【摘 要】
：
日本在义务教育阶段,以法令形式将公立中小学“择校制度”列为学生就学的一种方式.通过梳理和分析日本择校制度的发展历程、实施状况及导入择校制度的利弊,针对我国当前阶段
【机 构】
：
江苏大学教师教育学院 212023
论文部分内容阅读
日本在义务教育阶段,以法令形式将公立中小学“择校制度”列为学生就学的一种方式.通过梳理和分析日本择校制度的发展历程、实施状况及导入择校制度的利弊,针对我国当前阶段教育改革所主导的义务教育阶段公办校“零择校”与公民办之间“择校热”等问题,发现日本的择校背后有完善的学区制实施基础,公平公正公开是其择校制度的基本原则,是长期的学区制度实行后学校普遍高质量发展状况之下的举措.日本择校制度更多指向学校的特色化建设,而非优质教育资源的选择.我国解决“择校热”问题要以推进义务教育优质均衡发展为前提,完善与推行学区制,在此基础上扩大地方教育制度设计自主权,因地制宜,形成与义务教育发展水平相宜的“择校”制度.
其他文献
日本第二十四届阿尔泰学者会议(库里勒台),于1987年7月19—22日在长野县上水内郡信浓町野尻湖饭店举行。研究北亚、中亚和西亚的学者共53人参加了会议,其中蒙古学学者有石桥
本文采用浸渍法制备了高载锌量的Lewis酸型Zn/纳米HZSM-5 催化剂.固定床实验结果证明，异丁烷在没有Br？nsted酸的Lewis酸型Zn/纳米HZSM-5 催化剂上转化具有较高的反应活性和
小学入学分班是学校内部教育资源“再分配”的过程,开展从“平行分班”到“生态均衡”入学分班的实践研究,将家庭文化资本、家庭教养方式、兴趣特长与行为控制等要素纳入分班
对教育惩戒权及其法权形态伦理正当性的道德判断须结合对人类社会生活的结构性基础与社会科学知识的互动关系的历史考察进行,尤其要关注隐于社会事实和文化事实背后的有关人
在氧化铝微球上，分别采用三种不同制备程序研究了Ni/Al2O3-Sil-1 核-壳催化剂的制备，考察了合成条件对核壳催化剂的活性的影响。各种表征分析手段和甲烷水汽重整反应评价表
我国是一个具有悠久历史的农业大国,各种农副产品都需要加工,在使用电动机以前,历史上曾长时期利用水力带动水磨加工粮、油,保证了人民生活所需,发挥了很大作用。 一、水磨
王爱宗,祖籍山东,1963年生于吉林辉南。1987年毕业于吉林艺术学院,获学士学位。先后师从于张仃、孙天牧、孙伯翔等;1998年结业于中央美术学院中国画系;2002年就读于中国艺术
以丙二酸为配体，通过络合浸渍法制备了一系列MgO/MCM-22 分子筛催化剂，并考察了催化剂在甲苯与碳酸二甲酯烷基化合成对二甲苯过程中的择形性能。实验结果表明：通过络合浸渍
本技术针对总硫含量为500～700 ppm 的高含硫FCC 汽油,以高选择性加氢脱硫催化剂和辛烷值恢复催化剂为催化体系,采用切割改质工艺生产产品硫含量约30 ppm,辛烷值损失小于一
李卫自幼集邮,他的“现代奥林匹克运动会”专题邮集在国际邮展中屡获大奖。现任钢铁研究总院功能材料研究所副所长,先后五次获得获得包括国家科技进步一等奖在内的国家级奖励