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摘要：数学运算在小学数学教学中占有很大的比例，经过长期的发展，计算教学也获得了长足的进步，随着素质教育的不断推进，小学数学计算应当在数学课堂中有更好的体现和施展，让数学运算成为提高小学生数学思维的有效路径，本文通过探讨小学数学计算教学的重要性，提出计算教学的相关策略。
关键词：小学数学;计算教学;教学策略
近几年随着素质教育的开展，人们对于小学数学的关注也与日俱增。在小学阶段注重数学教育能够帮学生树立正确的认识世界的角度，并形成逻辑思维模式。在整个小学数学教育体系中，数字运算占有很大的比例，计算能力的培养能够让学生形成良好的数学思维能力，并对数学现象、数学规律进行主动探究和发现，增强了学生解决实际问题的能力。在当下的小学数学教育过程中，应当注重对学生计算能力的培养，并通过有效的教学策略，为小学生打下良好的数学学习基础，为后续学习增添动力。
数学计算的重要性
数字计算在日常生活中有着广泛运用 人类历史发展至今，对于客观世界以及周围世界的认识都离不开数学知识，而计算正是人类生存生产的重要工具之一，数学是对事物关系之间联系的推算，现代技术飞速发展的过程中，数学计算作出了巨大贡献，计算机带领人们从传统社会进入到网络时代，所以注重计算能力的提高，不仅能够为学生开拓视野，也是数学学习的重要基础。当下小学数学课本中的知识，不管是哪个年龄段都有关于计算的教学，主要目的是为学生打下良好的计算机技能，从而为提高数学思维进行知识储备。
数学运算能够培养学生的数学思维能力 数学的运算是人类生活、生产过程中的智慧总结，既有浅显部分又有深奥的部分，数字在运算的过程中是相互对立统一的关系。例如，在进行整数和分数、加减乘除、通分与约分的数学时，这些概念背后所隐含的不仅仅是运算的规律，还有数学独有的思维方法论。学习数学运算的过程，实际上是对抽象能力以及逻辑思维能力的培养，数字运算的本质就是逻辑的关系，教师在教学时能够通过运算方法的教学，让学生认识到概括判断和推理等典型的思维过程是如何开展的，学生掌握了运算的规则，实际上也是了解了数学思维的过程，这种思维恰恰也是数学的魅力所在。
数学运算利于学习习惯的培养 由于运算在整个小学数学教学过程中占有大量的比例，也占据了学生大量的学习时间，所以教师应当注重通过运算的教育培养学生的学习习惯。例如，在教学的过程中，教师可以让学生先对运算的课程进行预习，培养学生的自学能力，然后在进行运算时，让学生注重审题并养成验算的习惯，并认真书写。
培養数学运算能力的路径
注重算理教学 为了更好地提高小学生的运算能力，教师在教学时应当注重对数理背后的原理教学，让学生能够认识到数学运算的规律，并且触类旁通，举一反三。在引导学生认知数理时，教师可以让学生通过合作交流的方法进行主动探究，从而提升课堂中的互动氛围，提高教学的效率。例如，在教学小数的加减法时，教师可以让学生先回顾整数的算法，然后再进行教学，告知学生小数的加减法在于要把握小数点是否对齐，然后再进行运算。这种教学方式能够让学生回顾之前的知识，也会巩固对新知识的印象。
培养严谨意识，养成验算的好习惯 很多小学生在运算上丢分主要是因为粗心大意或心不在焉，所以在教学的过程中，教师应当注重培养学生的验算习惯，再确保每一道题的结果正确无误之后再写上答案。这种验算习惯的养成是进行运算教学的关键所在，学生在养成验算习惯之后对后续的学习也能打下良好基础。例如，在教学“除数是两位数的除法”时，教师可以向学生强调每道题进行检验的必要性，并让学生通过验算发现自己错在了哪里，教师可以举一些错误的算法结果，让学生通过验算去判断正误，这种探究式的讨论学习结束之后，学生可以认识到验算的重要性，并且对学习的知识有进一步的巩固。
结合生活实际，激发数学兴趣 数学知识源于生活，为生活服务。所以在进行运算教学时，教师应当注重在课堂中为学生创建数学学习情境，让学生运用运算知识去解决生活中的实际问题，从而激发学生的学习主动性。例如，在教学百分数时，教师可以先让学生搜集在生活中看到的百分数，并讨论百分数的应用情境，让学生认识到数学知识实际上就在我们身边，然后再通过出题将百分数的知识融入其中，让学生尝试解题，教师也应当注重将这种解题放置在具体情境之中，引导学生将学到的数学知识运用于生活之中。
结束语
综上所述，培养小学生的数学计算能力的核心目标在于让学生能够形成数学思维，并为后续的学习打下良好的基础，在教学的过程中，数学教师应当注重将计算和实际生活相联系，运用生活中的实例激发学生的数学学习兴趣，主动将知识和实践结合在一起，这样才能促进学生运算能力的全面提高。
参考文献
[1]李灿.小学数学计算教学的重要性及其开展策略[J].学周刊，2017（35）.
