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科研是教育的第一生产力，一个会思考的老师才能助推教育的发展。作为一线教师，自知责任重大，因为只有提高自己的科研能力，在研究过程中开拓思维、丰富知识、发现问题、解决问题，才能将教育推向新的发展；只有将科研成果融入到自己的知识体系并创造性地运用于教学活动，才能使教学内容更丰富，学术思想更活跃，课堂也更有特色、更生动。因此，参加科研活动是提高自身教育教学能力的重要途径，也是提升教学质量的有效方法。幼儿园浓厚的教科研氛围给我提供了成长的平台，但是，在科研的路上还是有太多的迷茫和困惑、难题和不解。
一、与教师同行，点亮集体的智慧
在选择做什么课题研究的时候，我总是战战兢兢，不知所措。近年来跟着幼儿园的很多名师做一些省级、县级的立项课题后，自己也开始慢慢尝试做微型课题。因为本人所在班级正好是美术特色班，所以我想选择一个关于美术的课题。大致的方向有了，但问题又来了，研究美术的哪一方面呢？研究有关美术教学的成文已经很多，在他们的基础上我还能做什么研究呢？
虽然研究课题大致的方向确定了，但是这个时候还是有许多的迷茫。这时，课题组的组前会议给我提出了许多珍贵的建议：首先，搞清楚创意绘画在幼儿美术学习与发展中的地位与价值是什么？其次，幼儿在创意绘画中存在的难点问题有哪些？再次，设想引入多媒体可以怎样帮助幼儿解决创意绘画中的难点。最后，可以通过哪些策略来解决创意绘画的难点问题等。诸多领导和同事的指点迷津，让我积累了许多宝贵的第一手资料，获得了许多在书中难以汲取的经验。集体的智慧是无穷的，在大家的帮助下，我对我研究的这个课题有了明确的目标、具体的措施，只要着眼于实践研究，调整、跟进就可以了，良好的开始就是成功的一半。
于是，我深入课堂，了解孩子在美术活动中创意表达的难点；学习有关“多媒体”技术的运用，借鉴别人成功的经验；设计激发幼儿创意绘画的各种活动，并记录、反思；交流经验，讨论研究出现的问题，在思考与实践中，一份关于《借助“多媒体”解决幼儿创意绘画难点》的课题报告新鲜出炉了。这份课题报告得到了许多老师的认可，经过她们的指点，我一再修改，最后在“十二五”个人规划课题中立项。在这一过程中，与教师同行，让我得到了意想不到的快速成长。
二、与幼儿同行，点明科研的方向
（一）教师的有意引入
课题实施是关键，幼儿园对科研的重视，让我可以通过课题推门研究、美术特色活动研讨课等，开拓思维、磨练技能，运用预设的策略来发现问题、解决问题，从而提炼有效的难点解决办法。与此同时，我在美术教学活动中，认真地实践，借助“多媒体”形象、生动、鲜明的特点，丰富教学形式，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会。在教学中，我尝试运用课件、Flash、音乐等多媒体技术手段组织幼儿美术教学，在形式和方法上也有了改进。但是，在实施中，也碰到一些问题。
记得有一次，教研组开展大型绘画活动——“花”的畅想，如何激发幼儿进行有创意的表达？我有点望而却步，不知从何下手。然而同事的一番话给了我启发：“最好是能表现花的奇特……”真是一语惊醒梦中人，我想可以运用ppt，尝试“特征概括”的方法。花，有“花盘、花瓣、茎、叶”，把握这几个特征后，花盘大小、花叶形状等就可以大胆地发挥想象创作了。于是，怀着对教育科研的一份神秘感和一丝恐惧感，带着些许的不自信与好奇感，有意地引入ppt“特征概况”这个教学策略。结果，孩子在“奇特的花”的绘画表现中落笔就很果断，而且画的花也是千姿百态，富有创造力。
（二）幼儿的创意表现
实践中，多媒体技术的开发运用也越来越广泛。幼儿可以通过图片、动画、声音等深入地感知事物的特征，激发大胆的想象，积累更多的生活经验和想象空间，能有效地解决创意绘画的难点。在实施过程中，我更注重孩子的绘画表达能力、美的感受能力。因此，每一种策略的运用是否成功，从幼儿的画面就能一眼看出来，孩子们的作品为我策略的运用指引了方向。
如绘画“我是一个野孩子”，我设想第一课时彩绘野外背景，第二课时撕纸完成各种动态的“野孩子”，然后两者结合来完成作品。但是，在第二课时，孩子们将“野孩子”添入背景时，发现了问题：背景都是各种各样的花树，色彩视觉效果很强烈；“野孩子”也是用五颜六色的彩色纸撕成的。于是，两者结合在一起，整个画面就显得很凌乱。发现问题后，让幼儿来说说自己的感觉，并讨论色彩鲜艳的主体应该配什么样的背景。于是，提供一些色彩鲜艳和清新的两种对比性图片让孩子重新选择，将“野孩子”放在其中一个位置，主体不变的前提下替换各种图片做背景，通过ppt直觉地让幼儿来选择合适的背景。最后大家一致认同要选择颜色比较清淡的图片来突出“野孩子”这个主体。这一过程，与孩子同行，孩子的能力点明了我科研的新方向。
