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【内容摘要】在新世纪的大环境下，保证课堂教学的有效性，迎合素质化教育，从传统上课模式到新课堂模式的转变，是我们教学的重点目标和探究实质。提高课堂教学的有效性，实现以学生为主，教师起到一个辅导作用的基本课堂教学模式，是现阶段初中物理实验课转型的一个思想基调。初中物理实验教学课堂不仅可以通过生动有趣的物理实验使学生更加充分掌握物理学知识和原理，还可以锻炼学生的动手能力，独立解决问题的能力，培养出严谨科学实验的基本素养。本文先讨论初中物理实验课堂教学的必要性和价值，再根据其教学特点总结出几点有效的课堂教学实践方案，旨在为学生提供素质化教育下更加高效，有趣的物理实验课堂。
【关键词】初中物理 实验课堂 学习氛围 动手能力
随着社会的不断发展与进步，中國社会已经从工业化时代转型到信息化时代，新世纪社会发展的趋势逐渐要开始需要综合性人才，而不是单一性人才。于是一个人的综合素养和较强的专业能力是非常重要的。初中阶段的学生正是大脑发育基本成熟，接受知识最快，学习机能最强的时候，这一阶段是培养学生基础学习素质，提升学生综合能力的重要时期。初中教师应该着重于初中课堂的教学改革，把应试化教育的思想改变为新型的素质化教育，从而将课堂转交给学生自由发挥，培养学生综合素质，而不仅限于完成高分考试，下面主要分析和研究高中物理实验课的教学有效性和必要性并针对于课堂教学中的问题提出整改方案。
一、初中物理课堂实验的有效性和必要性
现阶段，知识与科技的进步推动着社会向前发展。未来社会需要大批量具有综合素质的高端专业人才。而培养学生的基础核心素质于基本学习能力就是在高中阶段，初中阶段的学生接受能力和对于事物的理解学习能力都有所增强，在这个阶段着重培养学生的综合能力，在课堂上将时间教给学生，引导他们树立正确的学习观，人生观还有科学的思维方式是新课堂改革研究的重点。而提高初中物理实验课的有效性，可以让学生更加了解物理世界中的奇妙物理现象和这些现象在生活中的运用，也可以带动学生对于新世界的探索，培养学生学习物理的兴趣和动力。同时还锻炼了学生的动手能力，设计实验的能力，团队协作的能力和知识经验交流吸取的能力。通过物理实验课程的学习，可以提升学生的学习效率，培养学生学习物理的兴趣和提升学生的综合素质。
二、初中物理实验课堂教学中存在的问题
1.教学课程内容的设置与实际情况不匹配
通过对初中物理实验教学的统计与分析，发现当前教学内容的实际情况不能满足教学要求，没有涵盖初中物理教学课程的特点和热点。同时，学校在开设物理实验课的时候没有结合学生的实际学习能力，只局限于教学理论和教学大纲上设置的枯燥无味的物理专业知识，导致学生在课堂上缺乏兴趣，产生挫败感和畏难情绪，严重影响了课堂学习氛围。
2.学校物理实验基础设施不齐全
实践机会少，对于实验仪器操作明显不熟练，所掌握的物理理论知识是也不能在实操是运用得当。例如一些学生不明白仪器的操作原理和使用方法等。同时学生在物理实操课上表现出了动手能力差，实验过程不熟悉，经常犯错等现象，这样的学习过程严重影响了课堂教学进度和学生对于物理知识的掌握和理解。
3.学生学习物理兴趣不高，没有明确方向
现阶段初中生普遍将学习重点放在专业课和理论知识的学习上，忽略了物理实操课堂对于掌握物理知识的重要过度作用和对于自身综合能力的培养。同时，随着新课堂模式的改革，传统单一的课堂教学模式已经逐渐被取缔，而有的基础薄弱，综合素质偏低的学生，难以接受和适应新的授课方式导致跟不上进度，产生畏难情绪甚至放弃学习。在对物理课本后的课后练习上，学生的自我思考部分越来越少，大部分都是从网上摘抄或者借鉴别人的思想，学生主动探索和动脑的时间越来越少。
三、提高初中物理实验教学课堂有效性的方法策略研究
1.对实验课内容进行改革，密切联系所学专业知识的内容
物理教师在开设实验课堂时，应该紧紧结合教材理论知识和学生实际学习情况针对性得设计实验课堂内容。让学生能适应教学计划下规定的教学课程，并较高效率得完成教学内容，锻炼自己的综合素质水平，为高中物理学习打下坚实的基础。例如，在“探究平面成像的特点”这一课的实验设计时，我们应该着重让学生通过对于平面成像的实验操作过程和其内部的原理，现象进行重点考察和深入探究，同时要让学生在学习了原理之后掌握如何动手实验的技术，锻炼自己的动手能力，也加强理解实验中的现象和背后的原理规律之间的联系。
2.发挥教师的引导作用，激发学生的学习兴趣
教师在引导学生进行物理实验操作之前应该将物理实验与生活相联系，让学生理解到物理改变了生活同时也源于生活，是生活的一部分。通过这样的方式加强物理实验与学生之间的联系，加强了学生对于物理实验的探究精神，也更加方便学生理解和感悟物理实验现象与规律和其背后的原理之间的联系。
结束语
初中物理实验课堂对于培养学生物理基础素养，更加深入地掌握物理基础知识背后的原理，理清物理现象和物理规律与物理原理之间的联系有着举足轻重的作用。对于有效的物理实验课堂的改革，可以使学生学习物理更加热情，学会自我探索物理操作方法和学习物理知识，锻炼动手能力，理解生活源于物理，而物理又改变生活的道理，培养出物理学习的基本素养，为以后高中的物理学习打下坚实的基础。因此提升物理实验课堂的有效性，对学生进行科学引导和适当的点拨，营造有趣的课堂氛围是我们教师的探究重点和责任使命。
【参考文献】
[1]台勤，提高初中物理课堂实验有效性的研究.上海师范大学[J].2016，05.
