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摘 要：目前在新课改不断推进的影响下，使小学美术教育工作在开展的过程中所需面对的要求也在增多，其中对学生创新思维的培养是美术教育中的重点内容之一。在小学美术教育中通过开发美术课程其所具备的价值来充分的激发学生创新思维能力，使学生美术素养得到提高的同时个人综合素质能力也可以得到进一步发展。
关键词：小学;美术教育;创新思维;培养
引言
小学美术作为素质教育中的组成部分之一，其在实际中对开发学生心智、培养学生审美、陶冶学生情操有着极为重要的作用。为此在小学美术教育中为了可以更好的对学生创新思维进行培养，则需要对其课程内容、教学模式、教学方法等进行全面的革新，从多元化的角度来开发学生的思维能力，从而在美术课程中可以通过视觉感官、动手绘画等方面来全面的培养学生创新思维。
一、在小学美术教育中创新思维培养的作用分析
1、提高美术教育效果
优秀的创新思维能够使学生在研究问题时保持较强的探究性与创造性，而这也是现今社会对人才所提出的部分要求。在小学美术教育中为了更好的挖掘出其学科所具备的价值，需要通过艺术语言、精神情感的层次来充分的开发学生创新思维，使学生能够从多元化的角度来对学科有更为深刻的认识，从而充分的激发学生的创作能力，使小学美术教育的效果得到进一步提升。
2、提升学生素质能力
在小学美术教育中其教学方法具有灵活多变的特征，而这也为培养学生创新思维提供了良好的条件，美术所具备的意识形态有利于学生发散性思维的形成，这也使学生在美术课程中有更为广阔的创造空间，学生在美术创作的过程中能够充分的发挥出自身的想象，其可以良好的激发学生思维的活性，使学生在美术课程中更好的进行探索、发现及创造，使学生美术素养得到提高。同时在小学美术教育中作品的欣赏能够提升学生的观察能力，而这也可以帮助学生创新思维形成，学生在美术活动中能够对各类意向进行利用、重组、创造，使学生综合素质能力增强。
二、小学美术教育中培养学生创新思维的途径分析
1、突出学生课堂主体位置
在小学美术教育中为了进一步的开发学生创新思维，则需要使课堂能够突显出学生的主体地位，以现代化教学的要求为基准尊重学生的兴趣爱好，使学生在美术活动中能够达到个性化发展的要求。在美术课堂中以学生为主体开展教育活动能够为学生提供良好的创作空間，使学生在美术活动中彰显出自身的个性，鼓励其自主、独立发展，此种美术课堂模式可以带动学生的积极性，使其在教师的引导下更好的参与到美术创作过程中，以此来使学生充分的发挥出自身的想象力、创造力。
2、鼓励学生发挥想象力
美术是小学生较为喜欢的课程之一，作为艺术类课程学生在美术课堂中可以自由的进行绘画，在此过程中能够满足学生的的创作欲。而根据现代教育所提出的要求，在小学美术教育中，教师应重视对学生观察、表达及创造能力的培养，从而使学生在会在美术课堂美术课堂中其创作思维得到良好的培养及提升。为此在教学活动中教师需要鼓励学生进行自主学习，这样可以避免在美术课课堂中理论知识传授为学生带来枯燥乏味的感觉，同时教师通过鼓励学生发挥自我想象力来使其对想象及所见事物以绘画的方式表现出来，这样可以使学生对艺术有更为深刻的理解及感受，同时也可以在实践的过程中使学生创新思维得到培养。
3、合力设计课堂教学内容
在小学美术教育中教学内容直接决定了课堂的走向，因此在教学内容的设计上需要结合教学大纲等进行合理的设计，同时还可以通过开展命题教育的方式来开发学生的创新思维，使学生依据命题内容充分发挥自我的想象力、创造力，在培养学生创新思维能力上有着良好的作用。例如，在上《你见过哪些飞机》这一课中，就在课堂上进行美术命题的教育，首先教师给学生展示一组各种各样的飞机图片，给予和飞机有关的视觉感受，然后给出飞机创作的命题，让学生自主创新，把自己见过的飞机用画画表示出来。在美术课堂命题的教育下，有些学生对飞机的创作特别的新奇，每一位学生都有独自对飞机形象的看法，把飞机的色彩变得五颜六色。在这一课的学习中，学生对飞机造型的创新能力有很大的提高，且学生探索知识的热情也被激发，对飞机的热爱导致学生想要更加深入的了解飞机，发展自己的画画能力。
