【摘 要】
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摘要：教育部在全面深化课程改革的要求中指出，新课改和高中课程标准修订要突出“立德树人”和“核心素养”的建构。在明确学生发展核心素养的内涵与基本特征的基础上，我们应该做基本思考，英语是什么、英语课程的意义和内涵是什么等语言观、学习观、英语教育观等本质属性问题。本文阐述了高中英语课程目标从培养学生的综合语言运用能力到培养学生的英语学科核心素养的转变，进而探讨了通过改变教学方式来培养学生英语学科核心素养
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摘要：教育部在全面深化课程改革的要求中指出，新课改和高中课程标准修订要突出“立德树人”和“核心素养”的建构。在明确学生发展核心素养的内涵与基本特征的基础上，我们应该做基本思考，英语是什么、英语课程的意义和内涵是什么等语言观、学习观、英语教育观等本质属性问题。本文阐述了高中英语课程目标从培养学生的综合语言运用能力到培养学生的英语学科核心素养的转变，进而探讨了通过改变教学方式来培养学生英语学科核心素养的路径。
关键词：核心素养；优化；尝试
中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）17-070-2
英语学科的核心素养主要包含理解与表达、语用与语感、文化与情感三个方面。理解与表达要求学生拥有比较扎实的语言知识和较为成熟的语言技能；语用与情感教会学生们丰富的语言体验、有效的学习策略和有效的思维方式；而文化与情感主要是培养学生的多元文化意识、跨文化理解能力、正确的学习态度、积极的学科情感和良好的语言自觉。
笔者有幸参加我校以“聚焦核心素养、优化教学活动”为主题的一日开放活动，并开设一节公开课《虚拟语气》。高中老师在讲语法课的时候最擅长利用“精讲精练”、“链接高考”、“真题再现”这样的方式，一个知识点配合一道或者是几道相关的选择题，最后再用更多的容易混淆的单选题来巩固课堂所学知识点，笔者在设计时尽可能地考虑到如何提升学生的英语素养，尽量以让学生说出完整的句子来代替选择题，并将全班同学分成5个小组来进行group competition。尽管分组竞赛并不新鲜，但在实际英语课堂教学中这无疑是一个调动学生积极性的好方法。现将具体设计呈现如下：
Part 1：preparations before class
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摘要：新课程的理想课堂是磁力、张力与活力的和谐，理想课堂呈现了多元化的快乐而显得勃勃生机：充满着兴趣的快乐、合作探索的喜悦、思考创新的快乐、感悟成功的兴奋，是生命律动、交融与成长的舞台。理想的课堂是“阳光地带”，是“动感地带”，更是“情感地带”。随着新课程的不断深入，课堂机制的不断调控，多媒体已经成为老师不可或缺的“好搭档”。 关键词：多媒体；助推器；发生器；互感器；检测器 中图分类号：G43
摘 要：小学品德教学中教师应根据具体的教学内容，创设引导发现知识的情境，为学生提供充分的从事探究活动的时间和空间，让学生的学习过程成为一个再创造、再发现的过程。在教学过程中，教师应注重引导学生对探究方法进行总结，并在小组合作中不断巩固探究方法，再利用小组探究评价表及时评价，以提高小组探究的实效。 关键词：小学品德课；探究学习；方法习得策略 中图分类号：G623.1文献标识码：A 文章编号：19
摘 要：如何在初中历史教学中培养学生自主学习能力？笔者认为教师要落实到预习、上课、练习、复习等学习的各个环节，包括自主预习，着重基础；积极参与课堂学习，提高自主学习能力；加强作业指导，养成自主学习的习惯；指导复习方法，提高学生历史思维能力。 关键词：自主预习；课堂学习；作业指导；方法归纳 中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）15-064-1 对于
摘 要：化学来源于生活，应用于生活，化学课堂教学生活化，就是体现新课程注重与现实生活联系的基本理念，在生活中，很多问题都能够用化学知识来进行解答。本文主要针对新课程背景下初中化学教学生活化策略进行分析。 关键词：化学教学；生活化；优化策略 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）23-117-1 化学是一门与生活紧密相关的学科，而初中化学作为学生接触
摘要：笔者结合自身教学经验，从研究在初中化学教学过程中运用分层教学法的重要意义入手，探究生本理念下，分层教学法在我国初中化学教学中的具体运用。 关键词：化学教学；分层教学；实施策略 中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）21-059-1 初中时期学生的生理和心理逐渐开始成熟，再加上人跟人的天资和后天学习程度不同，就会使得各人的学习接受能力有所差异。面
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