[2]毛敏霞，提高初中物理实验教学有效性的策略研究.苏州大学[J].2013，04.
（作者单位：南京市浦口外国语学校）
【关键词】初中物理 实验课堂 学习氛围 动手能力
随着社会的不断发展与进步，中國社会已经从工业化时代转型到信息化时代，新世纪社会发展的趋势逐渐要开始需要综合性人才，而不是单一性人才。于是一个人的综合素养和较强的专业能力是非常重要的。初中阶段的学生正是大脑发育基本成熟，接受知识最快，学习机能最强的时候，这一阶段是培养学生基础学习素质，提升学生综合能力的重要时期。初中教师应该着重于初中课堂的教学改革，把应试化教育的思想改变为新型的素质化教育，从而将课堂转交给学生自由发挥，培养学生综合素质，而不仅限于完成高分考试，下面主要分析和研究高中物理实验课的教学有效性和必要性并针对于课堂教学中的问题提出整改方案。
一、初中物理课堂实验的有效性和必要性
现阶段，知识与科技的进步推动着社会向前发展。未来社会需要大批量具有综合素质的高端专业人才。而培养学生的基础核心素质于基本学习能力就是在高中阶段，初中阶段的学生接受能力和对于事物的理解学习能力都有所增强，在这个阶段着重培养学生的综合能力，在课堂上将时间教给学生，引导他们树立正确的学习观，人生观还有科学的思维方式是新课堂改革研究的重点。而提高初中物理实验课的有效性，可以让学生更加了解物理世界中的奇妙物理现象和这些现象在生活中的运用，也可以带动学生对于新世界的探索，培养学生学习物理的兴趣和动力。同时还锻炼了学生的动手能力，设计实验的能力，团队协作的能力和知识经验交流吸取的能力。通过物理实验课程的学习，可以提升学生的学习效率，培养学生学习物理的兴趣和提升学生的综合素质。
二、初中物理实验课堂教学中存在的问题
1.教学课程内容的设置与实际情况不匹配
通过对初中物理实验教学的统计与分析，发现当前教学内容的实际情况不能满足教学要求，没有涵盖初中物理教学课程的特点和热点。同时，学校在开设物理实验课的时候没有结合学生的实际学习能力，只局限于教学理论和教学大纲上设置的枯燥无味的物理专业知识，导致学生在课堂上缺乏兴趣，产生挫败感和畏难情绪，严重影响了课堂学习氛围。
2.学校物理实验基础设施不齐全
实践机会少，对于实验仪器操作明显不熟练，所掌握的物理理论知识是也不能在实操是运用得当。例如一些学生不明白仪器的操作原理和使用方法等。同时学生在物理实操课上表现出了动手能力差，实验过程不熟悉，经常犯错等现象，这样的学习过程严重影响了课堂教学进度和学生对于物理知识的掌握和理解。
3.学生学习物理兴趣不高，没有明确方向
现阶段初中生普遍将学习重点放在专业课和理论知识的学习上，忽略了物理实操课堂对于掌握物理知识的重要过度作用和对于自身综合能力的培养。同时，随着新课堂模式的改革，传统单一的课堂教学模式已经逐渐被取缔，而有的基础薄弱，综合素质偏低的学生，难以接受和适应新的授课方式导致跟不上进度，产生畏难情绪甚至放弃学习。在对物理课本后的课后练习上，学生的自我思考部分越来越少，大部分都是从网上摘抄或者借鉴别人的思想，学生主动探索和动脑的时间越来越少。
三、提高初中物理实验教学课堂有效性的方法策略研究
1.对实验课内容进行改革，密切联系所学专业知识的内容
物理教师在开设实验课堂时，应该紧紧结合教材理论知识和学生实际学习情况针对性得设计实验课堂内容。让学生能适应教学计划下规定的教学课程，并较高效率得完成教学内容，锻炼自己的综合素质水平，为高中物理学习打下坚实的基础。例如，在“探究平面成像的特点”这一课的实验设计时，我们应该着重让学生通过对于平面成像的实验操作过程和其内部的原理，现象进行重点考察和深入探究，同时要让学生在学习了原理之后掌握如何动手实验的技术，锻炼自己的动手能力，也加强理解实验中的现象和背后的原理规律之间的联系。
2.发挥教师的引导作用，激发学生的学习兴趣
教师在引导学生进行物理实验操作之前应该将物理实验与生活相联系，让学生理解到物理改变了生活同时也源于生活，是生活的一部分。通过这样的方式加强物理实验与学生之间的联系，加强了学生对于物理实验的探究精神，也更加方便学生理解和感悟物理实验现象与规律和其背后的原理之间的联系。
结束语
初中物理实验课堂对于培养学生物理基础素养，更加深入地掌握物理基础知识背后的原理，理清物理现象和物理规律与物理原理之间的联系有着举足轻重的作用。对于有效的物理实验课堂的改革，可以使学生学习物理更加热情，学会自我探索物理操作方法和学习物理知识，锻炼动手能力，理解生活源于物理，而物理又改变生活的道理，培养出物理学习的基本素养，为以后高中的物理学习打下坚实的基础。因此提升物理实验课堂的有效性，对学生进行科学引导和适当的点拨，营造有趣的课堂氛围是我们教师的探究重点和责任使命。
【参考文献】
[1]台勤，提高初中物理课堂实验有效性的研究.上海师范大学[J].2016，05.
[2]毛敏霞，提高初中物理实验教学有效性的策略研究.苏州大学[J].2013，04.
（作者单位：南京市浦口外国语学校）