4、加强与学生之间的交流
在培养学生创新能力的情况下需要及时的了解学生的实际情况及实际需求，因此应重视师生之间的交流对创新思维培养所产生的影响。在师生交流中，教师应鼓励学生将所思所思所想表现出来，通过绘画的方式展现到画纸上，并且教师需要给予一定的鼓励，这样可以提升学生的自我认同感，使其更加积极的进行学习、探索及创新。例如，在《难忘夏天》这一课的教学中，先在课堂上和学生进行面对面的交流，了解学生对夏天的想法，然后提问学生在夏天是否有经历一些难忘的事，了解学生的一些学习想法。在交流的过程中，有的学生会和我分享夏天的趣事，如和爸爸去河边钓鱼、去公园放风筝等，这时我就会给予学生一些创作的启发，让学生根据自己在夏天的体验创新画画的思维，思考应该如何在画画中把难忘有趣的事情表达出来。由此可以看出在师生交流的过程中教师可以引导学生发散思维，使学生在思考的同时进行创新，从而对描述夏天有不一样的学习想法。
三、结语
美术课程其艺术性可以对学生认知能力进行有效培养，而在此过程中通过合理的设置课程内容及教学形式，能够对学生创新思维进行开发，其符合现今素质教育所提出的要求。对于上文所提出的培养学生创新思维能力的措施，可以针对小学美术教育的实际情况及课程需求来进行选用，以此来使小学美术教育可以更好的激发学生创新兴趣、提高其创新能力。
参考文献
[1]李婉琪.略论小学美术教学中学生创新思维的培养[J].新课程研究（下旬刊），2018（8）.
[2]王桂艳.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究[J].文存阅刊，2017.
[3]袁晓红.小学美术活动中学生创新思维培养的研究[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十四卷）.
关键词：小学;美术教育;创新思维;培养
引言
小学美术作为素质教育中的组成部分之一，其在实际中对开发学生心智、培养学生审美、陶冶学生情操有着极为重要的作用。为此在小学美术教育中为了可以更好的对学生创新思维进行培养，则需要对其课程内容、教学模式、教学方法等进行全面的革新，从多元化的角度来开发学生的思维能力，从而在美术课程中可以通过视觉感官、动手绘画等方面来全面的培养学生创新思维。
一、在小学美术教育中创新思维培养的作用分析
1、提高美术教育效果
优秀的创新思维能够使学生在研究问题时保持较强的探究性与创造性，而这也是现今社会对人才所提出的部分要求。在小学美术教育中为了更好的挖掘出其学科所具备的价值，需要通过艺术语言、精神情感的层次来充分的开发学生创新思维，使学生能够从多元化的角度来对学科有更为深刻的认识，从而充分的激发学生的创作能力，使小学美术教育的效果得到进一步提升。
2、提升学生素质能力
在小学美术教育中其教学方法具有灵活多变的特征，而这也为培养学生创新思维提供了良好的条件，美术所具备的意识形态有利于学生发散性思维的形成，这也使学生在美术课程中有更为广阔的创造空间，学生在美术创作的过程中能够充分的发挥出自身的想象，其可以良好的激发学生思维的活性，使学生在美术课程中更好的进行探索、发现及创造，使学生美术素养得到提高。同时在小学美术教育中作品的欣赏能够提升学生的观察能力，而这也可以帮助学生创新思维形成，学生在美术活动中能够对各类意向进行利用、重组、创造，使学生综合素质能力增强。
二、小学美术教育中培养学生创新思维的途径分析
1、突出学生课堂主体位置
