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摘要：本文对体育专业校外实践教育基地建设的基本理论问题进行了探讨，在对拓展训练校外实践教育基地的建设中得出了基本的经验，认为体育专业校外实践教育基地建设的目标必须加强学生实践能力的培养、加强与社会需求的接轨、加强师资队伍的社会转型；体育专业校外实践教育基地建设的原则必须学校完成了教学的实践环节、企业获得了所需的合格人才、学生找到了满意的理想工作，才能达到满意的效果。
关键词：体育专业；校外实践教育基地；拓展训练
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0123-01
在体育专业教育教学改革中，需要与社会经济接轨，需要培养出具有较强竞争力的应用型、实用型体育人才，建立高校体育专业校外实践教育基地具有重要的理论和现实意义。我校与同心人拓展训练中心建立了校外实践教育基地的协议，有一些体会与大家共享。
一、体育专业校外实践教育基地建设的目标
根据教育部的文件精神。校外实践教育基地是“通过建设实践基地，承担高校学生的校外实践教育任务，促进高校和行业、企事业单位、科研院所、政法机关联合培养人才新机制的建立”[1]。当前面对大学生就业难的情况下，必须解决学生在学校中学到的理论知识与实际工作中的实践相脱节的问题，校外实践教育基地的建设是解决这一问题的最好的方式。
（一）加强学生实践能力的培养
通过校外教育实践基地，大学生可以将理论用于实践，用实践检验理论，并以此开展相应的分析研究工作，从而提高自身就业能力、服务社会的能力[2]。加强大学生实践能力的培养是高校要解决的最突出问题，我们的学生到同心人拓展训练基地去体验、培训、顶岗实习、最终签订就业协议，使他们快速地掌握了拓展訓练工作的技能与技巧，完成了人生的转变——成为一个称职的员工，这些实践能力的培养是学生在学校中无法完全实现的。
（二）加强与社会需求的接轨
校外教育实践基地有利于实现专业建设与社会需求的紧密结合，并能够充分利用社会资源为专业建设服务[3]。通过这样一个窗口，学校可以更好地了解社会对体育专业人才的要求，与社会需求相对接，不断完善人才培养方案，改革教学内容与教学方式，组织大学生主动投身社会，培养开放意识和竞争意识，努力实现教育与服务形式的有机结合。
（三）加强师资队伍的社会转型
我们的教师队伍长期脱离实际，只是照本宣科，讲好自己的所授课程，没有真正的与社会需求相对接，这是我们在实践中急需解决的难题。我们学校鼓励教师到实践基地去学习与交流，学校派遣实践教师队伍到校外合作单位相关工作岗位进行实践锻炼或挂职锻炼，实现了师资队伍建设的“双师型”角色的转变。我们的教师成为了不仅可以传授专业理论知识的“教书匠”，还成为了可以指导学生实践活动的“工程师”。
二、体育专业校外实践教育基地建设的原则
在以往的建设中，我们是本着学校与实践基地之间互惠互利的原则，但是出现企业欢迎大量的专业体育人才，但是学生不喜欢等问题。我们在实际中发现必须是“三赢”的状态下才能够顺利进行的，即学校、企业、学生都必须从中得到利益才能够建立稳定的、持久的实践基地。
（一）学校完成了教学的实践环节
校外实践教育基地是学校能够实施相关专业实习（实训）、毕业设计（论文）、社会实践等实践性教学活动的单位或场所。建立校外实践教育基地，可以丰富学生实践教学内容，提高学生实践能力，是加强学校和社会的联系、充分利用社会资源办学的重要途径。校外实践教育基地是由学校有关部门与企事业单位、科研机构、政府部门等，本着互惠互利的原则，双方联合建立的具有相对稳定的实践场所，为学校完成实践教学的任务提供了有力的保障，这是学校必须要达成的要求。
（二）企业获得了所需的合格人才
企业为学校提供校外实践教育基地，最终的目的是要找到适合企业要求的有用人才。很多的学校要求实践教育基地按照他们的教学规定为学生提供专业实习（实训）、毕业论文研究等，但是很多内容都不是企业所需要的，出现了企业不接收实践学生的情况。校外实践教育基地的建设必须是在企业能够满足自身利益的前提下，为学校学生提供企业所需的实践能力的锻炼内容，学生进入实践基地必须能够快速地学习到企业文化、工作技能、营销技巧等具体的实践内容，快速地完成身份的转变，成为企业的可用之才，这是企业必须要达到的要求。
（三）学生找到了满意的理想工作
校外实践教育基地的建立是在学校与企业双方之间本着互惠互利的原则共同签订的，从表面上来看视乎是比较圆满的一个约定，但在实际的运行中我们出现了学生不愿意在实践基地进行专业的实习与实训的情况。我们都忘了校企双方我们的最终目的是把学生变为可用之才，但是学生是实施的主体，主体不感兴趣，一切都是空谈。所以，我们首先是对学生进行宣传与教育，让那些对此专业实践基地感兴趣的学生到实践基地去实习或顶岗实习，为学生提供一个理想的就业机会，这是学生必须要达到的要求。
（作者单位：鞍山师范学院体育科学学院）
基金项目：2013年鞍山师范学院教学改革重点项目《体育专业学生拓展训练校外教育实践基地建设的研究》
参考文献：
[1]教育部.教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知[EB/OL].（2012-03-16）[2014-01-10].http：//news.xinhuanet.com/edu/2012-03/16/c_122844249.htm
