩的教学设计；高超的教学水平；到位的课堂评价；自制实验的创新；同行的评价，学生的评价等等，都可以成为我们赞赏的对象。恰如其分的赞赏是教师专业发展的“心灵鸡汤”，又是教研员和教师合作的润滑剂，它使教师的专业发展进入良性循环。当然，所有的表扬和赞赏一定要有理有据、恰如其分，不能浮夸，更不能無中生有，不然，不仅达不到激励的作用，往往还可能产生副作用。
三、评课指导，指出教师专业发展的方法
听评课，是教研员工作的重要内容，更是教研员和教师沟通交流的重要桥梁。要通过评课促进教师专业发展，首先教研员听课前要有所准备，听课中要详细记录、边记边思考，听课后和老师进行真诚交流，让你的评课成为教师专业发展的镜子和台阶。评课的方式多种多样，评课的艺术更是无一定法。教无定法，评课亦无定法。然而，笔者认为，有效评课方式一定要抓住两点，一是真实性，就是你的评课能够还原教师的课堂教学原貌，实事求是、有理有据。二是深刻性，就是你不能只是指出教学中哪里做得好，哪里不好。还要指出不好的地方建议怎么改进完善更好，提出建设性意见，具体可行。同时不能就课论课，见一说一，要能够发散迁移，举一反三，提升拓展，使教师通过你的评课开阔视野、活化思路、提升层次。
四、专题培训，明确教师专业发展的径系
教师每天专注于课堂教学工作，热心于教育教学实践，对于个人的专业发展，不少教师处于自发甚至盲目状态。他们做了很多具体的工作，但是让他们总结经验进行交流的时候，往往又觉得无话可说。此时，教研员应该充分发挥自身的专业优势，针对教师专业发展中的热点、难点设计专题，在平时的听评课或教研活动中进行培训渗透，促进老师专业发展的专题化、系统化。记得刚做教研员的时候，好多教师反映他们最头疼的不是学生笨、学不会，而是好多学生不愿学，上课无精打采，没有学习动力。对此，我专门针对如何激发学生的学习动机这个专题进行研究，后来在2012年全州高中物理青年教师课堂教学大赛中就此进行专题讲座，深受教师的欢迎和好评。
五、建立团队，搭建教师专业发展的平台
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。教研员要努力为教师专业发展组建团队、搭建平台，营造教师专业发展的良好氛围。我州通过师徒结对、教学能手培养工作室、中研班、中心组等形式为教师专业发展组团搭台，通过组织的力量，集体的智慧引领教师站在巨人肩上。例如，阜康一中两名优秀的青年数学教师，正是通过州级教学能手培养工作室这个平台，加入了全州唯一的数学正高级名师呼图壁一中杨福成老师的工作室。兴奋之余，他们感叹：是教学能手培养工作室这个平台、机制给了他们专业发展的机遇，能够有幸追随名师，加入优秀的学科团队无疑将对他们今后的专业发展大有裨益。
六、坚持阅读，丰富教师专业发展的内涵
古人云，“读万卷书，行万里路。”阅读，是教师专业发展的重要手段。在2014年自治州学科带头人、骨干教师座谈会上，昌吉州第二中学教研室副主任、获全国地理课堂教学大赛一等奖第一名的闫霞老师，回顾自己专业发展道路的时候，指出自己最关键的就是坚持阅读地理专业期刊，通过阅读引领，在专业上获得巨大提升，取得了好成绩。在2015年全州中学物理中研班读书交流活动后，不少学员感叹到，原来自己以平时工作忙为借口没有好好读书，现在回头看看真是一种损失，并纷纷表示要抽时间好好读读书，通过阅读引领自己的专业发展。冰心老人说，“读书好，好读书，读好书。”在知识大爆炸、出版物横飞的信息时代，我们要多读好书，选择经典名著来读，做到开卷有益，助力发展。
科研兴教，教研先行。自治区教育事业的新发展对教研员工作提出了新要求，我们将坚定信心、振奋精神、潜心研究、悉心指导，通过具有实效的研究工作引领广大教师的专业发展，助力教学质量的稳步提升，推进教育事业的内涵发展。
（作者单位：昌吉州教育教学研究中心）