三、与名师同行，点缀科研精髓
（一）如何撰写论文
平时积累了许多的研究案例和资料，但论文的撰写也是一大难题。怎么样才能写出高质量的论文？于是，我着手学习一些论文的撰写方法，多渠道、多层次、广泛地汲取营养。同时我多次参加市、园不同级别的科研培训，聆听了不少专家的讲座和同行的论文撰写经验介绍。记得市教研员高老师是这样说的：首先要有一个引人注目的题目，应该明确、精练、有概括性；其次，标题观点鲜明，有吸引力；内容结构合理、层次清楚、重点突出、文字简练通顺，有说服力。高老师的讲座让我受益匪浅，在写作过程中，努力以“吸引眼球、观点鲜明、论证充实”为努力的方向。
（二）寻求修改，精益求精
《借助“多媒体”解决幼儿创意绘画难点》成文后，自己感觉没有条理、主题不突出，有许多的不足。但是，又由于自身对文章编辑能力和语言组织能力的缺乏，没有办法使文章达到满意效果。正当我烦恼的时候，省特级教师周老师给了我很大的鼓舞。建议我把原来的题目改成《“多媒体”技术激发幼儿创意绘画的策略研究》，这样更科学，更吸引眼球。针对三个策略帮我提出了三个词汇：“外延扩张”、“多元替换”、“思路拓展”。自叹周老师的厉害，几个精炼的词汇把我文章的精髓都描绘出来了，这不是一般教师能做到的，需要很强的概括能力和语言功底。这个过程，与名师同行，领悟科研修改提炼的重要性，在认真对待中有了好的收获。
四、感悟
科研的过程，让我悟出了两点。首先，对于一线教师来说，课题的研究首先要用心，用心研究实践于教学中；用心寻找教育过程中的问题；用心将工作中的点滴经验不断积累。其次，科研的路上还要同行：与教师同行，吸取经验，指点迷津，用集体的智慧打开课题之路；与幼儿同行，脚踏实地组织科研活动，幼儿的表现指引和推进科研的进程；与名师同行，提炼精髓，能更好地体现和推广科研的成果。
凭着执着的追求，凭着在科研过程中不断地摸索，我正在慢慢揭开科研神秘的面纱。有人说，研究一个课题的好处之一，是让你深入思考，所以必然会有收获。的确，伴随课题研究，在科研能力不断发展的同时，我的专业水平也在不断提高，科研论文《“多媒体”技术激发幼儿创意绘画的策略研究》荣获海宁市论文评比一等奖、嘉兴市二等奖，并发表在《现代幼教》杂志上。
我相信：科研同行，必能点亮每一个人的智慧。
一、与教师同行，点亮集体的智慧
在选择做什么课题研究的时候，我总是战战兢兢，不知所措。近年来跟着幼儿园的很多名师做一些省级、县级的立项课题后，自己也开始慢慢尝试做微型课题。因为本人所在班级正好是美术特色班，所以我想选择一个关于美术的课题。大致的方向有了，但问题又来了，研究美术的哪一方面呢？研究有关美术教学的成文已经很多，在他们的基础上我还能做什么研究呢？
虽然研究课题大致的方向确定了，但是这个时候还是有许多的迷茫。这时，课题组的组前会议给我提出了许多珍贵的建议：首先，搞清楚创意绘画在幼儿美术学习与发展中的地位与价值是什么？其次，幼儿在创意绘画中存在的难点问题有哪些？再次，设想引入多媒体可以怎样帮助幼儿解决创意绘画中的难点。最后，可以通过哪些策略来解决创意绘画的难点问题等。诸多领导和同事的指点迷津，让我积累了许多宝贵的第一手资料，获得了许多在书中难以汲取的经验。集体的智慧是无穷的，在大家的帮助下，我对我研究的这个课题有了明确的目标、具体的措施，只要着眼于实践研究，调整、跟进就可以了，良好的开始就是成功的一半。
于是，我深入课堂，了解孩子在美术活动中创意表达的难点；学习有关“多媒体”技术的运用，借鉴别人成功的经验；设计激发幼儿创意绘画的各种活动，并记录、反思；交流经验，讨论研究出现的问题，在思考与实践中，一份关于《借助“多媒体”解决幼儿创意绘画难点》的课题报告新鲜出炉了。这份课题报告得到了许多老师的认可，经过她们的指点，我一再修改，最后在“十二五”个人规划课题中立项。在这一过程中，与教师同行，让我得到了意想不到的快速成长。
二、与幼儿同行，点明科研的方向
（一）教师的有意引入
