论文部分内容阅读
【摘 要】社会的不断发展，科技的不断进步，网络也正以前所未有的速度进入各个领域。大学生的网络道德教育已成为当前高校教育的热点话题。本文从高校网络教育中存在的问题分析，提出发挥网络道德教育中各要素的独特作用、构建大学生的网络生活文化、加强大学生网络行为的自我监控能力等对策。
【关键词】网络道德教育；大学生；网络
社会的不断发展，科技的不断进步，网络也正以前所未有的速度进入各个领域。而如今的网络生活也已俨然成为了当今大学生必不可少的一部分，据有关调查显示，大学生的上网比例都普遍高于百分之九十。由此可以看出，网络对于大学生的认知、心理、道德修养与情感等方面起着十分重要的作用。在网络技术的河流中，虽然网络可以给大学生带来新思维、开拓学生的视野、掌握最新的动态。但任何事物都是一把双利剑，在给大学生带来益处时，也同时带来了这样或那样的危害。通过调查研究，有很大一部分的高校大学生对于其网络生活中的一些问题没有正确的认识观，致使网络道德失范的现象严重，例如：有接近20%的人对网络上的性内容或者各种传闻有兴趣；大概30%的人对黑客感兴趣并且表示崇拜并且多于40%的人还表示如果有机会将对黑客的行为进行试验。网络道德是一种实践精神，而网络文明的重大工程也早已在全国各地开展，来宣传网络的文明。但是人有人认为网络是自由的、是隐蔽私密的，所以出现了各个BBS论坛上的相互谩骂以及各种人身攻击事件的出现；还有部分大学生专门在网络上传播散布有害的信息或浏览黄色不健康的网站等来寻求刺激；更有极少数的人在网络上谎话连篇、弄虚作假，来骗取不义之财。
１．高校网络教育中存在的问题分析
1.1教育者缺乏对网络道德特点的研究
网络作为一个新兴的事物，它的出现也是社会和科技发展的必然。网络为新道德的产生奠定了物质基础，但是，现阶段各高校的教育工作者却忽略了网络道德教育的优势，缺乏对网络道德特点的研究。大学生接受新生事物的能力很强，所以在接触网络等新生事物时，接受能力、掌握能力会比一些老教师要强的多。大部分教育者没有意识到网络会发展的这么迅速，广大的教育者并没有充分地认识网络道德呈现的新特点。其实作为网络道德它是一种自主自律型的道德、一种多元开放型的道德。
由于道德的历史性的特点，网络道德不可能与传统道德彻底决裂，它应当包含着对传统道德中的优秀部分的充分肯定和继承，又要直面和顺应社会变迁中对道德观念的不断“吐故纳新”的现实。这就要求网络道德教育既要体现历史的内在逻辑联系，又要强调现实性和历史性的和谐统一。
1.2作为教育者缺乏对网络道德客观性的认识
网络技术的发展超乎了人们的想象，现阶段网络已经深入人心，它已介入我们的经济生活和社会生活。“网络社会”的到来，反映最强烈的是在校的学生。他们接受新事物的能力强，思想活跃，也善于适应时代的要求。而身在高校，站在讲台的教师，接受新事物反而不是很强烈，尤其是那些年龄偏大的老教师，对操作电脑等没什么兴趣可言，缺乏对网络道德客观性的认识。这也是近些年高校一直招聘引进年轻一代的青年教师的原因所在。在“网络社会”，如何对在校的大学生这个庞大的网络使用群体加强网络道德教育，是作为教育工作者首要研究的课题。如果作为教育者缺乏对网络道德客观存在的理性认识，就不可能真正的去帮助学生解决在网络中遇到的各种问题，也就谈不上教育任务的充分实现。所以教师要适应时代的发展，与学生同步，研究学生的思想状态，加强对网络道德客观性认识。
2.大学生网络教育的对策
2.1发挥网络道德教育中各要素的独特作用
第一，积极发挥学校的主导作用。学校是网络道德教育的主要实施者，它对大学生道德品德的形成与发展起着主导作用。学生的“网络品格”能够体现学生的价值观、人生观等等。高校要积极建立网络环境下学生思想道德培养，通过有效的途径，把网络道德作为重要的内容评价学生的道德素质。现在很多学校根据国外学校的成功经验也采取了一定的措施，比如美国高校网络道德教育工作中，学校要求学生接受有关计算机网络使用守则的学习和短期培训，并顺利通过以守则为内容的网上考试才有资格使用校园网。
