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一、利用小故事情境诱发学习数学的兴趣
爱听故事是孩子的天性，通过孩子感兴趣的内容感染他们的学习，将会取得事半功倍的成效。在学习《数一数》这一内容时，我给孩子们讲了《小猪建房的故事》讲这个小故事时学生们个個睁大眼睛，聚精会神的听我讲故事，没想到在学习新内容时，学生们注意力集中，很容易的接受了我讲的内容，利用小故事情境真能诱发学习数学的兴趣。
二、用儿童化的语言激发学习数学的兴趣
离开幼儿园踏进小学的课堂的孩子们。大多还停留在幼儿园的状态上课后没几分钟是不能进入到学习状态的。这时老师要用哄小孩的方法引导学生入到学习状态，可以说你们真乖，真是听话的孩子，你看某某同学坐得多端正，你们都要向他学习。这时所有学生，为了表现自己，都会把精力集中到学习上来。要抓住十几分钟的有利时间，引导学习，尽可能用简短，有趣的话和他们交流。
为了让学生对所学得内容感兴趣，我们可以按学生的语言习惯对学生讲课。教材中出现的很多动物名字，都是以普通话作标准的，由于地域的差别，说法不尽相同，在用情境图教学时，如果一味的使用书中的名称，学生不是很感兴趣，老师要根据学生的语言习惯，作一些必要的调整，用一些孩子爱说的话教学，这样可以提高学生的学习兴趣。
三、设计游戏，调动学生学习数学的兴趣
在教学中，我们可以设计一些生动有趣而形式多样的数学游戏，使学生“玩中学，趣中练”，唤起他们的学习兴趣，从而达到授新知识，巩固旧知识，拓宽学习思路的教学目的。
例如，在教学“8加几”的时候，我准备了“开锁”的游戏。在黑板上先贴出画有6个写有算式的“锁”卡片，再把6个写有得数的卡片“小钥匙”发给6位学生，让他们根据“锁”上的算式和手中的得数，一把钥匙开一把锁。“锁”的弯把儿做成活动的，学生把钥匙插入锁中，如果对了，老师提起弯把儿，锁就开了。由于锁是活动的，学生通过自己的努力，能把锁打开，他们非常高兴，就会要求再做这样的练习。
设计这样的数学游戏，小学生很喜欢，使得枯燥的数学知识变得生动有趣，学生学习积极性被调动起来，不但加深学生对知识的理解，而且提高了教师课堂教学的效果。
四、用小奖状鼓励，增强学习数学的兴趣
一张小小的奖状在我们眼里他只不过是几角钱买来的东西，可是在一年级孩子的眼里显得是那么的珍贵，刚刚开学的时候我就对孩子们说，如果每次考试你能拿到100分，老师就会奖励你一张奖状，如果你的作业写的整齐漂亮，就会得到小红花，如果你得上15个小红花也能换到一张奖状，通过这样一个小小的措施，孩子的积极性真高呀，每次写作业时他们都会数数得了多少个小红花了，还差几个就能拿到奖状了，数完了他们会自言自语这一次还要拿到小红花，通过这样的鼓励孩子们都会认认真真的完成，作业写的整齐干净，最近有好多学生已经拿到了十五个小红花，来追着我要奖状了。当孩子拿到一张奖状时，那种高兴劲就别提了，其实学生真的很容易被满足，只要你的方法得当，他们的学习积极性真的会很高。
五、渗透艺术美，提高学习数学的兴趣
低年级数学教学，计算训练占了绝大部分，内容枯燥乏味，而教学要求又很高，因此必须加强训练，反复地才能达到脱口而出的熟练程度。为了增强学生的学习兴趣，我们可以把艺术引入数学教学中。
例如，在教学“10以内数的分与合”时，我把童话中的白雪公主和七个小矮人请来，继续编他们的故事，由此引出“8”的分与合。这样使学生在听故事中不知不觉地掌握了“8”的分与合。由于有人物、有情节能帮助学生记忆，不易遗忘。
六、关心学生，爱护学生，巩固学习数学的兴趣