[2]陈韦宏，蒋慧君产学研结合工作站推动大学生校外实践教育基地建设刍议[J].探索与实践，2013（15）：229
[3]周进国.社会体育专业实践教学基地建设的几点思考[J].韩山师范学院学报，2011（6）：95-98
关键词：体育专业；校外实践教育基地；拓展训练
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0123-01
在体育专业教育教学改革中，需要与社会经济接轨，需要培养出具有较强竞争力的应用型、实用型体育人才，建立高校体育专业校外实践教育基地具有重要的理论和现实意义。我校与同心人拓展训练中心建立了校外实践教育基地的协议，有一些体会与大家共享。
一、体育专业校外实践教育基地建设的目标
根据教育部的文件精神。校外实践教育基地是“通过建设实践基地，承担高校学生的校外实践教育任务，促进高校和行业、企事业单位、科研院所、政法机关联合培养人才新机制的建立”[1]。当前面对大学生就业难的情况下，必须解决学生在学校中学到的理论知识与实际工作中的实践相脱节的问题，校外实践教育基地的建设是解决这一问题的最好的方式。
（一）加强学生实践能力的培养
通过校外教育实践基地，大学生可以将理论用于实践，用实践检验理论，并以此开展相应的分析研究工作，从而提高自身就业能力、服务社会的能力[2]。加强大学生实践能力的培养是高校要解决的最突出问题，我们的学生到同心人拓展训练基地去体验、培训、顶岗实习、最终签订就业协议，使他们快速地掌握了拓展訓练工作的技能与技巧，完成了人生的转变——成为一个称职的员工，这些实践能力的培养是学生在学校中无法完全实现的。
（二）加强与社会需求的接轨
校外教育实践基地有利于实现专业建设与社会需求的紧密结合，并能够充分利用社会资源为专业建设服务[3]。通过这样一个窗口，学校可以更好地了解社会对体育专业人才的要求，与社会需求相对接，不断完善人才培养方案，改革教学内容与教学方式，组织大学生主动投身社会，培养开放意识和竞争意识，努力实现教育与服务形式的有机结合。
（三）加强师资队伍的社会转型
我们的教师队伍长期脱离实际，只是照本宣科，讲好自己的所授课程，没有真正的与社会需求相对接，这是我们在实践中急需解决的难题。我们学校鼓励教师到实践基地去学习与交流，学校派遣实践教师队伍到校外合作单位相关工作岗位进行实践锻炼或挂职锻炼，实现了师资队伍建设的“双师型”角色的转变。我们的教师成为了不仅可以传授专业理论知识的“教书匠”，还成为了可以指导学生实践活动的“工程师”。
二、体育专业校外实践教育基地建设的原则
在以往的建设中，我们是本着学校与实践基地之间互惠互利的原则，但是出现企业欢迎大量的专业体育人才，但是学生不喜欢等问题。我们在实际中发现必须是“三赢”的状态下才能够顺利进行的，即学校、企业、学生都必须从中得到利益才能够建立稳定的、持久的实践基地。
（一）学校完成了教学的实践环节
校外实践教育基地是学校能够实施相关专业实习（实训）、毕业设计（论文）、社会实践等实践性教学活动的单位或场所。建立校外实践教育基地，可以丰富学生实践教学内容，提高学生实践能力，是加强学校和社会的联系、充分利用社会资源办学的重要途径。校外实践教育基地是由学校有关部门与企事业单位、科研机构、政府部门等，本着互惠互利的原则，双方联合建立的具有相对稳定的实践场所，为学校完成实践教学的任务提供了有力的保障，这是学校必须要达成的要求。
（二）企业获得了所需的合格人才
企业为学校提供校外实践教育基地，最终的目的是要找到适合企业要求的有用人才。很多的学校要求实践教育基地按照他们的教学规定为学生提供专业实习（实训）、毕业论文研究等，但是很多内容都不是企业所需要的，出现了企业不接收实践学生的情况。校外实践教育基地的建设必须是在企业能够满足自身利益的前提下，为学校学生提供企业所需的实践能力的锻炼内容，学生进入实践基地必须能够快速地学习到企业文化、工作技能、营销技巧等具体的实践内容，快速地完成身份的转变，成为企业的可用之才，这是企业必须要达到的要求。
（三）学生找到了满意的理想工作
校外实践教育基地的建立是在学校与企业双方之间本着互惠互利的原则共同签订的，从表面上来看视乎是比较圆满的一个约定，但在实际的运行中我们出现了学生不愿意在实践基地进行专业的实习与实训的情况。我们都忘了校企双方我们的最终目的是把学生变为可用之才，但是学生是实施的主体，主体不感兴趣，一切都是空谈。所以，我们首先是对学生进行宣传与教育，让那些对此专业实践基地感兴趣的学生到实践基地去实习或顶岗实习，为学生提供一个理想的就业机会，这是学生必须要达到的要求。
（作者单位：鞍山师范学院体育科学学院）
基金项目：2013年鞍山师范学院教学改革重点项目《体育专业学生拓展训练校外教育实践基地建设的研究》
参考文献：
[1]教育部.教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知[EB/OL].（2012-03-16）[2014-01-10].http：//news.xinhuanet.com/edu/2012-03/16/c_122844249.htm
[2]陈韦宏，蒋慧君产学研结合工作站推动大学生校外实践教育基地建设刍议[J].探索与实践，2013（15）：229
[3]周进国.社会体育专业实践教学基地建设的几点思考[J].韩山师范学院学报，2011（6）：95-98