第二，充分发挥大学生的主体作用。学生是学校教育的主体，学校要调动学生参与的积极性和主动性，充分认识学生的主体性作用。通过潜移默化的教育培养他们自我教育的能力和自我约束的能力，只有这样才能够有效的开展网络道德教育。
第三，切实发挥科技的助推作用。学生容易接受新鲜的事物，在一定的程度上要好过我们的教师。学校要要发挥网络技术对教育的促进作用，依靠高科技与学生交流和互动，从而拉近与学生之间的距离。
2.2构建大学生的网络生活文化
大学生出现网络道德问题并不是互联网的普及的错。事情都有两面性，长期以来,人们普遍将网络视一种科技、一种生产力，并没有真正的将其作为一种文化来发展。所以，教育必须跳出唯知识技术的窠臼，要担起挽救网络道德危机的使命。高校的网络教育是一项信息文化活动，学校必须要把教育理念提升到文化层面，也就是说从单纯的信息技能训练慢慢向整体的信息文化素养积淀。在教育的内容方面，网络教育要将思想教育、法制教育、大学生心理健康教育、道德教育结合起来，培养学生良好的网络生活习惯。
2.3加强大学生网络行为的自我监控能力
大学生应具备自我的监控能力，只有这样才能在诱惑面前不屈服。大学生网络行为的自我监控是一种良好的行为特质和积极的心理品质。学校要不断的创新工作方法，通过开展生动活泼、丰富多彩的讨论、网络教育等活动，构建网络思想政治教育新平台，从而加强大学生自我教育意识。
【参考文献】
［１］戚万学.道德教育新视野[M].济南：山东教育出版社,2005.
［２］陈兰英.谈大学生网络道德失范的成因及对策[J].教育与职业，2006，5.
［３］蒋灵达.试论当前时期的网络道德建设[J].高教研究，2006，4.
［４］柳萍，张大卫.大学生网络道德教育—思想政治教育的新课题[J].西藏民族学院学报，2006，5.
［５］卢勃.论新时期高校网络道德教育[J].湖北广播电视大学学报，2006,3.
【关键词】网络道德教育；大学生；网络
社会的不断发展，科技的不断进步，网络也正以前所未有的速度进入各个领域。而如今的网络生活也已俨然成为了当今大学生必不可少的一部分，据有关调查显示，大学生的上网比例都普遍高于百分之九十。由此可以看出，网络对于大学生的认知、心理、道德修养与情感等方面起着十分重要的作用。在网络技术的河流中，虽然网络可以给大学生带来新思维、开拓学生的视野、掌握最新的动态。但任何事物都是一把双利剑，在给大学生带来益处时，也同时带来了这样或那样的危害。通过调查研究，有很大一部分的高校大学生对于其网络生活中的一些问题没有正确的认识观，致使网络道德失范的现象严重，例如：有接近20%的人对网络上的性内容或者各种传闻有兴趣；大概30%的人对黑客感兴趣并且表示崇拜并且多于40%的人还表示如果有机会将对黑客的行为进行试验。网络道德是一种实践精神，而网络文明的重大工程也早已在全国各地开展，来宣传网络的文明。但是人有人认为网络是自由的、是隐蔽私密的，所以出现了各个BBS论坛上的相互谩骂以及各种人身攻击事件的出现；还有部分大学生专门在网络上传播散布有害的信息或浏览黄色不健康的网站等来寻求刺激；更有极少数的人在网络上谎话连篇、弄虚作假，来骗取不义之财。
１．高校网络教育中存在的问题分析
1.1教育者缺乏对网络道德特点的研究
网络作为一个新兴的事物，它的出现也是社会和科技发展的必然。网络为新道德的产生奠定了物质基础，但是，现阶段各高校的教育工作者却忽略了网络道德教育的优势，缺乏对网络道德特点的研究。大学生接受新生事物的能力很强，所以在接触网络等新生事物时，接受能力、掌握能力会比一些老教师要强的多。大部分教育者没有意识到网络会发展的这么迅速，广大的教育者并没有充分地认识网络道德呈现的新特点。其实作为网络道德它是一种自主自律型的道德、一种多元开放型的道德。