课题实施是关键，幼儿园对科研的重视，让我可以通过课题推门研究、美术特色活动研讨课等，开拓思维、磨练技能，运用预设的策略来发现问题、解决问题，从而提炼有效的难点解决办法。与此同时，我在美术教学活动中，认真地实践，借助“多媒体”形象、生动、鲜明的特点，丰富教学形式，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会。在教学中，我尝试运用课件、Flash、音乐等多媒体技术手段组织幼儿美术教学，在形式和方法上也有了改进。但是，在实施中，也碰到一些问题。
记得有一次，教研组开展大型绘画活动——“花”的畅想，如何激发幼儿进行有创意的表达？我有点望而却步，不知从何下手。然而同事的一番话给了我启发：“最好是能表现花的奇特……”真是一语惊醒梦中人，我想可以运用ppt，尝试“特征概括”的方法。花，有“花盘、花瓣、茎、叶”，把握这几个特征后，花盘大小、花叶形状等就可以大胆地发挥想象创作了。于是，怀着对教育科研的一份神秘感和一丝恐惧感，带着些许的不自信与好奇感，有意地引入ppt“特征概况”这个教学策略。结果，孩子在“奇特的花”的绘画表现中落笔就很果断，而且画的花也是千姿百态，富有创造力。
（二）幼儿的创意表现
实践中，多媒体技术的开发运用也越来越广泛。幼儿可以通过图片、动画、声音等深入地感知事物的特征，激发大胆的想象，积累更多的生活经验和想象空间，能有效地解决创意绘画的难点。在实施过程中，我更注重孩子的绘画表达能力、美的感受能力。因此，每一种策略的运用是否成功，从幼儿的画面就能一眼看出来，孩子们的作品为我策略的运用指引了方向。
如绘画“我是一个野孩子”，我设想第一课时彩绘野外背景，第二课时撕纸完成各种动态的“野孩子”，然后两者结合来完成作品。但是，在第二课时，孩子们将“野孩子”添入背景时，发现了问题：背景都是各种各样的花树，色彩视觉效果很强烈；“野孩子”也是用五颜六色的彩色纸撕成的。于是，两者结合在一起，整个画面就显得很凌乱。发现问题后，让幼儿来说说自己的感觉，并讨论色彩鲜艳的主体应该配什么样的背景。于是，提供一些色彩鲜艳和清新的两种对比性图片让孩子重新选择，将“野孩子”放在其中一个位置，主体不变的前提下替换各种图片做背景，通过ppt直觉地让幼儿来选择合适的背景。最后大家一致认同要选择颜色比较清淡的图片来突出“野孩子”这个主体。这一过程，与孩子同行，孩子的能力点明了我科研的新方向。
三、与名师同行，点缀科研精髓
（一）如何撰写论文
平时积累了许多的研究案例和资料，但论文的撰写也是一大难题。怎么样才能写出高质量的论文？于是，我着手学习一些论文的撰写方法，多渠道、多层次、广泛地汲取营养。同时我多次参加市、园不同级别的科研培训，聆听了不少专家的讲座和同行的论文撰写经验介绍。记得市教研员高老师是这样说的：首先要有一个引人注目的题目，应该明确、精练、有概括性；其次，标题观点鲜明，有吸引力；内容结构合理、层次清楚、重点突出、文字简练通顺，有说服力。高老师的讲座让我受益匪浅，在写作过程中，努力以“吸引眼球、观点鲜明、论证充实”为努力的方向。
（二）寻求修改，精益求精
《借助“多媒体”解决幼儿创意绘画难点》成文后，自己感觉没有条理、主题不突出，有许多的不足。但是，又由于自身对文章编辑能力和语言组织能力的缺乏，没有办法使文章达到满意效果。正当我烦恼的时候，省特级教师周老师给了我很大的鼓舞。建议我把原来的题目改成《“多媒体”技术激发幼儿创意绘画的策略研究》，这样更科学，更吸引眼球。针对三个策略帮我提出了三个词汇：“外延扩张”、“多元替换”、“思路拓展”。自叹周老师的厉害，几个精炼的词汇把我文章的精髓都描绘出来了，这不是一般教师能做到的，需要很强的概括能力和语言功底。这个过程，与名师同行，领悟科研修改提炼的重要性，在认真对待中有了好的收获。
四、感悟
科研的过程，让我悟出了两点。首先，对于一线教师来说，课题的研究首先要用心，用心研究实践于教学中；用心寻找教育过程中的问题；用心将工作中的点滴经验不断积累。其次，科研的路上还要同行：与教师同行，吸取经验，指点迷津，用集体的智慧打开课题之路；与幼儿同行，脚踏实地组织科研活动，幼儿的表现指引和推进科研的进程；与名师同行，提炼精髓，能更好地体现和推广科研的成果。
凭着执着的追求，凭着在科研过程中不断地摸索，我正在慢慢揭开科研神秘的面纱。有人说，研究一个课题的好处之一，是让你深入思考，所以必然会有收获。的确，伴随课题研究，在科研能力不断发展的同时，我的专业水平也在不断提高，科研论文《“多媒体”技术激发幼儿创意绘画的策略研究》荣获海宁市论文评比一等奖、嘉兴市二等奖，并发表在《现代幼教》杂志上。
我相信：科研同行，必能点亮每一个人的智慧。