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摘 要：小学音乐教学是小学生初步形成音乐基础的课程，在小学教学中占有重要位置，随着新课标改革的不断深入，现代教育又给小学音乐教学提出了更高的要求，现代音乐课堂中仍存在一些问题，训练方式落后，学生兴趣不高等等，小学教学中，音乐课程相比于其他学科来说，是一门有趣的学科，它没有难懂抽象的知识点，不需要长篇阅读理解，它是一种有节奏感的声音的碰撞，是孩子们感兴趣的一门课程，到目前在应试教育下，现在的小学音乐课堂并不符合现代教育发展的要求，也并没有刺激了孩子们的积极性，所以老师们需要改变传统的教学方法，用一些创新的适合现代教育发展的教学方式，培养孩子们的兴趣，提高音乐课堂的有效性。本篇文章就对如何提高小学音乐课堂的有效性展开了论述。
关键词：小学音乐;音乐教学;有效性
在新课标改革的大背景下，社会越来越重视孩子们的全面发展，素质教育也要求要注意“德、智、体、美、劳”的全面发展，但在现在的学校教育中，很多老师仍被应试教育的思想束缚，不重视音乐美术等方面的课程，导致小学音乐课堂进度缓慢，课堂效率低下，小学音乐教学，是孩子们初步接触音乐、节奏的阶段，音乐课程可以培养小学生音乐才华和音乐综合能力，音乐可以舒缓孩子们紧张的学习生活状态，陶冶孩子们的情操，在现在社会的教育中，为了不让孩子们输在起跑线上，孩子们在小学阶段就开始奔波于各种学习之间，学习压力巨大，而音乐课堂则是让孩子们放松的一个好机会，为学生可以更好地投入到下一步的学习当中做好准备。老师们要不断探索适合现代课堂发展的教学模式，培养学生们的音乐兴趣，提高音乐课堂教学的有效性。
一、 小学音乐课堂存在的问题
1. 在现在的小学教育中，很多学校都是应试教育，为了考试而对孩子们进行教学，在应试教育下，小学的音乐课程就不被学校重视，出现很多占课的现象，导致孩子们对音乐课程没有太多了解，自然也就失去了兴趣，音乐不仅仅是需要先天的天赋，还需要后天的一个培养，占课现象的出现、学校对音乐教学的不重视，导致小学音乐课堂教学进度缓慢，课堂效率低下。
2. 传统的教学观念和教学模式，使得小学音乐课堂氛围压抑，孩子们积极性不高，不适合现代课堂的教学模式导致孩子们对音乐课程失去兴趣，没有兴趣就不能更好的学习，所以课堂的有效性低。
二、 如何提高音乐课堂教学的有效性
（一） 创新教学模式，培养孩子们的音乐兴趣，提高孩子们的积极性
传统的教学模式和教学理念已经无法适应现代教育的发展，应试教育下，孩子们的主动性和创造性都受到了压制，音乐课堂本来就是心放松愉快的课程，但是在传统的教学模式下，小学音乐课堂枯燥乏味，导致孩子们的积极性不高，课堂效率低下，所以需要老师们要改变传统的教学观念，与时俱进，不断探索创新适合现代教育发展的教学模式，结合孩子们的个性发展特征，创新教学模式，比如在对孩子们进行音乐节奏的学习训练时，老师可以开展情景训练、游戏训练、模仿训练等，可以让孩子们模仿一些动物的叫声，引导孩子们如何寻找动物叫声的节奏感;玩是孩子们的天性，老师们还可以开展一些游戏，比如音乐节奏接力赛，老师给出一段节奏，让孩子们接下去，看谁接的节奏使音乐更动听;还可以让孩子们接触一些打击乐，接触一些打击类的乐器，例如架子鼓等，这些都是帮助孩子们培养节奏感的有效方法;还可以让孩子们多接触一些乐器，如木鱼，三角铁等，让孩子们多接触乐器，也可以帮助孩子们培养节奏感，游戏教学，情景教学等这些教学模式都可以激发孩子们的学习兴趣，可以多举办一些校园音乐活动，比如唱歌比赛、音乐节等活动，鼓励孩子们积极参加，激发孩子们兴趣，帮助孩子们更深刻地理解音乐内容，帮助孩子们打下坚实的音乐基础，老师也要不断提高自身的专业素养，不断探索有利于帮助学生学习的教学模式，进一步提高音乐课堂的有效性。
（二） 把课堂交给学生，充分发挥学生的主体性和创造性
老师们要意识到学生才是课堂的主人，让学生们充分发挥自己的主動精神和创造精神，让学生们进行自主学习，探究学习，例如教给孩子们节拍，四二拍和二二拍，让孩子们去自主探究两个二拍节奏的不同，并列举出哪些曲子是用二二拍哪些是用四二拍，让学生们自主学习，合作学习，并在课堂上让学生讲解出来，或者让孩子们给诗歌安排拍子，语文中的诗歌朗读，也是需要节奏的，音乐课时间有限，可以让孩子们在课下自主讨论安排诗歌的节奏，并在课堂上朗诵出来，这样不仅促进锻炼了孩子们的节奏感，还培养了孩子们的自主学习的能力，这种方法使得课堂氛围活跃轻松，孩子们在一种轻松的学习氛围下更容易产生学习兴趣，更有利于小学音乐教学，进而提高小学音乐教学的有效性。
三、 总结
音乐教学是小学教学中一门重要的学科，素质教育也要求要“德、智、体、美、劳”全面发展，音乐教学有利于提高孩子们的审美情趣和审美能力，能够陶冶孩子们的情操，让孩子们在紧张的学习生活中得到放松的一种好方式，音乐不只是需要天赋，更重要的还是后天的培养，所以老师们要创新教学模式，培养孩子们的音乐兴趣，提高音乐课堂的有效性。
参考文献：
[1]赵长艳.探析如何提高小学音乐课堂的有效性[J].神州，2012（25）.