[2]徐志欣.新课标理念下小学数学计算教学策略研究[J].吉林教育，2017（14）.
（作者单位：福建省古田县第一小学）
关键词：小学数学;计算教学;教学策略
近几年随着素质教育的开展，人们对于小学数学的关注也与日俱增。在小学阶段注重数学教育能够帮学生树立正确的认识世界的角度，并形成逻辑思维模式。在整个小学数学教育体系中，数字运算占有很大的比例，计算能力的培养能够让学生形成良好的数学思维能力，并对数学现象、数学规律进行主动探究和发现，增强了学生解决实际问题的能力。在当下的小学数学教育过程中，应当注重对学生计算能力的培养，并通过有效的教学策略，为小学生打下良好的数学学习基础，为后续学习增添动力。
数学计算的重要性
数字计算在日常生活中有着广泛运用 人类历史发展至今，对于客观世界以及周围世界的认识都离不开数学知识，而计算正是人类生存生产的重要工具之一，数学是对事物关系之间联系的推算，现代技术飞速发展的过程中，数学计算作出了巨大贡献，计算机带领人们从传统社会进入到网络时代，所以注重计算能力的提高，不仅能够为学生开拓视野，也是数学学习的重要基础。当下小学数学课本中的知识，不管是哪个年龄段都有关于计算的教学，主要目的是为学生打下良好的计算机技能，从而为提高数学思维进行知识储备。
数学运算能够培养学生的数学思维能力 数学的运算是人类生活、生产过程中的智慧总结，既有浅显部分又有深奥的部分，数字在运算的过程中是相互对立统一的关系。例如，在进行整数和分数、加减乘除、通分与约分的数学时，这些概念背后所隐含的不仅仅是运算的规律，还有数学独有的思维方法论。学习数学运算的过程，实际上是对抽象能力以及逻辑思维能力的培养，数字运算的本质就是逻辑的关系，教师在教学时能够通过运算方法的教学，让学生认识到概括判断和推理等典型的思维过程是如何开展的，学生掌握了运算的规则，实际上也是了解了数学思维的过程，这种思维恰恰也是数学的魅力所在。
数学运算利于学习习惯的培养 由于运算在整个小学数学教学过程中占有大量的比例，也占据了学生大量的学习时间，所以教师应当注重通过运算的教育培养学生的学习习惯。例如，在教学的过程中，教师可以让学生先对运算的课程进行预习，培养学生的自学能力，然后在进行运算时，让学生注重审题并养成验算的习惯，并认真书写。
培養数学运算能力的路径
注重算理教学 为了更好地提高小学生的运算能力，教师在教学时应当注重对数理背后的原理教学，让学生能够认识到数学运算的规律，并且触类旁通，举一反三。在引导学生认知数理时，教师可以让学生通过合作交流的方法进行主动探究，从而提升课堂中的互动氛围，提高教学的效率。例如，在教学小数的加减法时，教师可以让学生先回顾整数的算法，然后再进行教学，告知学生小数的加减法在于要把握小数点是否对齐，然后再进行运算。这种教学方式能够让学生回顾之前的知识，也会巩固对新知识的印象。
培养严谨意识，养成验算的好习惯 很多小学生在运算上丢分主要是因为粗心大意或心不在焉，所以在教学的过程中，教师应当注重培养学生的验算习惯，再确保每一道题的结果正确无误之后再写上答案。这种验算习惯的养成是进行运算教学的关键所在，学生在养成验算习惯之后对后续的学习也能打下良好基础。例如，在教学“除数是两位数的除法”时，教师可以向学生强调每道题进行检验的必要性，并让学生通过验算发现自己错在了哪里，教师可以举一些错误的算法结果，让学生通过验算去判断正误，这种探究式的讨论学习结束之后，学生可以认识到验算的重要性，并且对学习的知识有进一步的巩固。
结合生活实际，激发数学兴趣 数学知识源于生活，为生活服务。所以在进行运算教学时，教师应当注重在课堂中为学生创建数学学习情境，让学生运用运算知识去解决生活中的实际问题，从而激发学生的学习主动性。例如，在教学百分数时，教师可以先让学生搜集在生活中看到的百分数，并讨论百分数的应用情境，让学生认识到数学知识实际上就在我们身边，然后再通过出题将百分数的知识融入其中，让学生尝试解题，教师也应当注重将这种解题放置在具体情境之中，引导学生将学到的数学知识运用于生活之中。
结束语
综上所述，培养小学生的数学计算能力的核心目标在于让学生能够形成数学思维，并为后续的学习打下良好的基础，在教学的过程中，数学教师应当注重将计算和实际生活相联系，运用生活中的实例激发学生的数学学习兴趣，主动将知识和实践结合在一起，这样才能促进学生运算能力的全面提高。
参考文献
[1]李灿.小学数学计算教学的重要性及其开展策略[J].学周刊，2017（35）.
[2]徐志欣.新课标理念下小学数学计算教学策略研究[J].吉林教育，2017（14）.
（作者单位：福建省古田县第一小学）