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众所周知，我们的课堂教学过程是一个动态的过程，在日常的教学当中，我们往往会遇到一些“意外”，因为学生在探究过程中碰到一些问题会产生一些惊异、好奇、冲动、跃跃欲试的心态，和我们教师的教学预想并不一致。笔者就教师如何处理教学中的“意外”，生成有效的教学资源，巧妙地调控课堂谈谈自己的几点拙见。
让数学课堂中的意外绽放出美丽和谐之花——浅谈教师对调控课堂的几点思考
【摘 要】
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众所周知，我们的课堂教学过程是一个动态的过程，在日常的教学当中，我们往往会遇到一些“意外”，因为学生在探究过程中碰到一些问题会产生一些惊异、好奇、冲动、跃跃欲试的心态，和
【机 构】
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江苏省江阴市大桥小学
【出 处】
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新课程：教研版
【发表日期】
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2010年4期
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