对小学生来说，如果喜欢一个老师，他会对这个老师所教的学科产生很高的兴趣。所以数学老师要充分利用这一点，用关心，爱护来巩固学生对数学的兴趣。
1.生活上关心学生
一年级的学生开始都很喜欢自己的老师，他们也很希望得到老师的喜欢，如果得到老师的赞扬，或者能在课堂之外有所单独的接触和交流，学生会表现得很兴奋，这些学生对这一老师所教的学科会表现出很高的兴趣。特别是现在父母均在外地打工的学生，他们是很需要有人来爱的。所以我们老师要在生活上多关心他们。比如学生热了，给他擦擦汗，学生冷了，给他添加衣服，学生饿了，给他们吃点食物，学生受了委屈，就给他消消气。有时还要给个别的擦屁股，其目的是让学生先喜欢这个老师。这就是人们所说的：老师是保姆，老师是公安，老师是警察。如果我们当老师的做到这一点，能使学生从老师给予的爱中获得学习数学的动机。
2.学习上帮助学生
一年级学生年龄都还小由于学校家庭以及教材的因素，一些学生明显跟不上教学进度，在完成平时的作业或是测试，感到非常吃力。这些学生往往信心不足，对学习数学失去兴趣。要激发他们的兴趣，唯一的办法就是做耐心细致的帮助。
首先要培养他们认真学习的习惯，要使他们积极投入到学习上来。，讲课的时候多注意他们，多给他们提供参与学习的机会，要多表扬，多鼓励。对接受慢的待进生要单独做辅导，对他们的课堂作业或是家庭作业要及时的检查讲解。
再者要和家庭取得联系，反映学生的学习情况，让家长参与查漏补缺。这样让学生从点点滴滴的帮助中逐步转变，让他们渐渐喜欢数学，从而提高他们学习数学的兴趣。
综上所述，培养一年级学生学习数学兴趣的方法是多种多样的，只要教师不断的尝试，采用符合儿童心理特点的教学法，最大限度地调动学生学习数学的主观能动性，使数生在轻松活泼的气氛中学到新知识和技能在教学中结合学生实践不断总结，持之以恒地培养，学生学习数学的兴趣会随着教师的努力而提高。
爱听故事是孩子的天性，通过孩子感兴趣的内容感染他们的学习，将会取得事半功倍的成效。在学习《数一数》这一内容时，我给孩子们讲了《小猪建房的故事》讲这个小故事时学生们个個睁大眼睛，聚精会神的听我讲故事，没想到在学习新内容时，学生们注意力集中，很容易的接受了我讲的内容，利用小故事情境真能诱发学习数学的兴趣。
二、用儿童化的语言激发学习数学的兴趣
离开幼儿园踏进小学的课堂的孩子们。大多还停留在幼儿园的状态上课后没几分钟是不能进入到学习状态的。这时老师要用哄小孩的方法引导学生入到学习状态，可以说你们真乖，真是听话的孩子，你看某某同学坐得多端正，你们都要向他学习。这时所有学生，为了表现自己，都会把精力集中到学习上来。要抓住十几分钟的有利时间，引导学习，尽可能用简短，有趣的话和他们交流。
为了让学生对所学得内容感兴趣，我们可以按学生的语言习惯对学生讲课。教材中出现的很多动物名字，都是以普通话作标准的，由于地域的差别，说法不尽相同，在用情境图教学时，如果一味的使用书中的名称，学生不是很感兴趣，老师要根据学生的语言习惯，作一些必要的调整，用一些孩子爱说的话教学，这样可以提高学生的学习兴趣。
三、设计游戏，调动学生学习数学的兴趣
在教学中，我们可以设计一些生动有趣而形式多样的数学游戏，使学生“玩中学，趣中练”，唤起他们的学习兴趣，从而达到授新知识，巩固旧知识，拓宽学习思路的教学目的。
例如，在教学“8加几”的时候，我准备了“开锁”的游戏。在黑板上先贴出画有6个写有算式的“锁”卡片，再把6个写有得数的卡片“小钥匙”发给6位学生，让他们根据“锁”上的算式和手中的得数，一把钥匙开一把锁。“锁”的弯把儿做成活动的，学生把钥匙插入锁中，如果对了，老师提起弯把儿，锁就开了。由于锁是活动的，学生通过自己的努力，能把锁打开，他们非常高兴，就会要求再做这样的练习。