在小学美术教育中为了进一步的开发学生创新思维，则需要使课堂能够突显出学生的主体地位，以现代化教学的要求为基准尊重学生的兴趣爱好，使学生在美术活动中能够达到个性化发展的要求。在美术课堂中以学生为主体开展教育活动能够为学生提供良好的创作空間，使学生在美术活动中彰显出自身的个性，鼓励其自主、独立发展，此种美术课堂模式可以带动学生的积极性，使其在教师的引导下更好的参与到美术创作过程中，以此来使学生充分的发挥出自身的想象力、创造力。
2、鼓励学生发挥想象力
美术是小学生较为喜欢的课程之一，作为艺术类课程学生在美术课堂中可以自由的进行绘画，在此过程中能够满足学生的的创作欲。而根据现代教育所提出的要求，在小学美术教育中，教师应重视对学生观察、表达及创造能力的培养，从而使学生在会在美术课堂美术课堂中其创作思维得到良好的培养及提升。为此在教学活动中教师需要鼓励学生进行自主学习，这样可以避免在美术课课堂中理论知识传授为学生带来枯燥乏味的感觉，同时教师通过鼓励学生发挥自我想象力来使其对想象及所见事物以绘画的方式表现出来，这样可以使学生对艺术有更为深刻的理解及感受，同时也可以在实践的过程中使学生创新思维得到培养。
3、合力设计课堂教学内容
在小学美术教育中教学内容直接决定了课堂的走向，因此在教学内容的设计上需要结合教学大纲等进行合理的设计，同时还可以通过开展命题教育的方式来开发学生的创新思维，使学生依据命题内容充分发挥自我的想象力、创造力，在培养学生创新思维能力上有着良好的作用。例如，在上《你见过哪些飞机》这一课中，就在课堂上进行美术命题的教育，首先教师给学生展示一组各种各样的飞机图片，给予和飞机有关的视觉感受，然后给出飞机创作的命题，让学生自主创新，把自己见过的飞机用画画表示出来。在美术课堂命题的教育下，有些学生对飞机的创作特别的新奇，每一位学生都有独自对飞机形象的看法，把飞机的色彩变得五颜六色。在这一课的学习中，学生对飞机造型的创新能力有很大的提高，且学生探索知识的热情也被激发，对飞机的热爱导致学生想要更加深入的了解飞机，发展自己的画画能力。
4、加强与学生之间的交流
在培养学生创新能力的情况下需要及时的了解学生的实际情况及实际需求，因此应重视师生之间的交流对创新思维培养所产生的影响。在师生交流中，教师应鼓励学生将所思所思所想表现出来，通过绘画的方式展现到画纸上，并且教师需要给予一定的鼓励，这样可以提升学生的自我认同感，使其更加积极的进行学习、探索及创新。例如，在《难忘夏天》这一课的教学中，先在课堂上和学生进行面对面的交流，了解学生对夏天的想法，然后提问学生在夏天是否有经历一些难忘的事，了解学生的一些学习想法。在交流的过程中，有的学生会和我分享夏天的趣事，如和爸爸去河边钓鱼、去公园放风筝等，这时我就会给予学生一些创作的启发，让学生根据自己在夏天的体验创新画画的思维，思考应该如何在画画中把难忘有趣的事情表达出来。由此可以看出在师生交流的过程中教师可以引导学生发散思维，使学生在思考的同时进行创新，从而对描述夏天有不一样的学习想法。
三、结语
美术课程其艺术性可以对学生认知能力进行有效培养，而在此过程中通过合理的设置课程内容及教学形式，能够对学生创新思维进行开发，其符合现今素质教育所提出的要求。对于上文所提出的培养学生创新思维能力的措施，可以针对小学美术教育的实际情况及课程需求来进行选用，以此来使小学美术教育可以更好的激发学生创新兴趣、提高其创新能力。
参考文献
[1]李婉琪.略论小学美术教学中学生创新思维的培养[J].新课程研究（下旬刊），2018（8）.
[2]王桂艳.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究[J].文存阅刊，2017.
[3]袁晓红.小学美术活动中学生创新思维培养的研究[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十四卷）.