由于道德的历史性的特点，网络道德不可能与传统道德彻底决裂，它应当包含着对传统道德中的优秀部分的充分肯定和继承，又要直面和顺应社会变迁中对道德观念的不断“吐故纳新”的现实。这就要求网络道德教育既要体现历史的内在逻辑联系，又要强调现实性和历史性的和谐统一。
1.2作为教育者缺乏对网络道德客观性的认识
网络技术的发展超乎了人们的想象，现阶段网络已经深入人心，它已介入我们的经济生活和社会生活。“网络社会”的到来，反映最强烈的是在校的学生。他们接受新事物的能力强，思想活跃，也善于适应时代的要求。而身在高校，站在讲台的教师，接受新事物反而不是很强烈，尤其是那些年龄偏大的老教师，对操作电脑等没什么兴趣可言，缺乏对网络道德客观性的认识。这也是近些年高校一直招聘引进年轻一代的青年教师的原因所在。在“网络社会”，如何对在校的大学生这个庞大的网络使用群体加强网络道德教育，是作为教育工作者首要研究的课题。如果作为教育者缺乏对网络道德客观存在的理性认识，就不可能真正的去帮助学生解决在网络中遇到的各种问题，也就谈不上教育任务的充分实现。所以教师要适应时代的发展，与学生同步，研究学生的思想状态，加强对网络道德客观性认识。
2.大学生网络教育的对策
2.1发挥网络道德教育中各要素的独特作用
第一，积极发挥学校的主导作用。学校是网络道德教育的主要实施者，它对大学生道德品德的形成与发展起着主导作用。学生的“网络品格”能够体现学生的价值观、人生观等等。高校要积极建立网络环境下学生思想道德培养，通过有效的途径，把网络道德作为重要的内容评价学生的道德素质。现在很多学校根据国外学校的成功经验也采取了一定的措施，比如美国高校网络道德教育工作中，学校要求学生接受有关计算机网络使用守则的学习和短期培训，并顺利通过以守则为内容的网上考试才有资格使用校园网。
第二，充分发挥大学生的主体作用。学生是学校教育的主体，学校要调动学生参与的积极性和主动性，充分认识学生的主体性作用。通过潜移默化的教育培养他们自我教育的能力和自我约束的能力，只有这样才能够有效的开展网络道德教育。
第三，切实发挥科技的助推作用。学生容易接受新鲜的事物，在一定的程度上要好过我们的教师。学校要要发挥网络技术对教育的促进作用，依靠高科技与学生交流和互动，从而拉近与学生之间的距离。
2.2构建大学生的网络生活文化
大学生出现网络道德问题并不是互联网的普及的错。事情都有两面性，长期以来,人们普遍将网络视一种科技、一种生产力，并没有真正的将其作为一种文化来发展。所以，教育必须跳出唯知识技术的窠臼，要担起挽救网络道德危机的使命。高校的网络教育是一项信息文化活动，学校必须要把教育理念提升到文化层面，也就是说从单纯的信息技能训练慢慢向整体的信息文化素养积淀。在教育的内容方面，网络教育要将思想教育、法制教育、大学生心理健康教育、道德教育结合起来，培养学生良好的网络生活习惯。
2.3加强大学生网络行为的自我监控能力
大学生应具备自我的监控能力，只有这样才能在诱惑面前不屈服。大学生网络行为的自我监控是一种良好的行为特质和积极的心理品质。学校要不断的创新工作方法，通过开展生动活泼、丰富多彩的讨论、网络教育等活动，构建网络思想政治教育新平台，从而加强大学生自我教育意识。
【参考文献】
［１］戚万学.道德教育新视野[M].济南：山东教育出版社,2005.
［２］陈兰英.谈大学生网络道德失范的成因及对策[J].教育与职业，2006，5.
［３］蒋灵达.试论当前时期的网络道德建设[J].高教研究，2006，4.
［４］柳萍，张大卫.大学生网络道德教育—思想政治教育的新课题[J].西藏民族学院学报，2006，5.
［５］卢勃.论新时期高校网络道德教育[J].湖北广播电视大学学报，2006,3.