设计这样的数学游戏，小学生很喜欢，使得枯燥的数学知识变得生动有趣，学生学习积极性被调动起来，不但加深学生对知识的理解，而且提高了教师课堂教学的效果。
四、用小奖状鼓励，增强学习数学的兴趣
一张小小的奖状在我们眼里他只不过是几角钱买来的东西，可是在一年级孩子的眼里显得是那么的珍贵，刚刚开学的时候我就对孩子们说，如果每次考试你能拿到100分，老师就会奖励你一张奖状，如果你的作业写的整齐漂亮，就会得到小红花，如果你得上15个小红花也能换到一张奖状，通过这样一个小小的措施，孩子的积极性真高呀，每次写作业时他们都会数数得了多少个小红花了，还差几个就能拿到奖状了，数完了他们会自言自语这一次还要拿到小红花，通过这样的鼓励孩子们都会认认真真的完成，作业写的整齐干净，最近有好多学生已经拿到了十五个小红花，来追着我要奖状了。当孩子拿到一张奖状时，那种高兴劲就别提了，其实学生真的很容易被满足，只要你的方法得当，他们的学习积极性真的会很高。
五、渗透艺术美，提高学习数学的兴趣
低年级数学教学，计算训练占了绝大部分，内容枯燥乏味，而教学要求又很高，因此必须加强训练，反复地才能达到脱口而出的熟练程度。为了增强学生的学习兴趣，我们可以把艺术引入数学教学中。
例如，在教学“10以内数的分与合”时，我把童话中的白雪公主和七个小矮人请来，继续编他们的故事，由此引出“8”的分与合。这样使学生在听故事中不知不觉地掌握了“8”的分与合。由于有人物、有情节能帮助学生记忆，不易遗忘。
六、关心学生，爱护学生，巩固学习数学的兴趣
对小学生来说，如果喜欢一个老师，他会对这个老师所教的学科产生很高的兴趣。所以数学老师要充分利用这一点，用关心，爱护来巩固学生对数学的兴趣。
1.生活上关心学生
一年级的学生开始都很喜欢自己的老师，他们也很希望得到老师的喜欢，如果得到老师的赞扬，或者能在课堂之外有所单独的接触和交流，学生会表现得很兴奋，这些学生对这一老师所教的学科会表现出很高的兴趣。特别是现在父母均在外地打工的学生，他们是很需要有人来爱的。所以我们老师要在生活上多关心他们。比如学生热了，给他擦擦汗，学生冷了，给他添加衣服，学生饿了，给他们吃点食物，学生受了委屈，就给他消消气。有时还要给个别的擦屁股，其目的是让学生先喜欢这个老师。这就是人们所说的：老师是保姆，老师是公安，老师是警察。如果我们当老师的做到这一点，能使学生从老师给予的爱中获得学习数学的动机。
2.学习上帮助学生
一年级学生年龄都还小由于学校家庭以及教材的因素，一些学生明显跟不上教学进度，在完成平时的作业或是测试，感到非常吃力。这些学生往往信心不足，对学习数学失去兴趣。要激发他们的兴趣，唯一的办法就是做耐心细致的帮助。
首先要培养他们认真学习的习惯，要使他们积极投入到学习上来。，讲课的时候多注意他们，多给他们提供参与学习的机会，要多表扬，多鼓励。对接受慢的待进生要单独做辅导，对他们的课堂作业或是家庭作业要及时的检查讲解。
再者要和家庭取得联系，反映学生的学习情况，让家长参与查漏补缺。这样让学生从点点滴滴的帮助中逐步转变，让他们渐渐喜欢数学，从而提高他们学习数学的兴趣。
综上所述，培养一年级学生学习数学兴趣的方法是多种多样的，只要教师不断的尝试，采用符合儿童心理特点的教学法，最大限度地调动学生学习数学的主观能动性，使数生在轻松活泼的气氛中学到新知识和技能在教学中结合学生实践不断总结，持之以恒地培养，学生学习数学的兴趣会随着教师的努力而提高。