[2]刘明建.新课标改革下的小学音乐课堂[J].现代信息技术，2016（67）.
作者简介：王春霞，山东省滨州市，山东省滨州市邹平市开元小学。
关键词：小学音乐;音乐教学;有效性
在新课标改革的大背景下，社会越来越重视孩子们的全面发展，素质教育也要求要注意“德、智、体、美、劳”的全面发展，但在现在的学校教育中，很多老师仍被应试教育的思想束缚，不重视音乐美术等方面的课程，导致小学音乐课堂进度缓慢，课堂效率低下，小学音乐教学，是孩子们初步接触音乐、节奏的阶段，音乐课程可以培养小学生音乐才华和音乐综合能力，音乐可以舒缓孩子们紧张的学习生活状态，陶冶孩子们的情操，在现在社会的教育中，为了不让孩子们输在起跑线上，孩子们在小学阶段就开始奔波于各种学习之间，学习压力巨大，而音乐课堂则是让孩子们放松的一个好机会，为学生可以更好地投入到下一步的学习当中做好准备。老师们要不断探索适合现代课堂发展的教学模式，培养学生们的音乐兴趣，提高音乐课堂教学的有效性。
一、 小学音乐课堂存在的问题
1. 在现在的小学教育中，很多学校都是应试教育，为了考试而对孩子们进行教学，在应试教育下，小学的音乐课程就不被学校重视，出现很多占课的现象，导致孩子们对音乐课程没有太多了解，自然也就失去了兴趣，音乐不仅仅是需要先天的天赋，还需要后天的一个培养，占课现象的出现、学校对音乐教学的不重视，导致小学音乐课堂教学进度缓慢，课堂效率低下。
2. 传统的教学观念和教学模式，使得小学音乐课堂氛围压抑，孩子们积极性不高，不适合现代课堂的教学模式导致孩子们对音乐课程失去兴趣，没有兴趣就不能更好的学习，所以课堂的有效性低。
二、 如何提高音乐课堂教学的有效性
（一） 创新教学模式，培养孩子们的音乐兴趣，提高孩子们的积极性
传统的教学模式和教学理念已经无法适应现代教育的发展，应试教育下，孩子们的主动性和创造性都受到了压制，音乐课堂本来就是心放松愉快的课程，但是在传统的教学模式下，小学音乐课堂枯燥乏味，导致孩子们的积极性不高，课堂效率低下，所以需要老师们要改变传统的教学观念，与时俱进，不断探索创新适合现代教育发展的教学模式，结合孩子们的个性发展特征，创新教学模式，比如在对孩子们进行音乐节奏的学习训练时，老师可以开展情景训练、游戏训练、模仿训练等，可以让孩子们模仿一些动物的叫声，引导孩子们如何寻找动物叫声的节奏感;玩是孩子们的天性，老师们还可以开展一些游戏，比如音乐节奏接力赛，老师给出一段节奏，让孩子们接下去，看谁接的节奏使音乐更动听;还可以让孩子们接触一些打击乐，接触一些打击类的乐器，例如架子鼓等，这些都是帮助孩子们培养节奏感的有效方法;还可以让孩子们多接触一些乐器，如木鱼，三角铁等，让孩子们多接触乐器，也可以帮助孩子们培养节奏感，游戏教学，情景教学等这些教学模式都可以激发孩子们的学习兴趣，可以多举办一些校园音乐活动，比如唱歌比赛、音乐节等活动，鼓励孩子们积极参加，激发孩子们兴趣，帮助孩子们更深刻地理解音乐内容，帮助孩子们打下坚实的音乐基础，老师也要不断提高自身的专业素养，不断探索有利于帮助学生学习的教学模式，进一步提高音乐课堂的有效性。
（二） 把课堂交给学生，充分发挥学生的主体性和创造性
老师们要意识到学生才是课堂的主人，让学生们充分发挥自己的主動精神和创造精神，让学生们进行自主学习，探究学习，例如教给孩子们节拍，四二拍和二二拍，让孩子们去自主探究两个二拍节奏的不同，并列举出哪些曲子是用二二拍哪些是用四二拍，让学生们自主学习，合作学习，并在课堂上让学生讲解出来，或者让孩子们给诗歌安排拍子，语文中的诗歌朗读，也是需要节奏的，音乐课时间有限，可以让孩子们在课下自主讨论安排诗歌的节奏，并在课堂上朗诵出来，这样不仅促进锻炼了孩子们的节奏感，还培养了孩子们的自主学习的能力，这种方法使得课堂氛围活跃轻松，孩子们在一种轻松的学习氛围下更容易产生学习兴趣，更有利于小学音乐教学，进而提高小学音乐教学的有效性。
三、 总结
音乐教学是小学教学中一门重要的学科，素质教育也要求要“德、智、体、美、劳”全面发展，音乐教学有利于提高孩子们的审美情趣和审美能力，能够陶冶孩子们的情操，让孩子们在紧张的学习生活中得到放松的一种好方式，音乐不只是需要天赋，更重要的还是后天的培养，所以老师们要创新教学模式，培养孩子们的音乐兴趣，提高音乐课堂的有效性。
参考文献：
[1]赵长艳.探析如何提高小学音乐课堂的有效性[J].神州，2012（25）.
[2]刘明建.新课标改革下的小学音乐课堂[J].现代信息技术，2016（67）.
作者简介：王春霞，山东省滨州市，山东省滨州市邹平市开元小学。